心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，才能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。反之，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械乏味。如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，一直是思品教育工作者思考的問(wèn)題。下面是本人多年工作中粗淺的經(jīng)驗(yàn)，愿與大家交流和分享。
　　1.用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不僅能陶冶學(xué)生的情操，更能使教學(xué)內(nèi)容得以升華。把音樂(lè)引進(jìn)思品課堂，用來(lái)導(dǎo)入新課，對(duì)于創(chuàng)造令人心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的效果。
　　2.利用幽默性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼计氛n相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)比較抽象，教師如果只是平鋪直敘地按教材內(nèi)容講解，容易枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思品課產(chǎn)生興趣就顯得十分必要，而利用幽默性語(yǔ)言是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣的重要手段之一。教師巧妙地使用幽默技巧，能引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。
　　3.利用明星效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。世界冠軍劉翔的沖刺鏡頭，航天員楊利偉走出“神舟五號(hào)”的鏡頭等已在教材中出現(xiàn)，思品教師可利用這些人身上所體現(xiàn)的精神對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　4.巧用漫畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。漫畫(huà)蘊(yùn)涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，它以特殊的方式針砭時(shí)弊，弘揚(yáng)真善美。根據(jù)漫畫(huà)的這些特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕崖?huà)與思品教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能增強(qiáng)思品課的趣味性，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　5.用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講述趣味性故事，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其熱情地投入到對(duì)問(wèn)題的探索中，能起到潛移默化、舉一反三的作用，使課堂氣氛活躍，寓教于樂(lè)，開(kāi)啟新智。在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)合作”時(shí)，我給學(xué)生講《落網(wǎng)之鳥(niǎo)》的故事，學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，興趣高漲，從故事中悟出道理：在日常生活中要學(xué)會(huì)與人合作。
　　6.用角色扮演法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在思品教學(xué)中，我們可以根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用角色扮演的方法，以小品、課本劇等形式提供與新知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)情境。由學(xué)生自己來(lái)表演，突出了學(xué)生的直接感受，能吸引學(xué)生的興趣與注意力，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，引起他們的思考，使學(xué)生主動(dòng)積極地思考和理解新知識(shí)。
　　7.利用直觀的掛圖、圖表、幻燈、多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家皮亞杰說(shuō)：“學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。”所以我們?cè)谡n堂上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。利用直觀的掛圖、圖表、幻燈、多媒體展示，可以向?qū)W生提供形象、生動(dòng)、具體的感性材料，能起到渲染課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。如在學(xué)習(xí)“保護(hù)地球環(huán)境”時(shí)，展示“無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)”的系列圖片，引起學(xué)生的深層思考，從而激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的熱情。
　　8.用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生直接生活的空間，與學(xué)生距離最近，教師可以通過(guò)列舉與新知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們?cè)O(shè)身處地去思考、分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入方式容易觸動(dòng)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，啟迪他們的心靈，激發(fā)他們探索新知識(shí)的主動(dòng)性。
　　9.在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、責(zé)任感，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。如植樹(shù)節(jié)讓每位學(xué)生植一棵樹(shù)。首先讓學(xué)生了解植樹(shù)造林的重要意義，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。然后讓學(xué)生栽樹(shù)。栽樹(shù)一般分為四步：挖坑—放樹(shù)苗—培土—澆水。有些步驟個(gè)人不太好獨(dú)立完成，需要相互合作。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了新知識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神。
　　10.通過(guò)小組競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。開(kāi)展競(jìng)賽，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
　　11.用激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師應(yīng)和藹可親，平易近人，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，使他們處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　總之，在初中思品教學(xué)中，教師如能重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)留意學(xué)生學(xué)習(xí)思品興趣的發(fā)展歷程并及時(shí)采取有效的策略，無(wú)疑將會(huì)使自己的教學(xué)取得事半功倍的效果。