隨著“兩基”工程的實(shí)施，教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了前所未有的成就。在教育事業(yè)蓬勃向前發(fā)展，學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，也存在著中學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，不容忽視。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由以下幾方面導(dǎo)致的。
　　一、社會(huì)原因
　　經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的繁榮，使各種不同知識(shí)層次、不同技能的人，都有事可干，有錢(qián)可掙，衣食無(wú)憂(yōu)。而有些職業(yè)，就當(dāng)前情形來(lái)看，不論打工者的文化水平高低，只要有力氣或能做手腳活的人，便可勝任。在農(nóng)民工找工作比較容易、而許多從高校畢業(yè)的大學(xué)生找工作較為困難的情況下，就使一部分家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村、文化層次較低的家長(zhǎng)，降低了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求，他們認(rèn)為孩子學(xué)與不學(xué)是一回事。
　　二、家庭教育原因
　　農(nóng)村家庭，通常是爸爸媽媽外出打工，爺爺奶奶在家撫養(yǎng)、教育孫子孫女。許多老年人沒(méi)有文化或識(shí)字較少，他們當(dāng)中部分人觀(guān)念落后，教育方法過(guò)時(shí)。對(duì)待孩子疼愛(ài)有加，放縱有余。知識(shí)方面不能對(duì)孩子有所輔導(dǎo)，課外書(shū)之類(lèi)不知道引導(dǎo)孩子買(mǎi)來(lái)閱讀，有個(gè)別人卻認(rèn)為該讀的書(shū)都學(xué)不好，還買(mǎi)這些無(wú)關(guān)緊要的書(shū)干啥？何況一本書(shū)幾元、十幾元、幾十元不等，比零食貴多了。上了中學(xué)，孩子迷戀上網(wǎng)吧，同學(xué)過(guò)生日互贈(zèng)禮品，有的甚至在餐館大擺“宴席”，買(mǎi)手機(jī)、交話(huà)費(fèi)等諸多開(kāi)銷(xiāo)，又使他們變著法兒向爺爺奶奶要錢(qián)。孩子發(fā)展到這種地步，怎能不厭學(xué)呢？
　　對(duì)于一些住校生來(lái)說(shuō)，平時(shí)一周五天，整天與書(shū)打交道，難免有此疲憊；老師管著，也覺(jué)不爽。好不容易挨到周末，滿(mǎn)心希望休息一下，喘口氣兒，可回到家中，父母又嘮叨讓看書(shū)、學(xué)習(xí)，物極必反，壓力過(guò)大，必然厭學(xué)！與此相反，個(gè)別家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子調(diào)皮了，長(zhǎng)大才有出息，所以從小慣著孩子，孩子有了什么事情，老師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，家長(zhǎng)滿(mǎn)不在乎，學(xué)習(xí)差了不管，表現(xiàn)不好認(rèn)為正常。家庭教育無(wú)方，致使孩子學(xué)習(xí)下降，厭惡學(xué)習(xí)，恐懼書(shū)本，反感老師。
　　三、學(xué)校、教師原因
　　素質(zhì)教育重能力，不重成績(jī)，但教育質(zhì)量的高低該如何評(píng)價(jià)？當(dāng)前，由于新的教育評(píng)價(jià)體系還未完善，大概又因?yàn)椤皯T性”使然，學(xué)校和老師有意無(wú)意地仍用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在考分的重壓下，痛苦呻吟，樂(lè)學(xué)變?yōu)榭鄬W(xué)，苦不堪言，無(wú)法承受，發(fā)展至厭學(xué)！
　　四、自身原因
　　當(dāng)今中學(xué)生，大多是20世紀(jì)90年代以后出生的，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)受磨煉少，造成他們意志力薄弱。到了中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)上的困難增多，而意志力又不夠，在通過(guò)努力而學(xué)習(xí)成效不明顯的情況下，有些同學(xué)怨天尤人，自暴自棄，走向厭學(xué)。
　　中學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象很多，諸如對(duì)老師和家長(zhǎng)的管教置之不理，逃學(xué)，進(jìn)網(wǎng)吧，找借口到校外“看病就醫(yī)”，其實(shí)是去逛大街到野外觀(guān)光游覽。作為教育工作者，我們應(yīng)該認(rèn)真研究，商量對(duì)策，因材施教，因人而異，采取一些行為之有效的方法，如召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，課堂教學(xué)中教師注意知識(shí)傳授與趣味性的結(jié)合，教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師針對(duì)每一學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)研究出較為科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)等，這樣才有可能使厭學(xué)狀況得到好轉(zhuǎn)。
　?。ㄗ髡邌挝?青海省海晏縣金灘中學(xué)）