一篇好的文章，不僅要有新穎的題材，巧妙的構(gòu)思，深刻的主題，更要有生動(dòng)傳神、富有魅力的語(yǔ)言。語(yǔ)言是文章扎根的土壤，是文章思想內(nèi)涵的表現(xiàn)，只有好的語(yǔ)言，才能把作者的寫作意圖和真情實(shí)感充分地表現(xiàn)出來(lái)。
　　我們的同學(xué)在作文時(shí)，常常感到自己的語(yǔ)言枯燥，形同嚼蠟。那么怎樣才能使學(xué)生的語(yǔ)言鮮活起來(lái)，吸引讀者呢？方法之一就是增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩。
　　一、推敲詞句求色彩
　　“詞的形象色彩”是指以生動(dòng)、具體的形象訴諸人的視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等，引起人們產(chǎn)生各種感官上的聯(lián)想。語(yǔ)言中，用摹狀、擬聲方法構(gòu)造的詞語(yǔ)大都具有明顯的形象色彩，也即可通過(guò)繪形、繪聲、繪色等方式，達(dá)到語(yǔ)言的形象化。
　　1.繪形
　　繪形即通過(guò)描摹事物的形狀來(lái)達(dá)到語(yǔ)言的形象性。如看到“鵝卵石”一詞，很容易使人聯(lián)想到鵝蛋一樣的橢圓光滑的石頭；看到“獅子狗”一詞，人們腦海中就會(huì)聯(lián)想起外形像獅子、毛發(fā)蓬松的可愛小狗。另外像“馬尾松”“席卷”“鼠竄”“鼎立”等詞，都能引起人們視覺(jué)上的各種豐富的聯(lián)想。美好的事物，用疊加形容詞來(lái)描述，固然可以，但終歸空洞。但是，如果能選擇恰當(dāng)?shù)男蜗髞?lái)描寫，會(huì)立即容光煥發(fā)。如“姑娘16歲”，舊小說(shuō)稱為“二八妙齡”，現(xiàn)代作家說(shuō)是“芳香的年齡”，后者自然韻味足多了。作家謝璞在一篇散文里寫道：“姑娘到了花一般的年紀(jì)，她愛上了水生?！薄盎ㄒ话愕哪昙o(jì)”，耐人尋味，讀者不僅會(huì)想到“美麗”“紅潤(rùn)”“光艷”“芬芳”這些詞，而且腦海中會(huì)浮現(xiàn)姑娘俊俏的臉龐、羞澀的情態(tài)和婀娜的身影。
　　2.繪色
　　繪色即通過(guò)描摹事物的色彩來(lái)達(dá)到語(yǔ)言的形象性。如描寫黃色，“鵝黃”會(huì)使人聯(lián)想到小鵝絨毛的顏色，“杏黃”會(huì)使人聯(lián)想到杏的顏色，“橘黃“會(huì)使人聯(lián)想到橘子的顏色，“金黃”則會(huì)使人聯(lián)想到黃金的顏色，這里每個(gè)詞都會(huì)使人聯(lián)想到某一事物的具體形象，這種聯(lián)想就是詞的形象色彩。隨著時(shí)代的發(fā)展，色彩詞被運(yùn)用到了生活的方方面面，如走進(jìn)手機(jī)店，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一款款手機(jī)都有一個(gè)個(gè)靚麗的顏色名，如騎士灰、精靈藍(lán)、歡樂(lè)紫等，這些手機(jī)顏色詞將人們思維中的顏色概念與能代表顏色的事物聯(lián)系起來(lái)，以具體可感的事物來(lái)表征抽象的顏色，如：烈焰紅、秋楓紅、炫楓紅、激光紅、雷射紅、艷陽(yáng)紅等，分別用“火焰”“楓葉”“激光”“太陽(yáng)”等具有紅色這種自然屬性的事物加上“紅”這個(gè)基本顏色詞構(gòu)成。這些手機(jī)顏色詞帶有很強(qiáng)的形象色彩，極具感染力，給人愉悅的心理聯(lián)想，激發(fā)了人們的購(gòu)買欲望。我們的作文語(yǔ)言不妨也借鑒一下這些詞，定能讓人眼前一亮。
　　3.繪聲
　　繪聲，是通過(guò)描摹事物的聲音即運(yùn)用擬聲詞來(lái)達(dá)到語(yǔ)言的形象性。如“笑”這個(gè)詞，由于“笑”的情景不同，心理狀態(tài)不同，笑的聲音也應(yīng)有所不同，一般“笑”的形象描述是“哈哈大笑”“嘿嘿冷笑”“嘎嘎傻笑”“嘻嘻頑皮地笑”“咯咯天真地笑”“吃吃忍不住地笑”，同樣是“笑”，由于摹擬定了不同的聲音，笑的形象內(nèi)涵則全區(qū)別開來(lái)了。
　　擬聲詞的巧妙運(yùn)用，有時(shí)可收到意想不到的表達(dá)效果。如作家張揚(yáng)寫一對(duì)意中人，相愛日久卻又互相深鎖心宮，忽然一天，姑娘想大膽表達(dá)，可念頭剛起：“不覺(jué)怦然心動(dòng)”，這個(gè)“怦”字是用得很有功力，它把愛的騷動(dòng)、女性的羞怯、欲言又止的矛盾心態(tài)全部包孕其中。馬雅可夫斯基也是這方面的能工巧匠，他有一句著名的詩(shī)：“我們應(yīng)該向明天前進(jìn)，讓褲子在行軍中嚓嚓地響！”“嚓嚓”一詞突現(xiàn)了行軍隊(duì)伍的威武、整齊、雄壯，簡(jiǎn)直無(wú)可更替，它令一切形容詞羞赧自愧，顯得極為傳神。
　　學(xué)生作文中，適當(dāng)用些擬聲詞，能使文章顯得生動(dòng)活潑，而且對(duì)大自然中聲音的摹擬，我們也很容易做到。一名學(xué)生習(xí)作，這樣描寫一位青年工人：“走起路來(lái)‘通通通’，干起活來(lái)‘刷刷刷’?！毕舐曉~用得很準(zhǔn)確，這位工人的豪邁氣概，干活時(shí)的麻利勁兒，呼之欲出。又如“他的臉‘刷’地一下紅起來(lái)”，通常情況下，臉紅我們只能用視覺(jué)來(lái)感知，它是不會(huì)發(fā)出聲的，用上一個(gè)象聲詞“刷”，使讀者的視覺(jué)與聽覺(jué)溝通，“臉紅”變得更形象了。
　　給語(yǔ)言灌注聲音，涂抹色彩，描繪形狀，充分調(diào)動(dòng)讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯(lián)想，能給人一種如臨其境，如見其物，如聞其聲的感覺(jué)，使原本枯燥的語(yǔ)言一下子充滿魔力。
　　二、巧用修辭添神韻
　　巧用修辭，不僅可以化抽象為形象，而且能恰到好處地“狀難言之狀”。如寫“愁”這種抽象的心理狀態(tài)，李煜寫道“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！痹~人運(yùn)用比喻，將“愁”比作一江春水，寫出了他眼中的愁思浩瀚綿長(zhǎng)，東流不止。李清照寫道“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁?！蓖鯇?shí)甫寫道“四圍山色中，一鞭殘照里，遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”兩位詞曲家都運(yùn)用了對(duì)比、夸張等修辭手法，寫出了愁情之重之深。假若不用修辭，語(yǔ)言恐怕會(huì)顯得相當(dāng)乏味無(wú)趣。
　　平常的作文訓(xùn)練中，要教會(huì)學(xué)生用大自然中實(shí)實(shí)在在的事物來(lái)替代一些早被人熟知的東西，運(yùn)用多種修辭方法，便可以使語(yǔ)言顯得生動(dòng)活潑。
　　如一篇《春暖》的學(xué)生習(xí)作，這位學(xué)生在開頭寫道：“春天來(lái)了，姹紫嫣紅，百花齊放，天漸漸地暖和起來(lái)?！睂懙靡策€可以，但從語(yǔ)言的形象性來(lái)說(shuō)，寫得還不夠，經(jīng)過(guò)啟發(fā)，這位同學(xué)寫道：“春天，它像一首歡快的歌，叮叮咚咚地淌過(guò)了冬天的河，流進(jìn)了人們的心窩?！毙薷暮螅昧吮扔?、擬人“歡快的歌”“淌過(guò)冬天”，使人們自然而然聯(lián)想到春天的溫暖，為下文的發(fā)揮埋下了很好的伏筆。
　　還有一位同學(xué)寫過(guò)一篇題為《新居》的參賽自選作文，寫的是遭受火災(zāi)，人們捐款，重建家園這樣一件事，結(jié)尾原先描寫新居的富麗堂皇，寓意善良的人們慷慨解囊這樣一種心態(tài)。乍看之下，也過(guò)得去，但總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么。后來(lái)，經(jīng)過(guò)啟發(fā)，他從一層一層緊密的紅磚中找到了突破口，用形象的筆墨，重新構(gòu)思結(jié)尾“望著一層一層的磚墻，我心潮澎湃，這一層，不正是小學(xué)里弟弟妹妹的零錢疊成的么？那一層卻又似乎是從那些白發(fā)老太太牙縫里摳出來(lái)的；那磚，一塊塊的，緊緊挨著，任憑風(fēng)吹雨打，卻動(dòng)搖不了它半絲半毫?！贝丝?，出現(xiàn)在人們面前的不再是新居的外殼，卻是一張張或稚嫩、或慈祥的面孔，將“大家庭的溫暖”這個(gè)主題展現(xiàn)得一目了然。
　　妙用修辭，往往可以化平庸為生動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩。
　　語(yǔ)言表達(dá)能力的提高并非一蹴而就，但只要學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言文字的技巧，學(xué)會(huì)推敲字句，巧用修辭，定能使語(yǔ)言形象生動(dòng)，讓作文插上絢麗的翅膀，文采飛揚(yáng)。
　　
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　?。ㄘ?zé)任編輯：郭敬燕）