新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革在思想品德學(xué)科已進(jìn)行幾個(gè)年頭了，在新課改理念下如何提高思想品德課堂教學(xué)的有效性，成為廣大教師共同關(guān)注的話題。我個(gè)人認(rèn)為，要提高思想品德課堂效率，就要關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)。
　　一、精彩課堂導(dǎo)入——提高課堂效率的起點(diǎn)
　　俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求教師對(duì)教材有十分準(zhǔn)確的把握，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入語。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、小品表演導(dǎo)入等豐富多彩的方式，渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維活躍起來，這樣他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。例如在講《千姿百態(tài)的世界文化》一課時(shí)，筆者以美國(guó)人杰克在中國(guó)遇到的由文化差異引起的一件尷尬事導(dǎo)入新課，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。還可以巧設(shè)情境導(dǎo)入，例如在講《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》時(shí)，用多媒體課件展示內(nèi)蒙古藍(lán)天白云下的草原、牧場(chǎng)等自然風(fēng)光，并配以歌曲《我的天堂》，給學(xué)生以身臨其境的感覺，仿佛到了美麗的大草原，在這種情況下，再適時(shí)導(dǎo)入新課就能取得較好的教學(xué)效果。
　　二、把課堂還給學(xué)生——提高課堂效率的關(guān)鍵
　　思想品德課教學(xué)過程是“讀、講、議、練”的過程。教師要在教學(xué)中善于精講，學(xué)生可以理解的東西不多講，學(xué)生能明白的問題放手讓他們自己去思考，學(xué)生暫時(shí)不能理解也沒必要理解的東西可以不講。在實(shí)施新課程的背景下，教師的地位和作用已經(jīng)發(fā)生了很大變化，即教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、學(xué)生潛能的喚醒者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教育藝術(shù)的探索者、學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者。新課程提倡以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，教師除了要投入自己的情感，還要引導(dǎo)學(xué)生投入情感，充分意識(shí)到自己的“主人”身份。新教材安排有形式多樣的活動(dòng)，教師要學(xué)會(huì)通過這些新穎的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考、探索學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)要點(diǎn)，判明是非對(duì)錯(cuò)。在課堂上教師可以用正反方辯論、小組討論等多種形式讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
　　三、課堂點(diǎn)評(píng)，提高教學(xué)有效性
　　初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中指出：“對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的成績(jī)。”“評(píng)價(jià)應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長(zhǎng)發(fā)展過程。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異及發(fā)展中的不同需求和特點(diǎn)，以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)?！倍诂F(xiàn)實(shí)生活中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往存在語言過于單一、隨意性較大、缺乏針對(duì)性等問題，滿足不了學(xué)生的期待，課堂實(shí)效差，因此，課堂點(diǎn)評(píng)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
　　1.注意把握課堂點(diǎn)評(píng)的時(shí)機(jī)。課堂上適時(shí)的點(diǎn)評(píng)有時(shí)像給學(xué)生打了一劑強(qiáng)心針，能使其注意力更集中，更專注于課堂；有時(shí)可以使學(xué)生在理解知識(shí)的過程中茅塞頓開、觸類旁通。因此，課堂點(diǎn)評(píng)抓住時(shí)機(jī)十分重要。
　　2.靈活運(yùn)用課堂點(diǎn)評(píng)的語言。課堂語言包括口頭語言和肢體語言、表情語言等?？陬^語言是最為明確的課堂點(diǎn)評(píng)語言，也是最常用的課堂點(diǎn)評(píng)語言，而肢體語言和表情語言往往也在課堂點(diǎn)評(píng)中發(fā)揮著不可忽視的作用。課堂上教師一個(gè)鼓勵(lì)或關(guān)注的眼神有時(shí)候可以讓學(xué)生從此信心百倍，改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愛上這位教師所教的課程；相反，教師無意間流露的一個(gè)鄙夷或厭惡的眼神，則有可能熄滅學(xué)生心目中積極上進(jìn)的希望之光。因此，課堂點(diǎn)評(píng)的口頭語言要根據(jù)點(diǎn)評(píng)對(duì)象和點(diǎn)評(píng)時(shí)機(jī)的不同決定長(zhǎng)短和語調(diào)；點(diǎn)評(píng)的過程中教師還要注意自己的肢體語言與表情的配合，這樣才能使點(diǎn)評(píng)更有針對(duì)性，達(dá)到理想的效果。
　　3.適當(dāng)把握點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的深度，發(fā)揮點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)作用。課堂點(diǎn)評(píng)最重要的目的是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高，從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。因此，教師的課堂點(diǎn)評(píng)，一定要結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，在觀察分析學(xué)生的具體表現(xiàn)后有針對(duì)性地進(jìn)行。這種點(diǎn)評(píng)要有一定深度，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體及時(shí)的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生回答了一個(gè)問題后，如果學(xué)生回答得好，那么老師的點(diǎn)評(píng)不能僅僅停留于肯定，還應(yīng)分析他的回答好在哪里，突出了怎樣的要點(diǎn)，甚至語言組織上有什么優(yōu)點(diǎn)等。
　　總之，思想品德課課堂教學(xué)已經(jīng)開始讓學(xué)生真正參與到每個(gè)環(huán)節(jié)中來，相信隨著新課程改革的不斷深入，思想品德課教學(xué)的實(shí)效性會(huì)更加明顯！