摘 要：和諧的校園是高境界、高文明、高理想的現(xiàn)代校園，健康學生心理是營造和諧校園的重要途徑，剖析了影響校園和諧的幾種學生心理，探討了造成學生不良心理的幾個原因，尋覓到疏導學生樹立良好心理的幾條途徑。
　　關(guān)鍵詞：和諧校園；學生心理；健康發(fā)展；解決途徑
　　
　　學校是人生過程中最重要的驛站，在校園里，每個人都是重要的，都應該得到發(fā)展，人人都應享有一份愛。每個生命的成長，每個個體的存在，人人都應得到尊重，而且只有走入每個人的心靈，才會點燃師生的發(fā)現(xiàn)之火、探索之火、創(chuàng)新之火，人人都能體驗歡樂和成功。師生健康發(fā)展的校園是和諧的校園，而和諧的校園是高境界、高文明、高理想的現(xiàn)代校園，營造和諧校園是長期的、復雜的、艱巨的、系統(tǒng)的工程，而這不是我們努力的目標，我們的目標是通過營造和諧校園，塑造學生健康的心理。
　　一、影響校園和諧的幾種學生心理
　　要構(gòu)建和諧校園，學生首先要有一個健康的心理。知識經(jīng)濟時代，豐富的現(xiàn)代化信息，優(yōu)越的生活條件，過高的家長期望值，使學生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題。這些問題表現(xiàn)在學習過程中從輕到重大體包括應付心理、厭倦心理、逆反心理和恐懼心理。
　　二、造成學生不良心理的幾個原因
　　1.寬松的學校教育
　　2.寵溺的家庭教育
　　3.多元化的社會教育
　　4.缺乏自控力的自身教育
　　三、疏導學生樹立良好心理的幾條途徑
　　1.用心關(guān)愛，走進學生心理
　　“沒有愛就沒有教育”，問題學生更需要真摯的愛，需要我們用心去對待，需要我們用心去交流情感，使師生保持默契的心理對話。問題學生的心理往往處于“自卑自閉”狀態(tài)，有時還有偏激、對立的現(xiàn)象，但他們從內(nèi)心渴望得到別人的理解。當別人曲解他們的時候，他們會感到不滿，感到壓抑，長此以往就會形成惡性循環(huán)，造成心理的扭曲。而當別人理解并體諒他們的時候，他們會得到心靈的滿足，萌發(fā)向上的動力。所以建立在相互了解、相互信任的基礎上的師生之間的心理對話無疑是十分重要的。古人云：“感人心者，莫先乎情”。違反紀律時不是批評而是問明原因，如果情有所原或是因為做好事而違紀不但不批評反而表揚，使他們樹立起自信心，在做人和學習上有很大的進步。
　　2.參加活動，培養(yǎng)進取心
　　通過更新教育方法，改善教育手段，提高教學藝術(shù)水平，增強學習的趣味性。想辦法調(diào)動學生學習的熱情，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、創(chuàng)造性，要讓學生樹立遠大理想，成為一個有進取心的奮斗者，要讓學生多參加有益的活動，從中學到知識，從中感到快樂，用廣泛而高尚的愛好陶冶學生的情操。
　　3.真誠相待，增強集體榮譽感
　　責任感、榮譽感、待人真誠是一個人的優(yōu)良品質(zhì)。要讓學生在集體中成長，感受集體的溫暖和友愛，產(chǎn)生為集體爭光，團結(jié)集體中所有成員共同前進的思想，從而形成個人的責任感、集體的榮譽感和待人真誠友愛的品質(zhì)。
　　4.加強教育，樹立學生自信心
　　自尊、自信是學生走入社會、適應社會的必備條件，對學生成人之后的發(fā)展相當重要。培養(yǎng)學生的自尊意識，讓學生明白自己尊重自己才能獲得別人的尊重；樹立學生的自信心，讓學生完成一些自認為有困難的事，或讓其在公眾面前表演其長處，都是樹立學生自信心的好辦法；讓學生學會自己處理一些生活中的難題，獨自面對一些挑戰(zhàn)，克服依賴心理，鍛煉獨立學習和工作的能力。
　　5.持之以恒，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
　　身處“心理斷乳期”的后進生，內(nèi)心世界正處于矛盾撞擊之中，自信與自卑、努力與懈怠、開朗與憂傷、大膽與怯懦、社交與閉鎖、自主與依賴交替發(fā)生。加之當今社會上某些不良因素的誘發(fā)，后進生反復頻率加快。心理學家認為，消極因素比同等的積極因素在后進生身上所產(chǎn)生的心理效應更大。因此，德育工作者要持之以恒，要有足夠的耐心，按照“反復—鞏固—再反復—再鞏固”的規(guī)律，深入細致地做好問題學生的轉(zhuǎn)化工作。
　　“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間……”只要你我都能付出愛，感悟愛，那么在和諧的教育天地中，生命之花就能綻放，生命之帆就能張揚，生命之歌就能唱響。
　　和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜已有的團結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，使構(gòu)建和諧校園成為光輝的現(xiàn)實。
　　參考文獻：
　　［1］心理學，2001.
　　［2］淺談學校心理衛(wèi)生學在管理中的作用.
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　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省武進中等專業(yè)學校）