中等職業(yè)學校的教學改革勢在必行。應該如何改？改革哪些方面？通過怎樣的形式進行改革？達到什么目的？這些問題不僅是不同類型的課程所面臨的共同問題，也是我們教師必須面對的問題。作為多年從事職業(yè)學校歷史學科教學的老教師，我認為，歷史學科在中職教育中具有很重要的意義，同時課程改革對職業(yè)學校的歷史教學也提出了新的要求。
　　一、結合教材，培養(yǎng)學生的開拓進取精神
　　開拓進取是一個國家、一個民族永不衰敗、生生不息的巨大推動力。中國古代的都江堰、大運河、四大發(fā)明等都是民族進取精神的表現(xiàn)。近代以來，林魏的“師夷”、康梁的“上書”、孫中山的“斗爭”、毛澤東的“探索”，這些都是先進的中國人為改變中國落后面貌勇于開拓的革命事跡。中共黨史上從大革命失敗到八一南昌起義，從第五次反“圍剿”失利到紅軍長征，從打敗日本帝國主義及國民黨反動派到中華人民共和國成立、五星紅旗高高飄揚在天安門廣場上，一次次失敗、一次次抗爭、一次次勝利，正是由于堅強的共產(chǎn)黨人具備了承受挫折和戰(zhàn)勝危機的頑強意志，具有開拓進取精神，才使他們從勝利走向勝利。中職歷史的每一頁上都在告訴我們，熱愛祖國，首先要繼承和發(fā)揚愛國主義光榮傳統(tǒng)。愛國主義傳統(tǒng)表現(xiàn)為對祖國命運的關注，表現(xiàn)在為祖國的獨立自由文明昌盛而奮斗，表現(xiàn)在維護各民族的團結和統(tǒng)一。
　　二、更新觀念，改革歷史課堂教學，提高學生的能力素質(zhì)
　　現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，給人類社會生產(chǎn)和生活帶來了不可估量的深刻變革?，F(xiàn)代化教學技術的應用已然成為一種必然趨勢。在歷史教學中可運用的現(xiàn)代教學手段主要有幻燈片、錄音、影視作品等，特別是將計算機多媒體用于教學，能將文字、圖片、錄音、視頻等多種資料編制成一個課件來進行教學，大大加強了教與學的雙邊聯(lián)系，使學生介入到教學過程中來，為學習的深度和廣度提供了極大的可能性和可發(fā)揮性。通過這些現(xiàn)代化的教學手段的運用，將愛國主義事例更形象、生動地展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的愛國情感。如在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭”中英法聯(lián)軍闖入中國皇家園林——圓明園時，我就運用了電教手段，將電影《火燒圓明園》中的一個片段放給學生看，看到英法聯(lián)軍肆無忌憚地搶掠，學生們激憤不已，看到守園大臣自殺，哀嘆聲不絕于耳。在講到五四運動時，我就將相關的原始文字材料《北京學生界宣言》、《淞滬護軍使盧永祥電》，學生演講示威、商人罷市、工人罷工的圖片，當時學生傳唱的愛國歌曲錄音等編制成一個PowerPoint課件來進行教學，充分、全面地展現(xiàn)了五四運動的全過程，既使學生對運動有了全面的了解，也讓學生深深地為五四愛國主義精神所激勵，使其不由自主地萌生出為國家奔與呼、為祖國效力的強烈的愛國主義情感。
　　三、強調(diào)學生的活動和參與，形成體驗式教學
　　在教學中我盡量舍棄那些與其他文化基礎學科相重復的內(nèi)容，精減教材中單純的理論講授，將每節(jié)課后的“探究與實踐”環(huán)節(jié)融入歷史的教學過程中，設置啟發(fā)性強的操作題型，可以是小組討論學習、信息資料搜集或社會調(diào)查報告等，使學生能夠將課堂上所學的知識在實踐活動中尋找到相應的依據(jù)和支持，增強體驗。在學習《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，上課前我讓學生根據(jù)歷史情景進行辯論，內(nèi)容要求是：當?shù)拦獾鄣弥f片嚴重泛濫時，要求朝廷大臣討論對策，朝廷中出現(xiàn)兩派。一派主張嚴禁鴉片，一派因為害怕外國人入侵主張對鴉片放任自流。我要求學生分成兩派，各自闡明自己的觀點。結果學生在辯論中能夠很好地結合當時歷史環(huán)境來闡明自己的觀點或者指出對方的錯誤。
　　以上是我關于歷史學科課程改革的一些實踐。只有做到這些方面，才能使職業(yè)學校的歷史教學真正服務于職業(yè)特色，讓學生在歷史學科的學習中真正獲益，這樣的歷史教學才是有生命力的教學，這樣的歷史學科才更有開設的必要性，這既是中職歷史教學的任務之一，也是每位中職歷史教師的努力方向。[C]