一、引言
　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，強(qiáng)化課堂資源，提高對(duì)課堂資源的認(rèn)識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，是每一位中學(xué)政治教師必須面對(duì)的一個(gè)十分重要而又緊迫的課題。開發(fā)和應(yīng)用課內(nèi)外新的教育資源，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為當(dāng)今各個(gè)學(xué)校十分關(guān)注的研究課題。
　　二、課堂資源開發(fā)課題研究的主要內(nèi)容
　　1.本課題研究的主要內(nèi)容。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合現(xiàn)代高中生的實(shí)際情況，通過(guò)高中政治教學(xué)，首先使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而將可持續(xù)發(fā)展倫理觀上升為學(xué)生行動(dòng)的指導(dǎo)思想和評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)之一，最終使學(xué)生形成一種宣傳力量，使學(xué)校教育收到廣泛的社會(huì)效益。
　　2.除研究現(xiàn)行教材外，結(jié)合當(dāng)今的教育改革，充分利用高中政治教學(xué)中能運(yùn)用的其他教學(xué)資源，如旅游資源等。
　　3.探討進(jìn)行該課題研究的新途徑。對(duì)學(xué)生的這種滲透教育應(yīng)與當(dāng)今進(jìn)行的教改相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的感受，注重學(xué)生的主動(dòng)探究，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等，這種理念也貫穿于我們研究的始終。所以高中政治的新改革必須圍繞以下幾點(diǎn)：新課程、新理念、現(xiàn)代意識(shí)、開放意識(shí)、以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)等關(guān)鍵問(wèn)題展開。
　　三、政治課堂教學(xué)資源開發(fā)利用的原則和途徑
　　1.政治課堂教學(xué)資源開發(fā)利用的原則。興趣性原則：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力，讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。廣泛性原則：利用現(xiàn)代化的技術(shù)，方便、快捷、高效地為課堂服務(wù)。開放性原則：吸收一切文明成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　2.政治課堂教學(xué)資源開發(fā)利用的途徑。開發(fā)教師自身的資源，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，改變方式方法，豐富課堂教學(xué)，充分開發(fā)利用學(xué)生的基礎(chǔ)性資源。學(xué)生資源一般是指學(xué)生在課內(nèi)外表現(xiàn)出來(lái)的可被教師利用的有利于教學(xué)的資源，它不僅包括學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、情感等，還包括在課堂教學(xué)中來(lái)源于學(xué)生、通過(guò)師生互動(dòng)而生成的資源。教師要營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，誘導(dǎo)學(xué)生源源不斷地反饋信息，產(chǎn)生積極有效的高質(zhì)量互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。
　　開發(fā)利用學(xué)生的差異性資源。教師應(yīng)樹立學(xué)生差異資源觀，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面和諧發(fā)展，這就要求教師要重視學(xué)生之間的差異，因材施教。教師可針對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的差異進(jìn)行引導(dǎo)和教育，令每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都得到充分的展示。如對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們圍繞問(wèn)題進(jìn)行辯論，來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性；對(duì)于個(gè)性活潑、愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，可以讓他們圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，尋找新的問(wèn)題答案的突破；對(duì)于那些思維活躍、勇于創(chuàng)新的學(xué)生，我們要激勵(lì)他們敢于超越、勇于發(fā)現(xiàn)。此外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求是不同的，因此教學(xué)目標(biāo)要有彈性，作業(yè)設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)彈性要求，可分必做題和選做題，使全體學(xué)生都學(xué)得輕松愉快。
　　四、政治課堂開發(fā)利用學(xué)生資源應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
　　1.教師要樹立學(xué)生資源意識(shí)，做到心中有“學(xué)生資源”。要充分認(rèn)識(shí)到無(wú)限的教學(xué)資源就潛藏在學(xué)生中，有待教師的開發(fā)與激活。只有樹立“學(xué)生資源”意識(shí)，才能把學(xué)生資源納入到教育教學(xué)中，真正落實(shí)學(xué)生資源在教育教學(xué)中的地位和作用，也才能對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用。
　　2.要為利用學(xué)生資源創(chuàng)設(shè)和諧自由的氛圍，更要提供學(xué)生主動(dòng)探究和自主支配的時(shí)間和空間。只有保證學(xué)生在和諧自由的氛圍中有自主支配的時(shí)間和空間，才能調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，發(fā)揮他們自主探究的積極性，才能生成更多更好的資源，并充分加以開發(fā)利用。
　　3.并非所有的學(xué)生資源都能開發(fā)和利用。對(duì)于那些易被教師處理，可以被有效利用來(lái)輔助課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，能夠激發(fā)學(xué)生思維、提高能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的良性資源，教師應(yīng)及時(shí)捕捉并加以利用；而對(duì)于那些不易被教師處理，直接與教學(xué)目標(biāo)相?；虿焕趯W(xué)生理解，影響教學(xué)合理進(jìn)程發(fā)展的不良資源，教師應(yīng)慎重處理，區(qū)別對(duì)待，有些可放到課后處理以備用。
　　總之，教師一定要負(fù)責(zé)地、慎重地開發(fā)和利用資源，要嚴(yán)格按照新課改中“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一理念來(lái)開展工作，不斷提高自身的教學(xué)技能、教育智慧，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。[Q]