“玩”是人類的天性，人在成長的過程中很多技能都是通過“玩”來掌握和創(chuàng)造的，小學(xué)低年級體育課應(yīng)本著這個年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來設(shè)計課時計劃，那種機(jī)械、刻板、單調(diào)的成人式的教學(xué)，忽視了少兒的天性“玩”，違背了少兒心理、生理的特點(diǎn)，當(dāng)然這里所說的“玩”不是“放羊”，是通過有組織、有目的地“玩”，使學(xué)生在娛樂的環(huán)境中身心得到鍛煉和提高，從而完成教學(xué)大綱、教學(xué)目的和內(nèi)容任務(wù)。
　　一、“玩”符合少兒心理、生理的特點(diǎn)
　　這個時期的少兒在心理表現(xiàn)上具有其明顯的特點(diǎn)。在記憶上隨意記憶占據(jù)主導(dǎo)，注意力時間短，想象力豐富，興趣廣泛，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，自我評價被動，愛玩好動，常常以直接興趣為動力。在生理上，小學(xué)低年級的男女生生理差別不大，骨骼中堅質(zhì)少膠質(zhì)多，骨骼的硬度小、韌性好，容易彎曲變形，神經(jīng)系統(tǒng)屬于易興奮不易抑制，肌肉力量小，心率快，肺活量小，耐力差，易疲勞。掌握了這些特點(diǎn)我們在組織“玩”的過程中就應(yīng)采取靈活多樣的方法、手段和形式，寓教于“玩”。運(yùn)動負(fù)荷不宜過大，時間不宜過長，要控制好量和強(qiáng)度，勞逸結(jié)合，張弛有度，從而提高學(xué)生參加體育活動的興趣，讓學(xué)生在快樂的活動中感受體育的樂趣和魅力，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握一定體育技能的教學(xué)目的與任務(wù)。
　　二、精心的設(shè)計，合理的教材搭配給“玩”創(chuàng)造條件
　　在小學(xué)低年級體育教學(xué)中，由于小學(xué)低年級學(xué)生受心理、生理上的制約，理解能力和應(yīng)用能力都比較弱，單一的技術(shù)、技能性教學(xué)或者身體素質(zhì)的練習(xí)不能夠適應(yīng)他們，因而在做課時計劃時要把重點(diǎn)放在如何組織小學(xué)生“玩”好上下工夫，充分調(diào)動學(xué)生上課的主動性。在教材的選用上，把傳統(tǒng)的教材與游戲、律動有機(jī)地結(jié)合起來，教材應(yīng)采用復(fù)合式教材，避免單一教材的重復(fù)練習(xí)，多采用師生互動練習(xí)，學(xué)生模仿練習(xí)，可以設(shè)置一些練習(xí)讓學(xué)生自我想象創(chuàng)造性的練習(xí)。比如：在練習(xí)投擲項目時，采用小沙包投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、跑動中投擲和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的投擲方法結(jié)合起來練習(xí)，給學(xué)生提供一個活潑、寬松的環(huán)境，學(xué)生自覺地投入課堂的角色之中從而取得良好的練習(xí)效果。
　　總之，課堂氣氛應(yīng)保持在一種自然、松弛、歡快之中，使學(xué)生全身心地投入“玩”中，提高學(xué)生上體育課的興趣，教師在潛移默化之中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，真正達(dá)到寓教于樂的效果。
　　三、要讓學(xué)生在體育課中“玩”好，我們還應(yīng)該遵循的幾項原則
　　1.要遵循鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的原則
　　小學(xué)低年級體育課主要的目的就是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，教師要緊緊圍繞這一目的開展教育教學(xué)活動，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在課中充分地“動”起來，積極地參與進(jìn)來，從而完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
　　2.要遵循循序漸進(jìn)、勞逸結(jié)合的原則
　　根據(jù)少兒的生理特點(diǎn)，我們在安排教材時應(yīng)注意避免單一教材多組次的反復(fù)練習(xí)。比如，單一的反復(fù)跑的練習(xí)或者單一的跳的練習(xí)，簡單枯燥，少兒容易產(chǎn)生厭倦和疲勞，我們應(yīng)該在主要教材中穿插一些配合教材，使主要教材不單調(diào)、不枯燥，課堂的氣氛要活潑、簡單，適當(dāng)降低難度，不要過多地強(qiáng)調(diào)動作技術(shù)，掌握好量和強(qiáng)度，做好主動休息，在循序漸進(jìn)中，潛移默化地完成課堂任務(wù)。
　　3.要遵循多鼓勵、多表揚(yáng)、少批評的原則
　　少兒的自我評價是被動的，他們需要得到教師及時的肯定與表揚(yáng)，在課堂教學(xué)中教師對孩子們的表現(xiàn)及時給予鼓勵和表揚(yáng)是非常關(guān)鍵的。這樣可以激勵、激發(fā)孩子們上課積極性和自信心的建立，即便是教師在課堂中發(fā)現(xiàn)了一些問題，教師也要在語言表述上、口氣態(tài)度上多加注意，不要挫傷了孩子們的自信心和積極性。我們的目的是讓孩子們自覺主動地參與到體育課之中，使其充分地動起來，充分地彰顯自我，在教之有形、授之無形中達(dá)到教學(xué)的目的。
　　總之，縱觀小學(xué)教育的全過程，簡單的說就是養(yǎng)成教育的過程，在小學(xué)體育教學(xué)中尤其是低年級體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)兒童在這一時期心理生理上的特點(diǎn)，科學(xué)合理地運(yùn)用教育教學(xué)的方法與手段，建立一個概念、培養(yǎng)一個習(xí)慣、達(dá)到一個目的為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在生理、心理兩方面都得到鍛煉和提高。
　?。ㄗ髡邌挝?陜西省西安市西安文理學(xué)院初等教育學(xué)院）