解答地理綜合題的過(guò)程，就是將平時(shí)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)例中解決問(wèn)題的過(guò)程。具體問(wèn)題是什么，該運(yùn)用哪些所學(xué)知識(shí)回答，怎么回答，這是我們解答地理綜合題時(shí)應(yīng)注意的三個(gè)方面。下面筆者結(jié)合2010年福建高考文綜試卷第37題，談?wù)劦乩砭C合題的答題技巧。
　　一、例題
　　閱讀分析材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列問(wèn)題。
　　材料一 古馬里是13世紀(jì)～l6世紀(jì)期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國(guó)。圖12示意該區(qū)域的地理環(huán)境。
　　材料二 N國(guó)是非洲的人口大國(guó)，需要大量進(jìn)口糧食。近年來(lái)，中國(guó)與N國(guó)積極合作，在該國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植。表3表示N國(guó)主要糧食作物的構(gòu)成。
　　（1）指出尼日爾河從P點(diǎn)到Q點(diǎn)河段的水量變化趨勢(shì)，并分析其自然原因。（8分）
　?。?）比較甲、乙兩地6～8月降水量的主要差異，并分析原因。（10分）
　?。?）簡(jiǎn)述在N國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素。（9分）
　?。?）根據(jù)古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。（10分）
　　二、答題技巧
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　　審題是正確解題的第一步，也是解題的關(guān)鍵。那么，在解答地理綜合題時(shí)應(yīng)該怎么審題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面入手。
　　1.研究問(wèn)題設(shè)置，抓取關(guān)鍵詞，審清題目要求。
　?。?）審行為動(dòng)詞和提示性詞語(yǔ)，明確答題要求。在地理綜合題題目設(shè)置中，行為動(dòng)詞大致有簡(jiǎn)述、描述、分析、說(shuō)出、說(shuō)明、評(píng)價(jià)、比較等。如上例第一問(wèn)行為動(dòng)詞為“比較”、“分析”，第三問(wèn)行為動(dòng)詞是“簡(jiǎn)述”，動(dòng)詞不同，要求不同。第二問(wèn)“比較”要求體現(xiàn)誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少，“分析”則要求對(duì)其產(chǎn)生差異的原因詳細(xì)說(shuō)明，而非簡(jiǎn)單敘述，必須分別說(shuō)出甲為何多乙為何少，要求答案體現(xiàn)分析問(wèn)題的完整性；第三問(wèn)“簡(jiǎn)述”即簡(jiǎn)單說(shuō)明限制性因素，不用對(duì)其前因后果多作解釋。有些提問(wèn)的設(shè)置對(duì)答案的出處起限定和提示作用，如上例第四問(wèn)中的“根據(jù)古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境”，提醒學(xué)生根據(jù)題目所給的有關(guān)古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境的一切信息進(jìn)行作答。
　?。?）審關(guān)鍵詞，明確答題方向。題目的關(guān)鍵詞會(huì)指明題目考查的知識(shí)點(diǎn)，只有清楚題目考查的知識(shí)點(diǎn)，才能確定答題方向，從而調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行答題。如上例第（3）問(wèn)的關(guān)鍵詞是“水稻種植”，說(shuō)明題目考查的知識(shí)點(diǎn)是有關(guān)水稻種植業(yè)的知識(shí)。
　　2.審題干，獲取信息。
　　地理綜合題題干常以地圖、圖表和文字材料形式呈現(xiàn)，題干審讀不清，勢(shì)必導(dǎo)致盲目解題。因此，要準(zhǔn)確答題，絕不能忽視題干的閱讀和分析。
　?。?）審文字材料。審讀文字材料時(shí)要留意每一句話、每個(gè)數(shù)字，因?yàn)檫@些都可能是解答問(wèn)題所需信息，有些文字材料本身就隱藏著答案，忽略了某點(diǎn)就可能答非所問(wèn)或答不全。如上例材料一中的“西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國(guó)”提示了第（4）例的答案。
　　（2）審地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表。審各種地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，應(yīng)先讀圖名和表名，名稱往往體現(xiàn)圖表涉及的地理要素；其次應(yīng)熟悉圖表的結(jié)構(gòu)特征。如上例中有甲乙兩地降水量柱狀圖，先讀圖名，再看橫縱坐標(biāo)，了解橫縱坐標(biāo)地理要素的關(guān)系。
　　（3）審地圖。審地圖關(guān)鍵是把握地圖要素，即方向、比例尺、圖例和注記。題目所給地圖是供解題用的，要認(rèn)真揣摩，如上例圖例中的“暖流”、“離岸洋流區(qū)”、“夏季盛行風(fēng)”、“等高線”是解答第（2）問(wèn)的關(guān)鍵。
　?。ǘ┗貧w課本，調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備，把問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)對(duì)接起來(lái)
　　在審?fù)觐}后，應(yīng)根據(jù)問(wèn)題所涉及的知識(shí)或技能要點(diǎn)，回歸課本，靈活提取知識(shí)儲(chǔ)備，將所學(xué)知識(shí)與試題要求成功“對(duì)接”。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中應(yīng)注意書本中的兩個(gè)內(nèi)容：
　　1.課堂知識(shí)點(diǎn)。
　　綜合題注重考查課本基礎(chǔ)知識(shí)，答題時(shí)要回歸課本。如上例第（3）問(wèn)考查的是水稻種植業(yè)的有關(guān)知識(shí)，應(yīng)調(diào)用平時(shí)水稻種植業(yè)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行答題。又如第（1）問(wèn)考查的是影響降水量大小的因素這一知識(shí)點(diǎn)，解題時(shí)應(yīng)搜索有關(guān)這些要素的所有知識(shí)，結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行答題。
　　2.課本案例。
　　新課程教材中有很多案例，包括課本正文案例和活動(dòng)題案例，課本案例本身是新知識(shí)的載體。老師分析案例，可以培養(yǎng)學(xué)生用新知識(shí)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。綜合題注重考查這一能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要掌握分析案例的方法。只有這樣才能在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，將課本案例的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，即學(xué)以致用。
　?。ㄈ┱硭悸?，用地理語(yǔ)言分點(diǎn)答題
　　答案組織是否得當(dāng)是能否拿高分的決定性因素，組織答案時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　1.體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
　　在解答地理綜合題時(shí)要盡量用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，避免啰嗦、詞不達(dá)意。
　　2.邏輯清晰。
　　答題時(shí)，方向要明確，邏輯要清晰，如答某地降水豐富時(shí)，若答“受低壓控制，盛行下沉氣流，降水豐富”，邏輯前后矛盾，必定失分。
　　3.具體問(wèn)題具體分析，避免套題。
　　高考題目設(shè)置千變?nèi)f化，考查的區(qū)域不同，問(wèn)題不同，解題方法也不盡相同。在解答地理綜合題時(shí)可以借鑒平時(shí)歸納的方法，但不能全部照搬，而應(yīng)具體問(wèn)題具體分析。