興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動力。因此，在地理教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)其地理興趣無疑是一條重要的途徑。那么，在教學(xué)中我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？接下來筆者將從如下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
　　一、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想學(xué)習(xí)成功后的情景，誘發(fā)興趣
　　當(dāng)我們滿腔熱情地去做一件事前，一般會對它的結(jié)果有一定的預(yù)期，在預(yù)期的引導(dǎo)下堅(jiān)持去做這件事情。廚師想象自己做出來的佳肴多么誘人，繼而辛苦勞作；作曲家想象自己作出的曲子多么美妙，從而創(chuàng)作熱情迸發(fā)。作為學(xué)生可以想象考試成績優(yōu)秀，順利進(jìn)入大學(xué)，為家庭、為社會做出貢獻(xiàn)，為個人創(chuàng)造好的前程；也可以想象考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　二、設(shè)置懸念教學(xué)，激發(fā)興趣
　　在講太陽輻射的時候教師可以提出問題：為什么安徽省阜陽市不能形成熱帶雨林氣候呢？是因?yàn)樘栒丈洳坏竭@里嗎？講風(fēng)蝕作用時，教師可以問：為什么東南丘陵沒有風(fēng)蝕蘑菇呢？在講授“大陸漂移說”時，教師可先提問：為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？這些問題可以使學(xué)生產(chǎn)生一種迫不及待知道答案的學(xué)習(xí)興趣?！坝笫氯绾巍保捅仨氄J(rèn)真聽課，積極思考。濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而應(yīng)在探究問題、在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、營造寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)興趣
　　在課堂教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探索與創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的思維與想象。如：允許學(xué)生和老師爭論；課堂提問時經(jīng)常用“你認(rèn)為呢？”“你的觀點(diǎn)呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想？”等鼓勵性語句，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了成就或有了創(chuàng)新性想法，要及時贊揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，不輕易全盤否定學(xué)生，以免挫傷他們的自尊心和自信心。尤其當(dāng)學(xué)生對教師的觀點(diǎn)或書本上的觀點(diǎn)有異議時，教師不要馬上給予價(jià)值判斷，而要與學(xué)生互相切磋、共同探討，以求得正確結(jié)論，這樣學(xué)生就會在愉快的氣氛中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
　　四、利用圖像教學(xué)，啟迪興趣
　　在講合理利用水資源問題時，筆者選了一幅叫做《宇宙乞兒》的漫畫，畫面上地球伸出兩只手，哀求道：“請施舍點(diǎn)兒水給我吧”。然后讓學(xué)生思考：這幅畫說明了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？最后在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起探究、交流看法。在講完人地關(guān)系后，筆者選擇《宇宙出汗了》這幅宣傳漫畫，畫面上的地球被擬人化，“頭”上大汗如雨，“臉”上露出驚慌、痛苦的表情；工廠及汽車排出的廢氣包圍地球，一片已被砍伐破壞的森林觸目驚心。畫面下有解說詞：“?。〉厍虺龊沽?。”學(xué)生看完漫畫后，筆者提出問題：這幅宣傳漫畫揭示全球面臨的主要環(huán)境問題是什么？產(chǎn)生這些問題的原因是什么？這些問題的出現(xiàn)可能引起什么后果？漫畫教學(xué)生動形象，寓意深刻，趣味無窮，易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并啟發(fā)學(xué)生積極思考。
　　五、開展課外活動，提升興趣
　　課外活動通常具有知識性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。在這種活動中學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且能提升興趣，并開始真正的創(chuàng)造活動。地理教師應(yīng)該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，如組織各類興趣小組（天文、氣象、地震、環(huán)保等）、舉辦專題講座、開展演講和知識競賽、組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型等，力求把課本知識寓于各種活動之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，地理課的教學(xué)就會變得有聲有色，融知識性和趣味性于一爐。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究。
　　總之，興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛力的作用。通過學(xué)生主動地參與整個教學(xué)的過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)，從而達(dá)到事半功倍的效果！