一、課程介紹
　　2008年9月至2010年7月，北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)與中國(guó)傳媒大學(xué)傳播研究院傳媒教育研究中心合作，共同開(kāi)發(fā)“小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)課”。本課程先后以5、6年級(jí)的學(xué)生為施教對(duì)象，采用班級(jí)授課制，每周一課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。
　　《我的廣告，誰(shuí)做主？》一課隸屬于“小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)課”中的廣告主題單元，單元總共3課時(shí)，本課為其中的第1課時(shí)。廣告主題單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的廣告，引發(fā)他們思考自己與廣告的關(guān)系。
　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，《我的廣告，誰(shuí)做主？》一課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)就是學(xué)生體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)并制作廣告，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生日常的媒介接觸經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)介紹后，進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，引導(dǎo)活動(dòng)組與觀眾組的反思活動(dòng)，為后續(xù)的課程做鋪墊。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　【知識(shí)與技能】
　　1.發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的廣告，體會(huì)廣告的無(wú)處不在；
　　2.初步體驗(yàn)廣告的運(yùn)作過(guò)程；
　　3.初步了解廣告是什么。
　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
　　1.引發(fā)學(xué)生思考日常生活中所見(jiàn)的廣告；
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、口頭表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。
　　三、過(guò)程與方法
　　1.學(xué)生通過(guò)參與表演，體驗(yàn)廣告的運(yùn)作；
　　2.教師講授與課件演示。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　1.教案；
　　2.多媒體課件及相關(guān)影音素材；
　　3.體驗(yàn)廣告的運(yùn)作環(huán)節(jié)所需材料：一瓶洗發(fā)水，一個(gè)蛋黃派，一個(gè)橡皮，一份學(xué)校宣傳單，一份“800快餐”外賣服務(wù)單，一份“小學(xué)生睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)”宣傳單，六個(gè)紙盒子（用來(lái)裝廣告材料），六張廣告任務(wù)單，六張空白紙及六份彩筆。
　　4.電視機(jī)框架模型；
　　5.實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播系統(tǒng)（攝像機(jī)、電視屏幕、數(shù)據(jù)線、拍板、話筒、幕布等）。
　?。ǜ鶕?jù)實(shí)際情況，在第4與5點(diǎn)之間選擇一項(xiàng)準(zhǔn)備）
　　五、教學(xué)流程
　　六、教學(xué)步驟
　　【主題引入】廣告的發(fā)現(xiàn)之旅
　　通過(guò)教師上班途中的“廣告發(fā)現(xiàn)之旅”來(lái)啟迪學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的廣告，體會(huì)廣告就像空氣一樣無(wú)處不在。
　　教師提問(wèn)：今天我們的課題是“我的廣告誰(shuí)做主”。生活中，同學(xué)們都在哪些地方見(jiàn)過(guò)廣告？
　　教師提問(wèn)：老師每天來(lái)上班都會(huì)乘坐地鐵。我們一起來(lái)找一找老師上班途中都有哪些廣告吧！
　　（教師出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生尋找廣告，分別從“進(jìn)入車站”“站臺(tái)”“上車”“出站”各個(gè)環(huán)節(jié)入手，涉及圖片廣告、電視廣告、LED顯示屏廣告等各種形式。）
　　教師提問(wèn)：其實(shí)，就在我們教室里也充滿了廣告。
　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在身上穿的衣服、隨身攜帶的文具、教室的各種地方都可以發(fā)現(xiàn)的廣告。）
　　教師小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們每一個(gè)人每天要面對(duì)500～1 000條廣告。數(shù)量非常的大。這些廣告就像空氣一樣，無(wú)處不在。
　　【主題展開(kāi)】廣告用什么方法讓我們知道它、記住它、選擇它？
　　通過(guò)舉例子說(shuō)明廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的方式。讓學(xué)生體會(huì)廣告敘述方式的同時(shí)，為進(jìn)一步的主題活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
　　廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式分別是：展示產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、圍繞產(chǎn)品編故事、使用有力的廣告語(yǔ)。
　　教師提問(wèn)：雖然我們每天會(huì)遇到500～1 000條廣告，可是我們都能記得住嗎？
　　教師提問(wèn)：那么，那些耳熟能詳?shù)膹V告是如何脫穎而出，讓我們知道它、記住它、選擇它的呢？
　　教師提問(wèn)：我們先來(lái)看聯(lián)想這則平面廣告，向我們傳遞了樂(lè)phone手機(jī)的什么特點(diǎn)？
　　廣告素材小結(jié)：“展示產(chǎn)品特點(diǎn)”這種方式，簡(jiǎn)潔、迅速地讓我們了解產(chǎn)品的特點(diǎn)。下面再看一則視頻廣告。
　　教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么產(chǎn)品的廣告？
　　教師提問(wèn)：哪位同學(xué)可以描述一下，這個(gè)廣告說(shuō)了一個(gè)怎么樣的故事？
　　廣告素材小結(jié)：這是一則醬油的廣告，圍繞醬油非常的鮮美，編了一個(gè)故事。在使用了這個(gè)醬油以后，連盤子都只剩下一個(gè)魚(yú)骨頭的形狀，比喻魚(yú)很美味，都被大家搶光了。
　　教師小結(jié)：廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的第二種方式正是圍繞廣告編故事。這種方式可以讓我們一下就記住了產(chǎn)品的品牌。
　　教師提問(wèn)：還有一種方式，大家一定都不陌生，就是使用有力廣告語(yǔ)。下面，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些廣告語(yǔ)都出自哪些品牌。
　　教師提問(wèn)：我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙。這是誰(shuí)的廣告語(yǔ)？
　　學(xué)生：高露潔。
　　教師提問(wèn)：一切皆有可能。這是誰(shuí)的廣告語(yǔ)？
　　學(xué)生：李寧。
　　教師提問(wèn)：我的地盤我做主。這是誰(shuí)的廣告語(yǔ)？
　　學(xué)生：動(dòng)感地帶。
　　教師提問(wèn)：牛奶香濃，絲般感受。
　　學(xué)生：德芙巧克力。
　　教師小結(jié)：有力的廣告語(yǔ)，幫助我們牢牢地記住了這些品牌。
　　教師小結(jié)：剛才我們了解了廣告是用哪三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的。
　　教師提問(wèn)：下面，我們以麥當(dāng)勞的主頁(yè)為例，請(qǐng)同學(xué)們找出這三種方法在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上都使用了嗎？分別都在哪？
　　【主題活動(dòng)】廣告達(dá)人秀
　　通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式，親身體會(huì)廣告是如何設(shè)計(jì)與制作的，從而對(duì)“廣告是什么”這一命題有深入的認(rèn)識(shí)。
　　教師提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了廣告是用三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的?，F(xiàn)在，如果讓同學(xué)們制作廣告，你們能完成嗎？
　　教師布置任務(wù)：我現(xiàn)在的身份是廣告商，我手里有6個(gè)神秘的廣告任務(wù)盒。每組抽簽來(lái)決定選擇哪個(gè)任務(wù)盒。我會(huì)根據(jù)六個(gè)組完成廣告的情況，包括：制作和播出情況、觀眾們看到廣告后的反映等，來(lái)決定我跟哪幾個(gè)組繼續(xù)合作。
　　我們的廣告如何播出呢？我為大家安排了這臺(tái)攝像機(jī)，同學(xué)們編排制作的廣告將通過(guò)它傳到大屏幕上，讓全班同學(xué)——也就是你的廣告的第一批觀眾——看到（教師需要走到攝像機(jī)前，進(jìn)行具體的示范，如能現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)廣告，效果更佳）。當(dāng)然你可以根據(jù)表演的需要，人多就站得遠(yuǎn)，需要放大就走得近些。我們的演播要求是聲音洪亮，表演讓大家都看到。下面，請(qǐng)各組派代表抽取任務(wù)盒。請(qǐng)暫時(shí)不要打開(kāi)。
　　教師宣布規(guī)則：每個(gè)“任務(wù)盒”內(nèi)，有一張任務(wù)單，上面寫著要求你制作的廣告內(nèi)容和其他的要求，還附有一些相關(guān)的材料，供你們參考。此外，還提供了一張白紙給大家，如果你需要繪畫或書寫字幕，可以使用它。給大家5分鐘的時(shí)間討論和制作，一會(huì)兒給每組30秒的時(shí)間在電視機(jī)上做廣告。
　　注：在6個(gè)“神秘任務(wù)盒里”分別裝有商品、服務(wù)、觀點(diǎn)三類內(nèi)容。
　　具體安排如下：商品類——洗發(fā)水、蛋黃派、橡皮；服務(wù)類——黑芝麻胡同小學(xué)、800快餐外賣服務(wù)；觀點(diǎn)類——小學(xué)生睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。
　　每組任務(wù)完成后，進(jìn)入觀眾熱議、教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。
　　教師根據(jù)該組表現(xiàn)，分別從廣告創(chuàng)意、現(xiàn)場(chǎng)表演、所使用的廣告宣傳方式等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
　　【主題深入】廣告是什么？
　　結(jié)合“廣告達(dá)人秀”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)如下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：“為誰(shuí)做廣告”“為什么做廣告”“廣告是什么”？
　　通過(guò)討論，結(jié)合剛才親自做廣告的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解廣告就是廣告商通過(guò)媒介發(fā)布的關(guān)于產(chǎn)品、服務(wù)、觀點(diǎn)的信息，目的是為了讓消費(fèi)者知道它們、記住它們、選擇它們。
　　教師提問(wèn)：我們都參與了廣告的制作，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是誰(shuí)聘請(qǐng)你們來(lái)做廣告，你們是在為誰(shuí)做廣告？
　　教師提問(wèn)：剛才的廣告我們做給誰(shuí)看呢？
　　教師提問(wèn)：哪位同學(xué)，能大膽地總結(jié)一下，廣告是什么？
　　教師小結(jié)：今天老師扮演廣告商的角色，請(qǐng)你們來(lái)?yè)?dān)任廣告制作者的角色，為我們做廣告。這則廣告通過(guò)我們的攝像機(jī)，也就是媒介發(fā)布出來(lái)，讓同學(xué)們——也就是廣大的消費(fèi)者看到。
　　教師提問(wèn)：老師把剛才這段話寫下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫助我完成填空內(nèi)容。（廣告商）通過(guò)（媒介）發(fā)布的關(guān)于產(chǎn)品、服務(wù)、觀點(diǎn)的信息，目的是為了讓（消費(fèi)者）知道它們、記住它們、選擇它們。
　　【主題總結(jié)】
　　鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)廣告是什么，引出下節(jié)課內(nèi)容。
　　教師提問(wèn)：我們這節(jié)課的題目是“我的廣告，誰(shuí)做主？”，經(jīng)過(guò)了剛才的體驗(yàn)，大家說(shuō)說(shuō)，我們?cè)谏钪杏龅降膹V告，誰(shuí)是它們的主人呀？
　　學(xué)生回答：（廣告商、觀眾、制作廣告者，眾說(shuō)不一）
　　教師小結(jié)：今天我們和同學(xué)們一起，體驗(yàn)了廣告的制作過(guò)程，我們了解了廣告是什么，至于誰(shuí)能成為廣告的主人，我們下節(jié)課繼續(xù)這個(gè)話題。
　　七、反思與總結(jié)
　　媒介素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)課，相比學(xué)校體系內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)科而言，更強(qiáng)調(diào)師生、生生的互動(dòng)，所以活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)生成的師生問(wèn)答、學(xué)生即興創(chuàng)作的作品都非常珍貴。在廣告任務(wù)中，我們特別設(shè)計(jì)了為黑芝麻胡同小學(xué)做廣告的任務(wù)，每個(gè)班的廣告都不一樣：有的結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的校園安全問(wèn)題，扮成壞蛋和保安，來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的安全；有的學(xué)生講述學(xué)校精彩的活動(dòng)；有的學(xué)生介紹陶行知爺爺；有的學(xué)生介紹學(xué)校校長(zhǎng)。在廣告制作中所傳達(dá)出的對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)與創(chuàng)造能力得到了聽(tīng)課教師的贊賞。
　　八、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)生成作品展示
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬罕本┦袞|城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)）
　　（責(zé)任編輯：譚燁）