培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提，在實施新型教學中，我們廣大政治教師必須注重培養(yǎng)學生大膽探究、努力創(chuàng)新的意識與能力，這既是時代賦予我們的使命，也是教育改革的重中之重。為此，在政治教學中政治教師應大膽改革，全面創(chuàng)新，引領學生積極參與，共同探究、合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。具體來說，應從以下幾個方面做起：
　　
　　一、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
　　
　　在新課程實施過程中，只有激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，學生才能更新思想觀念，才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情。我們清楚地知道科技的發(fā)展、知識的創(chuàng)新決定著國家、民族的發(fā)展速度與進程，創(chuàng)新型人才會促進經(jīng)濟的快速發(fā)展、大步前進。在21世紀，經(jīng)濟實力、科技實力和綜合國力的競爭愈演愈烈，諸多學者指出制約我國經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的重要因素就是勞動力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力低下，為此，我國全面實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。高三學生很快就會成長為國家的建設者，其培養(yǎng)任務更加緊迫。廣大政治教師首先要明確培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重點，明確當今世界發(fā)展的大趨勢與中國發(fā)展的總目標，從現(xiàn)在做起，講改革，明目標，引導學生樹立創(chuàng)新意識。為了貫徹“全面實施素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的教改精神，近年來的政治考試說明都強調(diào)政治高考要以思想政治課的有關知識為背景或載體，注重考查考生初步運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題的能力，即由過去的以知識立意為主轉向以能力立意為主，把選拔考試焦點轉向學生能不能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的要求，也是教學改革和高考改革的根本目標。為此，廣大政治教師要適應高考要求，引導學生明確教學改革和高考改革的根本目標，全面樹立創(chuàng)新意識，大膽弘揚創(chuàng)新精神。
　　
　　二、鼓勵學生積極創(chuàng)新、思考、探索
　　
　　鼓勵學生積極創(chuàng)新、思考、探索，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生只有積極主動地認識到創(chuàng)新的重要性，才會邁開創(chuàng)新步伐，走進創(chuàng)新領域，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與人的自主意識和獨立思考精神培養(yǎng)密切相關。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師應在教學中貫徹獨立性、民主性、主體性原則。在整個教學活動中，教師始終要鼓勵學生獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮自己的學習主體作用。如可以讓學生向教師傳紙條，從而鼓勵他們質(zhì)疑問難、刨根問底、挑戰(zhàn)權威。具體來說就是，當學生產(chǎn)生各種各樣的想法、疑問時，可以讓學生馬上記下來，用傳遞紙條的方法和教師共同探討。對于學生提出的問題，教師應該妥善處理；對于普遍性的問題，可以全班討論；對于個別性的問題，可以在課下與學生交流討論。在討論時，教師要寬容，平等、友好、虛心地傾聽學生的見解，當學生有好的見解、想法時，應充分肯定、及時夸獎他們，讓學生感覺到師生一起探討真理的奧秘是一件其樂無窮的事。這樣可以激發(fā)學生的思維熱情，使學生開闊思路、明辨是非、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。又如可以讓學生自己動手、動腦收集與教材、高考有關的課外時政資料，并定期進行公開展示。這樣有利于學生之間互相交流，獲取更多更有價值的信息。通過資源共享活動，學生可以學會如何選擇有用信息，提高歸納、提煉、概括信息的能力，也提高綜合分析問題的能力。再如可以讓學生根據(jù)自己的實際情況，充分利用寒暑假，認真學習高考說明，重點把握高考說明中的能力要求和樣題，按高考要求編制一套高考模擬題及參考答案。這樣可以充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，使學生在尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、設計問題、分析和解決問題中增強分析問題的能力和創(chuàng)新能力。
　　
　　三、講評試卷，引導學生學習其他同學獨特的解題技巧和思路，修正答案
　　
　　開展試卷講評活動是高考備考中的重要環(huán)節(jié)。政治教師必須緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，公正地評價學生試卷，嚴格把握講評技巧與方法，肯定學生獨特的解題技巧和思路，在此基礎上引導學生學習其他同學獨特的解題技巧和思路，修正答案。通過對比、學習其他學生的解題技巧和思路，可發(fā)現(xiàn)自己解題技巧和思路的不足之處，進而不斷修正，不斷創(chuàng)新，不斷超越自我。