課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的重要手段之一，是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳播知識(shí)的一個(gè)有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且可能會(huì)堵塞學(xué)生的思路，窒息課堂氣氛。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)告訴我們，課堂提問，特別是精巧的課堂提問，能使學(xué)生精神集中和感情振奮。學(xué)生對(duì)老師的講課有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生汲取知識(shí)營養(yǎng)的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說，就不是什么負(fù)擔(dān)，而是一種享受了。
　　那么，在我們的課堂教學(xué)中，如何用精巧的提問來激起學(xué)生的興趣呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)個(gè)人淺見。
　　一、提問要切中要害，啟迪思維
　　所提的問題，要能聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，激起學(xué)生思想上的波瀾，點(diǎn)燃他們強(qiáng)烈的求知欲望。比如在分析《在馬克思墓前的講話》一文時(shí)，一位教師抓住這篇文章的思想內(nèi)容深刻、語言鮮明準(zhǔn)確的特點(diǎn)，向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：為什么在這篇文章中，恩格斯對(duì)馬克思的逝世，不用“停止了呼吸”“心臟停止了跳動(dòng)”，而用“停止了思想”？這個(gè)問題學(xué)生是感興趣的。于是，他抓住詞語對(duì)表達(dá)思想感情的作用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生懂得馬克思是無產(chǎn)階級(jí)偉大的思想家，他創(chuàng)造了科學(xué)共產(chǎn)主義的學(xué)說，他給人留下了無可估價(jià)的最珍貴的思想財(cái)富。
　　可見，聯(lián)系實(shí)際的啟迪性提問，能有效地控制學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們心靈的門戶，把那些好奇心強(qiáng)、坐立不安的學(xué)生的注意力都吸引到我們的教課上來，使他們走向生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的道路，這正是我們追求的教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)理想境界。
　　二、提問要突出重點(diǎn)，要有針對(duì)性
　　有時(shí)，由于我們對(duì)教材鉆研不夠，對(duì)提問的目的不明確，課堂提問往往帶有隨意性，一堂課不斷提問，學(xué)生不斷回答，以為這就是啟發(fā)性教學(xué)。殊不知這恰恰違背了教學(xué)規(guī)律，學(xué)生心情高度緊張，極易疲勞，結(jié)果是“啟”而不“發(fā)”，把課文內(nèi)容搞的支離破碎，主要內(nèi)容不能突出。因此，我們要圍繞教學(xué)目的，抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地提問。
　　三、提問要促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
　　特別對(duì)于那些含義深邃、表達(dá)曲折、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的課文，要引導(dǎo)學(xué)生理出頭緒，激起他們心理上的疑難，并在質(zhì)疑、問難、分析、思考的過程中開動(dòng)腦筋，尋求答案。
　　以《包身工》為例，在分析包身工的悲慘生活、進(jìn)行主題歸納的時(shí)候，一位教師開始不提“本文的主題思想是什么？”而是先提本文三次寫到“蘆柴棒”已臨近死亡的邊緣。這樣寫的作用是什么？在學(xué)生回答出這樣寫概括了整個(gè)包身工的悲慘生活，接著再問，“蘆柴棒”為什么會(huì)過著“豬一般的生活？為什么會(huì)“泥土一般地被踐踏”？由此揭示出包身工制度吃人的本質(zhì)。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生歸納文章的主題就不難了。
　　四、提問要深淺有度
　　提問簡單膚淺，教師順口提問，學(xué)生應(yīng)聲而答，轟轟烈烈，課堂氣氛不謂不活躍，但其結(jié)果是教師欣欣然，學(xué)生則空手而歸。比如講授《望天門山》一文，老師向?qū)W生提問：李白是什么時(shí)代的，是個(gè)什么樣的人？就純屬多余，因?yàn)樾W(xué)到中學(xué)，學(xué)生已無數(shù)次地接觸過李白的詩，即使是成績差的學(xué)生也能回答出這一問題。提問不能簡單膚淺，但也不能深?yuàn)W怪癖。有的老師是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生程度，有的則是賣弄學(xué)問，故作高深，正如孔乙己教孩子們茴香豆的“茴”字有幾種寫法一樣，只能使學(xué)生莫名其妙，如墜煙霧之中，何談傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能？
　　總之，精巧的提問，關(guān)鍵在于揣摩學(xué)生的思想心理，把握文章的脈絡(luò)和作者的用心，相機(jī)誘導(dǎo)，隨時(shí)應(yīng)變。
　?。ㄗ髡邌挝?山東省棗莊科技職業(yè)學(xué)院）