中考對(duì)于每一個(gè)即將參加升學(xué)考試的學(xué)生來說有著決定性的作用，如何在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，是教師教學(xué)的重點(diǎn)。但是，在實(shí)際的復(fù)習(xí)課中，教師的教學(xué)方法存在一些明顯的不足：教學(xué)方法單一，灌輸式教學(xué)；講練評(píng)分離，針對(duì)性練習(xí)差；答案模式化，不注重知識(shí)的靈活運(yùn)用；主干知識(shí)突出不明顯；對(duì)考試大綱的理解不透徹，知識(shí)點(diǎn)主次不分。為了提高復(fù)習(xí)的有效性，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
　　一、歸納重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力
　　歸納重點(diǎn)是從個(gè)別事物和現(xiàn)象中概括出一般原理、結(jié)論的推理形式和思維方法。這種教學(xué)方法是一種新的思維方法的訓(xùn)練模式。對(duì)于即將參加中考的學(xué)生來說，這是一種最為常用的方法，因此教師在講解的時(shí)候要結(jié)合起來使用。
　　二、增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固能力
　　對(duì)于考試大綱的復(fù)習(xí)，有的教師把知識(shí)點(diǎn)講解得面面俱到，花費(fèi)大量的時(shí)間來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但得到的效果卻并不理想。因?yàn)榻處焼握{(diào)的講解使學(xué)生原本處于壓力之下的學(xué)習(xí)興趣更難提高，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感。所以教師應(yīng)采用精講多練的辦法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反饋式的學(xué)習(xí)。這樣既能強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能提高效率，學(xué)生也更容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的不健全和理解上的錯(cuò)誤，便于更好地糾正。但也要注意，在教學(xué)中，教師一定要克服講練的脫離，避免題海戰(zhàn)術(shù)，使講解和練習(xí)有效結(jié)合，這樣才能讓教師教有所知、學(xué)生學(xué)有所得。
　　三、加強(qiáng)審題重方法，提高學(xué)生的答題能力
　　通過對(duì)近幾年考生試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生丟分不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，而是因?yàn)闆]有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意；考慮欠周全，丟三落四；歸納能力差，照抄教材；答案口語化，學(xué)科術(shù)語欠缺等。
　　針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要重在讀題指導(dǎo)和解題指導(dǎo)。要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
　　1.對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案，要求答案術(shù)語化。
　　2.仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考。除了試題本身的設(shè)問角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問并回答。
　　四、選擇能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的材料
　　在復(fù)習(xí)階段，教師雖然可以從專業(yè)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、教輔資料中獲得大量的練習(xí)題、模擬題和各種復(fù)習(xí)資料，但教師要善于選擇，從內(nèi)容與題型兩方面歸納總結(jié)。一定要選擇目前國內(nèi)外的熱點(diǎn)時(shí)事和重點(diǎn)，并和課本的知識(shí)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，提高解題的能力。以往的中考主要考查學(xué)生對(duì)問題的理解和解決能力，因此提高發(fā)散性思維能力是在備考中必備的基礎(chǔ)。
　　五、要多運(yùn)用典型材料，提升綜合能力
　　思品學(xué)科是和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系最密切的學(xué)科之一。把時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)和課程內(nèi)容緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了思品課的時(shí)代性的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候運(yùn)用專題的形式將時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)和書本知識(shí)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，注意要將熱點(diǎn)材料和課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
　　教學(xué)是沒有固定方法和模式的，成功的教師不會(huì)局限于教學(xué)方法的運(yùn)用，重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。只有運(yùn)用合理優(yōu)化的方法才能在復(fù)習(xí)課中起到事半功倍的作用。[C]