與其他學(xué)科一樣，初中英語教學(xué)中，依然存在學(xué)困生。就初中英語學(xué)科特點來看，學(xué)困生的形成，主要有兩種情況：一種是小學(xué)階段英語教學(xué)的滯后，沒有給初中英語教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。特別是在農(nóng)村小學(xué)教育中，由于硬件設(shè)施、老師配備等問題，英語教學(xué)工作不夠深入扎實，個別學(xué)校甚至存在走過場現(xiàn)象。這些學(xué)生在升入初中后，由于基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)吃力，造成英語學(xué)習(xí)困難。另一種，則是由于學(xué)生個人原因及教師在英語教學(xué)中存在的不足，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少興趣，動力不足，成績較差。促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，是我們作為教師的重要責(zé)任。轉(zhuǎn)化初中英語教學(xué)中的學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語教學(xué)效率，是初中英語教學(xué)中重要的課題。下面，結(jié)合我多年的英語教學(xué)實踐，就轉(zhuǎn)化初中英語學(xué)困生問題，作一探討。
　　一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，勇于溝通，勤于表揚，多加輔導(dǎo)
　　相對漢語而言，學(xué)生接觸英語較晚，加上英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)的方法特點不同，造成部分學(xué)生對英語有一種畏難情緒，缺少自信，導(dǎo)致成績不理想。教師要切實關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，形成良性的師生互動關(guān)系。學(xué)生親近老師，就會消除畏難情緒，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
　　1.勇于溝通
　　教師，應(yīng)該有平等意識，對學(xué)生，特別是對學(xué)困生，不能居高臨下，應(yīng)該平等與學(xué)生溝通交流。通過溝通，了解學(xué)困生的心理，摸清他們學(xué)習(xí)英語的困難所在，進(jìn)而有針對性地對他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
　　2.勤于表揚
　　表揚和鼓勵是教師教學(xué)中十分重要的手段。缺乏自信心，是多數(shù)學(xué)困生落后的主要原因。因此，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，針對他們心理素質(zhì)脆弱的共同特點，多用鼓勵，勤于表揚，對于他們的每一點進(jìn)步都能察覺并及時表揚，讓學(xué)困生感到老師的關(guān)注與重視。
　　3.多加輔導(dǎo)
　　學(xué)困生成績不好的原因多種多樣，老師應(yīng)加強輔導(dǎo)，了解學(xué)情，根據(jù)不同情況采用不同的方法，補缺補差。由于學(xué)困生存在基礎(chǔ)知識、基本技能及認(rèn)識能力等方面的欠缺，在學(xué)習(xí)的過程中，他們往往抓不住重點，不能一步到位掌握知識。因此，在教學(xué)中調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生積極思維，完成整體教學(xué)目標(biāo)的同時，必須對學(xué)困生進(jìn)行易混淆詞語的區(qū)別、概念的區(qū)分、重點語句再理解、再分析等基礎(chǔ)知識方面的教學(xué)。
　　二、優(yōu)化教學(xué)方案，讓課堂教學(xué)成為轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地
　　1.課堂教學(xué)隨機應(yīng)變
　　課堂教學(xué)，是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的主要陣地。教師在實施課堂教學(xué)的過程中，既要面向全體學(xué)生，更要根據(jù)每個學(xué)生的不同個性與學(xué)情，尤其是學(xué)困生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和思路，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)困生順利完成學(xué)和練的任務(wù)。
　　2.尊重學(xué)生的個性差異，分層次施教
　　教師在課堂教學(xué)中，要針對學(xué)生個性差異，實施分層次教學(xué)。學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，在上課的過程中往往跟不上教學(xué)的整體進(jìn)度。因此，老師在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學(xué)生，做到面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，特別要照顧到學(xué)困生，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要注意難易得當(dāng)。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓學(xué)困生補充，兩者都給予鼓勵；對于相對簡單的練習(xí)，例如認(rèn)讀單詞、簡單的句型等，可以讓學(xué)困生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，使他們體驗成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，還可以以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)困生參與進(jìn)來，一起討論，一起解決問題。這種教學(xué)方式，使學(xué)困生不僅掌握了知識，也得到了多方面的鍛煉。
　　3.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生獲得成功
　?。?）新課改下的教學(xué)活動，要求學(xué)生學(xué)會合作，實現(xiàn)師生互動、生生互動，確保每個學(xué)生在教學(xué)活動中都受益。教師平常要和學(xué)困生多交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化，使他們意識到在班級這個大家庭里不僅沒被歧視、忽略，還被老師重視，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的動力。
　?。?）組織小組合作學(xué)習(xí)，提供一個氣氛融洽的空間，讓學(xué)困生從同伴那里獲得幫助，緩解焦慮感。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個個體均是學(xué)習(xí)主角，分別承擔(dān)不同的責(zé)任，學(xué)生參與意識增強。小組合作活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生意識到個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，只有取長補短團結(jié)協(xié)作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)困生既可以從同伴那里分享到好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也能體驗到一種被人認(rèn)同的情感，自信心增強，也更有機會開拓自我發(fā)展的空間。作為這次活動的組織者、策劃者、指導(dǎo)者和評價者，教師要做到口勤、腳快、眼明、耳聰，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中的可取之處，并給予真誠、恰當(dāng)?shù)谋頁P，還要善于發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的各種問題，適時排憂解難，消除學(xué)生的不良情緒，提高合作學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。
　　英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項繁雜而艱巨的工作。教師需要長期不懈地堅持，在思想上、行為上、課內(nèi)外多下工夫：在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛；優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗成功；加強學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)困生的精神壓力及強化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮集體力量，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性，從而有效地促進(jìn)學(xué)困的進(jìn)步。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省沛縣大屯中學(xué)）