摘 要：幼兒早期的家庭教育在學(xué)前教育中扮演著重要的角色，它既關(guān)系到幼兒在進(jìn)入幼兒園后能否很快地適應(yīng)幼兒園生活，又關(guān)系到家長自身是否做好了心理準(zhǔn)備來迎接孩子人生的一個(gè)新階段，也影響著幼兒園的教育質(zhì)量。家長對幼兒的入園前教育是幼兒早期家庭教育的重要組成部分，對幼兒入園后能否適應(yīng)幼兒園生活及學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。通過問卷調(diào)查法和訪談法，從家長為幼兒入園所做準(zhǔn)備的現(xiàn)狀入手，分析其中的問題與誤區(qū)，并提出一些具體的策略，以期對家長做好幼兒入園準(zhǔn)備提供參考。
　　關(guān)鍵詞：入園準(zhǔn)備；家長；家庭教育
　　
　　一、問題的提出
　　幼兒早期的家庭教育在學(xué)前教育中扮演著重要的角色，它關(guān)系到幼兒入園后能否很快地適應(yīng)幼兒園生活，關(guān)系到家長自身是否做好了心理準(zhǔn)備來迎接孩子進(jìn)入人生的一個(gè)新階段，同時(shí)影響著幼兒園的教育質(zhì)量。家長對幼兒的入園前教育是幼兒早期家庭教育的重要組成部分，對幼兒入園后能否適應(yīng)幼兒園生活及學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。
　　要研究家長為幼兒入園所做的準(zhǔn)備，就要首先界定入園準(zhǔn)備。從家長角度出發(fā)，入園準(zhǔn)備是指孩子入園前，家長是否做好了所需的準(zhǔn)備，包括家長自身準(zhǔn)備和家長為孩子該做的準(zhǔn)備。具體來講，包括以下內(nèi)容：
　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備
　　物質(zhì)準(zhǔn)備是指家長為幼兒走進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)生活而準(zhǔn)備的一些客觀實(shí)物，如生活用品、學(xué)習(xí)用具等。
　　2．能力準(zhǔn)備
　　能力準(zhǔn)備是指幼兒在上幼兒園之前已具備的各項(xiàng)實(shí)際生活能力。具體包括：
　?。?）生活自理能力
　　主要指幼兒在生活中照料自己的行為能力，如用餐、洗手、如廁等。
　　（2）社會交往能力
　　主要指幼兒在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如與同伴的交流能力、與他人合作的能力等。
　?。?）身體運(yùn)動能力
　　是指幼兒肢體運(yùn)動的一些基本能力，如走、跑、跳等。
　　（4）語言表達(dá)能力
　　是指幼兒口頭語言的表述能力，包括幼兒口頭語言表達(dá)的流暢性、語意表達(dá)的清晰性等。
　　3．幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備
　　幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備主要是指為適應(yīng)幼兒園日常生活而需要幼兒具備的基本行為，如午睡、有規(guī)律地?cái)[放物品等。
　　4．心理準(zhǔn)備
　　包括兩方面，一方面是家長在面對孩子將要入園時(shí)做出的心理調(diào)試，另一方面是幼兒為自己將要面對新的生活環(huán)境所做出的心理調(diào)試。
　　針對以上這些家長為幼兒應(yīng)做的準(zhǔn)備，本研究將以寶雞市為例，從家長為幼兒入園所做準(zhǔn)備的現(xiàn)狀入手，找出其中的問題與誤區(qū)，以期幫助家長更好地做好幼兒入園的準(zhǔn)備。
　　二、研究方法
　　1．問卷法
　　本研究的調(diào)查采用自編問卷——《家長為幼兒入園所做準(zhǔn)備情況調(diào)查問卷》，根據(jù)調(diào)查對象的不同分調(diào)查問卷一和二，分別針對已入園的幼兒家長和未入園的幼兒家長。問卷包括封閉式單選和多選題以及兩個(gè)開放式問題。調(diào)查在寶雞市幼兒園、青少年活動中心、書城、公園等幼兒與家長密集區(qū)進(jìn)行，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷270份。
　　2．訪談法
　　經(jīng)過整理問卷，選取一些有代表性的幼兒家長進(jìn)行訪談。訪談就問卷中涉及的家長為幼兒入園所做準(zhǔn)備的意識以及一些具體的入園準(zhǔn)備方法進(jìn)行深入地了解。
　　三、調(diào)查結(jié)果
　　通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，家長在為幼兒入園所做準(zhǔn)備方面還存在一些誤區(qū)和問題。
　　1．缺乏做入園準(zhǔn)備的意識和行為
　?。?）認(rèn)為教育是幼兒園的事情，與家庭無關(guān)
　　35%的家長認(rèn)為孩子入園后會自然掌握或由老師教授后會學(xué)會幼兒園常規(guī)要求，孩子各方面能力也都會有所增長，不需要家庭教育。
　?。?）具有為幼兒做入園準(zhǔn)備意識，但缺乏相應(yīng)行為
　　55%的家長能夠意識到家庭教育的重要性。但通過進(jìn)一步深入訪談發(fā)現(xiàn)，受自身能力或客觀條件所限，沒有科學(xué)有效的方法作指導(dǎo)，多數(shù)家長表示針對幼兒的入園準(zhǔn)備，他們常常感到束手無策。
　　2．對“家長為幼兒入園所做的準(zhǔn)備”理解片面
　?。?）認(rèn)為“家長為幼兒入園所做的準(zhǔn)備”只是家長為幼兒準(zhǔn)備物品或培養(yǎng)某一方面的能力
　　在能力準(zhǔn)備方面，超過85%的家長不能兼顧到幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備方面，約有80%的家長沒有意識到在入園前對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)能夠幫助其更好地適應(yīng)新環(huán)境、新生活。
　　（2）認(rèn)為“家長為幼兒入園所做的準(zhǔn)備”只是家長對幼兒的培養(yǎng)
　　完整的“家長為幼兒入園所做的準(zhǔn)備”應(yīng)該包括家長自己的準(zhǔn)備和家長為幼兒所做的準(zhǔn)備。然而，95%的家長不知道為幼兒入園做準(zhǔn)備的同時(shí)，還需自己做好準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。深入訪談后發(fā)現(xiàn)，許多家長在孩子入園前也有一定的焦慮情緒，不知道如何進(jìn)行自我調(diào)試，只是被動地接受這種消極的準(zhǔn)備情緒，對孩子入園并沒有起到積極的作用。
　　3．缺少科學(xué)有效的方法
　?。?）不知道該做些什么
　　約有50%的家長希望自己能為孩子入園做些準(zhǔn)備，但卻缺乏這方面知識經(jīng)驗(yàn)。在這50%中約有■的家長嘗試查閱資料尋找方法，卻未找到合理、科學(xué)、有效的方法，缺乏科學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)輔導(dǎo)。
　?。?）有自己的方法，但是不知道是否科學(xué)有效
　　其余約10%的家長看到、學(xué)到并正在實(shí)施一些方法，但其科學(xué)性及有效性還未得到驗(yàn)證。
　　四、對策與建議
　　針對問卷和訪談記錄中反映的種種問題，查閱相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，我們提出以下解決對策與建議：
　　1．家長方面
　?。?）首先要自己做好心理準(zhǔn)備，提高入園準(zhǔn)備意識
　　要意識到幼兒入園后的生活和入園前的生活有聯(lián)系但更多的是差異，這種差異性導(dǎo)致幼兒會有種種不適應(yīng)，而消除這些不適應(yīng)，最重要的就是家長要具備為幼兒做好入園各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的意識，并具體落實(shí)到行動上。
　　入園準(zhǔn)備是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作，不能指望一兩次的準(zhǔn)備就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，要以發(fā)展、動態(tài)的眼光看待入園準(zhǔn)備。具體來講，家長可以從以下幾點(diǎn)做起：
　?、僬_認(rèn)識分離焦慮——孩子哭鬧不愿入園是正常表現(xiàn)。要緩解孩子的分離焦慮，需要家長在孩子入園前做好各方面準(zhǔn)備，也需要家長密切關(guān)注孩子入園后的狀態(tài)，及時(shí)與教師溝通。
　?、诓荒軐⒆尤鲋e。與孩子的約定要兌現(xiàn)，給孩子充足的安全感，這樣在陌生的新環(huán)境中就會降低孩子的焦慮，使其更好地適應(yīng)新環(huán)境。
　?、巯嘈爬蠋熞欢〞疹櫤米约旱暮⒆印＜议L與教師之間的互信能夠給孩子提供自由成長的環(huán)境，也能促進(jìn)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育。
　　（2）做好幼兒的心理準(zhǔn)備
　?、僮尯⒆又溃∨笥验L大了，都必須上幼兒園。家長可以跟幼兒介紹幼兒園生活，在幼兒園里能學(xué)到新知識、新本領(lǐng)，能和許多小朋友一起玩。在合適的時(shí)候，家長可以向孩子講述自己小時(shí)候上幼兒園的趣事，使幼兒對幼兒園生活有期待。
　?、诙鄮Ш⒆訁⒂^幼兒園環(huán)境，讓孩子對新環(huán)境不再陌生，充滿好奇，為幼兒適應(yīng)新環(huán)境做好準(zhǔn)備。
　?。?）幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備
　?、僮層變褐烙變簣@的作息時(shí)間，尤其是接送時(shí)間，這樣會減輕和消除孩子的焦慮心理?？梢栽诩夷M幼兒園的作息生活。
　?、诔俗飨r(shí)間，還要熟悉幼兒園一天的活動，在家里讓孩子先適應(yīng)幼兒園的一日活動，幼兒在入園后對幼兒園的整個(gè)活動都不會陌生。
　?、叟囵B(yǎng)孩子使用禮貌用語，讓孩子學(xué)習(xí)一些幼兒園活動時(shí)的常規(guī)語言。
　　（4）能力準(zhǔn)備
　?、倥囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
　?、谂囵B(yǎng)幼兒的社會交往能力，創(chuàng)造幼兒和同齡兒童相處的機(jī)會，讓幼兒在與同伴的玩耍中增強(qiáng)人際交往能力及互助合作意識。
　　③培養(yǎng)幼兒的身體運(yùn)動能力，可以在日常生活中注重幼兒走、跑、跳、投擲等基本動作的鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，保持身體健康。
　　（5）物質(zhì)準(zhǔn)備
　?、偌皶r(shí)與教師和幼兒園溝通，積極支持幼兒園工作。
　?、诒M量選擇一些適用而又為孩子喜歡（如顏色、圖案等）的用品，這樣既能讓孩子感到自豪和興奮，又能提高孩子的獨(dú)立性和對自己用品熟悉程度的鞏固。
　　2．其他方面
　?。?）利用社區(qū)資源，提供專業(yè)輔助和科學(xué)指導(dǎo)
　　開展早期教育講座、舉辦家長沙龍等，為家長做好幼兒入園準(zhǔn)備提供一些理論參考，更新家長的教育觀念，增強(qiáng)其有效性和科學(xué)性。
　?。?）開展家園合作
　　幼兒入園前，幼兒園可以開展一些開放日活動，讓未入園幼兒參觀幼兒園生活；幼兒初入園后，家長要與幼兒園通力合作，及時(shí)反饋幼兒情況，使教師在教學(xué)和生活中幫助幼兒更早地適應(yīng)幼兒園生活。
　　幼兒入園是一個(gè)承上啟下的重要階段，至此幼兒要進(jìn)入群體的社會生活，這與他們之前的生活方式不同，幼兒在這個(gè)階段適應(yīng)得好不好可能會影響他的一生。如果家長的準(zhǔn)備是合理而有益的，則有利于幼兒的良性適應(yīng)，并且能增強(qiáng)以后面對危機(jī)的心理能力，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因而家長要從心理層面到行為層面、從精神方面到物質(zhì)方面為幼兒入園做好充分準(zhǔn)備，并在幼兒適應(yīng)的過程中給予最大限度的支持，幫助其更加從容、健康、快樂地成長。
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