一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
　　電影藝術(shù)被稱為“綜合藝術(shù)”，它包括文學(xué)、戲劇、繪畫、建筑、音樂(lè)、舞蹈等各種藝術(shù)成分。音樂(lè)是一種超越時(shí)空的國(guó)際語(yǔ)言。在各種藝術(shù)形式中，音樂(lè)最善于表現(xiàn)節(jié)奏、抒發(fā)情感，它對(duì)學(xué)生有一種天然的感染力和啟迪力。而在有聲電影中，它又是一種重要的敘事、抒情手段，是電影中最活躍的因素之一。因此，了解電影音樂(lè)的蒙太奇方式，體會(huì)音樂(lè)與電影主題之間的關(guān)系，對(duì)已經(jīng)有了一定電影欣賞基礎(chǔ)的學(xué)生而言，不僅有巨大的吸引力，而且能提升他們的審美想象力和審美創(chuàng)造力。
　　二、教學(xué)背景分析
　　1.電影是一門綜合藝術(shù)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“視覺(jué)”元素之后，必然要對(duì)“聽覺(jué)”元素進(jìn)行賞析。
　　2.本節(jié)課屬于影視選修課程的第五講，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了影視藝術(shù)的一些基本知識(shí)，具備了分析、解讀電影主題的鑒賞能力。
　　3.通過(guò)對(duì)《羅馬假日》《無(wú)間道I》《英雄》等影片中音樂(lè)的欣賞，師生會(huì)生發(fā)出很多共鳴和有待討論的話題。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　1.知識(shí)目標(biāo)：了解電影中聲音元素的構(gòu)成、音樂(lè)在電影中豐富的表現(xiàn)力以及一些電影欣賞中的音畫術(shù)語(yǔ)。
　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀影視作品中的音樂(lè)元素；能夠搜尋并鑒賞電影作品中的音樂(lè)美。
　　3.情感價(jià)值觀：能夠領(lǐng)會(huì)影視音樂(lè)所傳達(dá)的思想主題和情感基調(diào)，并對(duì)其產(chǎn)生的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　四、教學(xué)過(guò)程
　　1.課前導(dǎo)入
　　師：之前，我們學(xué)習(xí)了情節(jié)沖突、蒙太奇、色彩運(yùn)用等多種電影表達(dá)方式，其實(shí)它們都屬于同一種類型，就是電影中的視覺(jué)元素。但是，我們?cè)谏钪幸恢倍颊f(shuō)看電影是一場(chǎng)“視聽盛宴”，所以光了解視覺(jué)元素還不夠，還要了解電影中的聽覺(jué)元素。因此，從這節(jié)課開始，我們將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)單元，它就是電影中的聽覺(jué)元素，看一看電影中的音樂(lè)符號(hào)是如何給光影世界插上神奇翅膀的。（板書：給光影世界插上音樂(lè)的翅膀——電影中的音樂(lè)符號(hào)）
　　2.了解電影中的聲音元素
　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看電影《英雄》中的一段視頻，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了哪些聲音元素？
　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，并導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即電影中的音樂(lè)。
　　生（紛紛發(fā)言）：鼓聲、對(duì)話的聲音、兵器的聲音、雨聲、人踩在水上的聲音、對(duì)話的聲音……
　　師：很好！這些全部屬于“聲音元素”，現(xiàn)在我們來(lái)給它們歸歸類。第一類，人說(shuō)話的聲音、對(duì)白、旁白，我們叫它“話音”；第二類，雨聲、兵器交接的聲音，叫做“音響”，它包括背景音和環(huán)境音；第三類，鼓聲、樂(lè)曲聲，被稱為“音樂(lè)”。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是電影中音樂(lè)的作用。
　　3.感受音樂(lè)的表達(dá)力
　?。?）聽三段樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)每段樂(lè)曲要表達(dá)的是哪一類情感。
　?。?）師生討論后小結(jié)：從這里我們不難看出，音樂(lè)本身就具有表現(xiàn)的張力，它是可以傳情達(dá)意的。
　　4.結(jié)合視頻了解音樂(lè)和影像之間的關(guān)系
　　能夠傳情達(dá)意的音樂(lè)配上有內(nèi)容的畫面，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的化學(xué)反應(yīng)呢？下面我們就來(lái)看一下，音樂(lè)和畫面之間有著怎樣微妙的關(guān)系。
　　（1）欣賞電影《無(wú)間道I》中的兩段視頻，提醒學(xué)生關(guān)注影片中的音樂(lè)和影像。
　?。?）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論：第一，回憶一下片段中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣的，要表達(dá)什么樣的主題？第二，電影配樂(lè)所傳達(dá)出的是怎樣的情感？第三，音樂(lè)和影像之間呈現(xiàn)出怎樣的相互關(guān)系。
　　（3）學(xué)生代表發(fā)表意見，師生就以上問(wèn)題展開討論。
　　視頻一：
　　生：這一段講的是，梁朝偉作為警方的臥底要查出毒販安插在警方的臥底。這時(shí)毒販的臥底就在他的前面，他只能看見背影。那人走得很快，他一直追。這段音樂(lè)就渲染了這種緊張的氛圍。這時(shí)，電話突然響了，氣氛就更緊張了。
　　師：分析得很準(zhǔn)確。情節(jié)是雙方的臥底都想揭露對(duì)方，音樂(lè)給人的感覺(jué)是緊張而急促的。那么，音樂(lè)與畫面的關(guān)系是怎樣的？
　　生：音樂(lè)是隨著人物的心情變化而變化的。
　　師：非常好。兩者是同步的。（板書）這是音畫組合的第一種類型。
　　視頻二：
　　生：黃警官摔到的士上，忽然就響起了特別空靈飄渺的歌聲。梁朝偉的表情就變得特別空洞迷茫，仿佛整個(gè)人一下子就崩潰了。彩色的畫面就突然切換成以前他作為學(xué)生或臥底時(shí)與黃警官相處時(shí)的情景，就仿佛他不能相信這個(gè)人就這樣突然死了。同時(shí)歌聲就這樣不急不緩地進(jìn)行著，就仿佛他沉浸在巨大的悲哀和空洞之中，身邊激烈的槍聲在他的腦海中沒(méi)有激起絲毫漣漪。激烈的槍聲和歌聲卻沒(méi)有絲毫的不和諧感，因?yàn)樗两谧约旱幕貞浿?，那些回憶?duì)他來(lái)說(shuō)才是真實(shí)的，外界的混亂和嘈雜仿佛都不存在了。
　　師：分析得真是很精彩！掌聲！我們來(lái)梳理一下。先說(shuō)畫面?zhèn)鬟_(dá)的內(nèi)容，黃警司被黑幫從高高的天臺(tái)上扔了下來(lái)，就在梁朝偉的面前摔死了。這對(duì)他的沖擊特別大。影片用黑白色調(diào)表現(xiàn)了回憶部分，說(shuō)明他和黃警司的感情特別深。而且，我們還知道此時(shí)只有一個(gè)人能證明他的警察身份了，就是黃警司。接著是警匪之間的槍戰(zhàn)。這都給人一種命懸一線的緊張感。另外，音樂(lè)卻空靈飄渺。這與主人公心中的百感交集、激烈的槍戰(zhàn)貌似構(gòu)成了一種不和諧，但在深層它其實(shí)是和諧的，是主人公心靈痛苦和沖擊下半空白狀態(tài)的表現(xiàn)。這里有不和諧，又有和諧。這就是音畫的第二種組合方式：音畫對(duì)位。（板書）
　　5.小游戲：連連看
　　（1）教師提供兩段電影視頻和五段音樂(lè)插曲，引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，對(duì)視頻、音樂(lè)進(jìn)行搭配組合。小組之間分工協(xié)作，1～4小組給電影《站臺(tái)》配樂(lè)；5～7小組給電影《黃河絕戀》配樂(lè)。
　?。?）開展小組討論。
　?。?）學(xué)生分別展示配樂(lè)效果并說(shuō)明選擇該音樂(lè)的理由。
　　實(shí)錄一：《站臺(tái)》小組選擇音樂(lè)“妹妹找哥淚花流”，這是因?yàn)檫@首歌有時(shí)代感，與影片中出現(xiàn)的“喇叭褲”和“自由主義”等元素一致。
　　實(shí)錄二：《黃河絕戀》小組，一開始是小提琴獨(dú)奏，音樂(lè)比較悠揚(yáng)，再配上男主人公滄桑的表情，給人一種淡淡的憂傷。之后變成了合奏，音樂(lè)強(qiáng)烈，更利于抒情；此時(shí)畫面正是澎湃的黃河水，表達(dá)了男主人公對(duì)女主人公的思念，以及對(duì)犧牲烈士的懷念、頌揚(yáng)和崇敬。
　　6.總結(jié)電影中音樂(lè)的作用，并布置相關(guān)課后作業(yè)
　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課程內(nèi)容，總結(jié)電影中音樂(lè)的作用。（板書：渲染氛圍，抒發(fā)情感，表現(xiàn)主題）
　?。?）布置相關(guān)課后作業(yè)。在講“蒙太奇”一課時(shí)，我自己做的一段視頻——《快樂(lè)還是煩惱？這是一個(gè)問(wèn)題》，這里有蒙太奇，也有配樂(lè)，而配樂(lè)的目的就是想說(shuō)明“學(xué)習(xí)與你的快樂(lè)同在”。因此，這堂課的課后作業(yè)就是仿照這個(gè)視頻，自己也嘗試做一個(gè)視頻短片，從自己的照片中選出一組并給它配上能夠表現(xiàn)自己性格特點(diǎn)的音樂(lè)，題目就叫做《我型我秀》。
　　7.板書設(shè)計(jì)
　　第五講：給光影世界插上音樂(lè)的翅膀——電影中的音樂(lè)符號(hào)
　　1.聲音元素：話音音響音樂(lè)
　　2.組合類型：音畫同步音畫對(duì)位
　　3.電影音樂(lè)的作用：渲染氛圍抒發(fā)情感表現(xiàn)主題
　　五、課后教學(xué)反思
　　開設(shè)電影選修課的過(guò)程是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在開設(shè)之初我的知識(shí)儲(chǔ)備不足，基本是邊學(xué)邊講。很多電影欣賞方面的專業(yè)知識(shí)我都需要在自學(xué)之后，才能對(duì)其進(jìn)行有效的篩選和整合，選出適合高中生認(rèn)知水平的部分，再遵循知識(shí)本身的邏輯將它們有條理、有系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。這樣一遍下來(lái)，在愉快地觀影和與學(xué)生交流中，我自己在影視欣賞方面的能力也獲得了不小的提升。
　　當(dāng)然，在開設(shè)選修課的過(guò)程中我也遇到了不少困難，走過(guò)一些彎路。比如，視頻資料不足。課上用的影音資料均為我自己從網(wǎng)上下載的資源，在教學(xué)時(shí)需要自己對(duì)其進(jìn)行剪輯加工，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，備一節(jié)選修有時(shí)要耗去一個(gè)周末的時(shí)間，有時(shí)效果還并不理想。如果有相應(yīng)的資源可以共享就事半功倍了。又如，學(xué)生的欣賞水平相差懸殊，使得最初階段教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定偏高，課堂效果沉悶。因?yàn)槭请娪斑x修，很多學(xué)生選擇的原因僅僅是覺(jué)得可以看電影，很好玩、來(lái)放松一下，并沒(méi)有更高的追求。了解這一情況之后，我盡量選擇一些大多數(shù)學(xué)生感興趣的熱播影片加以分析，努力做到兼顧滿足興趣、提高能力兩種需求，盡量讓每一類型的學(xué)生在課堂上都能愉快觀影、各有所得?？偠灾鲎约合矚g的事情是無(wú)比愉快的，即使再辛苦也都值得。我相信，我和我的學(xué)生會(huì)繼續(xù)在光影的世界中徜徉，收獲更多的美好時(shí)光和知識(shí)能力。
　　
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　?。ㄘ?zé)任編輯：張欣）