初中階段地理主要是學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識，學(xué)習(xí)和終身發(fā)展有聯(lián)系的地理知識。例如：看天氣預(yù)報(bào)、查看地圖、了解各國概況和中國國情……其中，學(xué)會讀圖、看圖并分析圖是學(xué)習(xí)地理的法寶。
　　在《地圖》這一章中，首先要了解地圖的三要素：地圖上的方向、比例尺和圖例注記。要想充分理解和運(yùn)用地圖三要素就需要親自繪制一幅圖試試，因此，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生繪制教室平面圖，在繪制過程中大家興趣盎然，尤其是地理興趣小組的幾位學(xué)生還萌生了繪制學(xué)校平面圖的大膽想法。
　　我們學(xué)校位于開封市西區(qū)，是一座環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善的現(xiàn)代化學(xué)校。近幾年學(xué)校接待外校甚至外國來參觀、學(xué)習(xí)、聽課、開會、考試等情況比較多。怎樣讓外面來的朋友一進(jìn)校門就能對學(xué)校的方位、結(jié)構(gòu)和建筑一目了然呢？通過繪制一幅直觀的校園平面圖就可以實(shí)現(xiàn)。
　　繪制校園平面圖的第一步就是要測量校園。校園的每一棟樓的位置和形狀、操場、大門、草坪、雕塑、籃球場等的布局，繪圖者都要清清楚楚。要達(dá)到這個(gè)目的，就要實(shí)地丈量，筆者教給了學(xué)生簡單實(shí)用的步量法。實(shí)施步驟如下：
　　1.分組合作。
　　為了更快地完成丈量工作，我把地理興趣小組的成員分成了三個(gè)小組，每組兩個(gè)成員。每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分丈量工作。一組負(fù)責(zé)測量學(xué)校和操場的邊長；二組負(fù)責(zé)測量中學(xué)教學(xué)辦公樓、體藝綜合樓、中學(xué)大門和雕塑的邊長；三組負(fù)責(zé)測量生活樓和小學(xué)教學(xué)辦公樓包括健身長廊和籃球場的邊長。
　　2.分工合作。
　　每個(gè)小組的任務(wù)明確以后，開始丈量工作。兩個(gè)成員各有分工。步量法中走步是關(guān)鍵，步子不能太大也不能太小，所以需要找個(gè)個(gè)子中等的組員負(fù)責(zé)走步。首先要先測出走步同學(xué)一步的平均長度：要求在自然狀態(tài)下勻速走十步（從腳跟到腳跟算一步），量出其十步的長度，連走三次，最后算出平均一步的長度。另外一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算整理數(shù)據(jù)。
　　3.整理數(shù)據(jù)。
　　經(jīng)過大家的努力，測量的結(jié)果如下：
　　校園：長242米，寬195米；操場：長150米，寬80米；中學(xué)教學(xué)樓是一個(gè)拐角樓：長大約60米，一邊寬大約45米，另一邊寬36米；教學(xué)樓部分是單面教室，加上走廊寬9米；辦公樓部分是雙面樓，樓寬12米；生活樓：長40米，寬20米；體藝綜合樓是一個(gè)兩邊不一樣寬的U型樓：長63米，U型的寬一邊外側(cè)是27米，里側(cè)23米；另一邊外側(cè)是22米，里側(cè)是15米；小學(xué)教學(xué)樓是一個(gè)淺U型樓：長邊外側(cè)是50米，內(nèi)側(cè)是30米，兩側(cè)的短邊各是20米，樓寬是10米；階梯教室是一個(gè)六邊形，每邊長16米左右；中學(xué)大門：寬大約8米；小學(xué)大門：寬大約6米；籃球場：長12米，寬12米。
　　4.繪制校園平面圖。
　?。?）確定方向。繪圖的第一步是確定方向，由于學(xué)校大門在南邊，利用一般定向法的上北下南左西右東給人感覺有些別扭。于是筆者建議學(xué)生：小范圍的平面圖可以使用指向標(biāo)定向法，即按照學(xué)校布局選擇上西下東左南右北的定向法，箭頭指向北。這樣一來，圖上的方向就和實(shí)際方向一致，辨認(rèn)起來就簡單多了。
　?。?）選取比例尺。方向確定以后，接下來要確定比例尺。不同的小組選擇的圖紙大小不同，所以選取的比例尺自然也不一樣，依據(jù)比例尺的計(jì)算公式：
　　計(jì)算可得，長30cm，寬20cm的紙上，比例尺應(yīng)選用1∶1000。如果是長100cm，寬80cm的紙上，比例尺選用1∶250。
　　依據(jù)比例尺的計(jì)算規(guī)律：同樣大小的圖，比例尺越大，范圍就越小，內(nèi)容就越詳細(xì)；比例尺越小，范圍就越大，內(nèi)容越簡略。同樣內(nèi)容的地理事物，圖紙?jiān)酱?，比例尺就越大；圖紙?jiān)叫?，比例尺就越小?？梢宰寣W(xué)生總結(jié)出：學(xué)校平面圖依據(jù)圖紙大小不同可以選用不同的比例尺，圖紙?jiān)酱?，比例尺就越大?br/>　　（3）定圖例。最后確定圖例，由于學(xué)校范圍不大，圖例選取盡量寫實(shí)。建筑以俯視平面圖代替，這樣一目了然、非常直觀。草坪、雕塑、大門等可以選擇簡單明了的圖例代替。如：草坪用小草表示，雕塑用圓圈表示……
　?。?）繪制。最后繪制的環(huán)節(jié)可總結(jié)為以下幾步：①選取合適的紙張，算出恰當(dāng)?shù)谋壤?；②在圖紙上畫出指向標(biāo)，確定地圖上的方向；③右下角寫上圖例；④按比例尺計(jì)算出校園內(nèi)每一處地理事物的尺寸后，在圖上畫出位置和輪廓，最后涂色修飾。
　　通過這次繪制校園平面圖，不僅能使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固地圖三要素的地理知識，更讓學(xué)生深刻感受到了生活中地理知識的作用。[G]