構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科為支撐的課程模塊，是思想政治課程的鮮明特色和一大亮點(diǎn)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊?！边@表明，生活化是思想政治課教學(xué)改革的重要價(jià)值取向。
　　在課堂教學(xué)中，如何立足于學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，將教材知識(shí)與時(shí)事政治、學(xué)生生活、當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、民族習(xí)俗等緊密聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的融合，從而實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)目標(biāo)呢？
　　一、課堂導(dǎo)入生活化，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
　　興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、開闊視野的重要?jiǎng)恿Α夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍的狀態(tài)，接收知識(shí)信息達(dá)到最佳效果；同時(shí)還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去。而導(dǎo)入新課就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導(dǎo)入生活化。例如，在講《事物是普遍聯(lián)系的》一課時(shí)，我引用了我市濕地建設(shè)前后的市內(nèi)環(huán)境狀況對(duì)比圖片，充分表現(xiàn)出人與自然相互依賴、相互影響的關(guān)系，很容易就引出了新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大提高，整堂課氣氛活躍，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。再如，在“矛盾的特殊性原理和方法論”的教學(xué)中，我用音樂播放器播放事先準(zhǔn)備好的各種樂器演奏的名曲來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生輕而易舉地就能理解其中蘊(yùn)涵的哲理，從而得出“要具體問題具體分析”的結(jié)論。
　　二、教學(xué)內(nèi)容生活化，促使課程知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)
　　新教材體系在編寫上以生活為主線，刪除了繁、難、偏、舊的東西，增加了生活實(shí)際和時(shí)代內(nèi)容，充分體現(xiàn)了生活性和時(shí)效性。然而，生活是經(jīng)常變化發(fā)展的，有些教材內(nèi)容中的生活事例，離學(xué)生現(xiàn)在所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)，具有滯后性，證明力弱。在教學(xué)中，我們就要使課程內(nèi)容體現(xiàn)出生活時(shí)代信息，選擇符合學(xué)生生活實(shí)際的真實(shí)材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活背景中去尋找知識(shí)原型，使生活情境成為學(xué)生理解和接受文本知識(shí)的橋梁和紐帶，促使其知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)，使學(xué)生在生活中體驗(yàn)和感悟。
　　1.要立足于學(xué)生所熟悉的日常生活，使抽象的理論知識(shí)與具體形象的生活事例相結(jié)合。課堂教學(xué)中，教師要從本校、本地區(qū)大眾化、普遍化的生活素材入手，盡可能選擇那些既為學(xué)生熟知，又與學(xué)生在時(shí)代、心理上都是“零距離”或“近距離”的生活材料作背景，才能使學(xué)生獲得更豐富、更深刻的生活體驗(yàn)，有利于他們將觀察現(xiàn)實(shí)生活與課程知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使所選擇的材料發(fā)揮更大的作用。例如：在學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)的影響因素”時(shí)，筆者列舉了我市地方特色農(nóng)產(chǎn)品，諸如民樂大蒜、土豆和臨澤紅棗等近幾年價(jià)格的變動(dòng)情況，讓學(xué)生討論分析。因?yàn)閷W(xué)生熟悉這些產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售行情，所以不僅感興趣，而且分析到位，取得了事半功倍的教學(xué)效果。這樣，以學(xué)生的日常生活中普遍、大眾的問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)生活情境，既能引起學(xué)生的注意和思考，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
　　2.要貼近學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，在知識(shí)、思想、心理上與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、個(gè)性特點(diǎn)和思維水平相適應(yīng)。選擇符合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的生活素材來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德內(nèi)化，幫助學(xué)生化知為行；否則，將會(huì)適得其反。教師若能把那些遠(yuǎn)離學(xué)生的“成人化”生活實(shí)際轉(zhuǎn)換成貼近學(xué)生實(shí)際的“學(xué)生化”生活，多選擇一些與實(shí)際生活吻合的生活實(shí)例，使學(xué)生看得見、摸得著、有親切感，有利于學(xué)生從生活體驗(yàn)中出發(fā)，用自己的眼睛去觀察生活和感悟生活，用自己的方式去研究生活。
　　三、情境創(chuàng)設(shè)生活化，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
　　通過學(xué)生在生活情境中的體驗(yàn)和感悟，能把他們的注意力牢牢地抓住，開啟學(xué)生積極思維的閘門，使政治課堂多了不少真實(shí)，也使師生在雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合，從而大大提高思想政治課的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，多元化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、不斷發(fā)展，還能促使學(xué)生情感豐富、個(gè)性完善、興趣多樣，并能促使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)辦事。例如在講“新時(shí)代的勞動(dòng)者”這一知識(shí)點(diǎn)之前，我讓學(xué)生利用周末或其他課余時(shí)間，分組采集就業(yè)信息，調(diào)查市場(chǎng)需求，了解各種就業(yè)的途徑和創(chuàng)業(yè)的方式，明確新型勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)。這樣，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，使其獲得直接經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。
　　四、教學(xué)方式生活化，激活學(xué)生的思維
　　在民主、寬松、和諧的環(huán)境里，學(xué)生的情緒容易受到感染，學(xué)習(xí)的積極性容易被激發(fā)出來(lái)，從而使其自主參與課堂教學(xué)，大膽地進(jìn)行探索。此時(shí)學(xué)生的思想開放、思維活躍，容易發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，容易獲得創(chuàng)造性的思維成果。要達(dá)到上述目的，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，教師所采取的具體的課堂教學(xué)組織形式尤為重要。
　　教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異特征采用生活化的課堂教學(xué)組織形式，不但能給人耳目一新的感覺，而且能收到良好的教育教學(xué)效果。比如可以采用討論法、環(huán)環(huán)相扣設(shè)疑法、多媒體直觀呈現(xiàn)法等多種方式組織教學(xué)。
　　總之，在新課程教學(xué)中，我們要從學(xué)生真實(shí)的生活中擷取豐富的資源與寶藏，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)生活背景，從而模擬生活、再現(xiàn)生活，用學(xué)生熟悉的、有特色的生活素材來(lái)替換和改造教學(xué)內(nèi)容，將文本知識(shí)還原為生活背景，用生活中真實(shí)、大眾的事例來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生用生活促進(jìn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。[C]