“藝術(shù)”作為一種審美之源與精神寄托，并非技能、技巧而是創(chuàng)造，是包含思想內(nèi)涵與方法手段的指稱，是滿足個(gè)人情趣與個(gè)性愛(ài)好的精神元素。從本質(zhì)意義上看，藝術(shù)就是人的精神創(chuàng)造性的體現(xiàn)。突破現(xiàn)有生活狀態(tài)，超越物質(zhì)存在的精神理想追求，是藝術(shù)根本的價(jià)值所在。藝術(shù)教育是整個(gè)教育的重要組成部分，是社會(huì)文化建設(shè)的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)于豐富青少年的精神文化生活、提高青少年的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)德智體美全面發(fā)展具有重要作用。
　　藝術(shù)教育作為提高青少年綜合素質(zhì)的重要途徑和重要載體，是青少年宮的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。從青少年宮創(chuàng)辦至今，千千萬(wàn)萬(wàn)青少年在青少年宮里沐浴藝術(shù)的熏陶，感受藝術(shù)的歡樂(lè)，在藝術(shù)的濃厚氛圍中成長(zhǎng)、成才。隨著藝術(shù)教育多元化時(shí)代的到來(lái)和素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)校藝術(shù)課程改革強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，滿足了廣大青少年藝術(shù)教育的需求，為青少年藝術(shù)教育發(fā)展提供了新的課堂，但同時(shí)也對(duì)青少年宮開(kāi)展藝術(shù)教育造成了極大的挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，充分發(fā)揮青少年宮自身的特色與優(yōu)勢(shì)，建立起在現(xiàn)代教育體系中真正占有一席之地的青少年宮藝術(shù)教育，全面、高效地履行青少年宮應(yīng)有的藝術(shù)功能，提升廣大青少年的藝術(shù)素養(yǎng)，是一個(gè)亟待研究解決的問(wèn)題。
　　
　　一、明確自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
　　
　　首先，從組織機(jī)構(gòu)的角度看，青少年宮與學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，是我國(guó)一種獨(dú)特的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。青少年宮與學(xué)校共同服務(wù)于青少年，在藝術(shù)教育過(guò)程中，兩者互為補(bǔ)充、互相合作、相得益彰。青少年宮要發(fā)揮傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，研究總結(jié)藝術(shù)教育的最新經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，做好校內(nèi)外的結(jié)合。社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重商業(yè)化運(yùn)作，而青少年宮面向全體青少年，體現(xiàn)政府的公益性原則。青少年宮要發(fā)揮對(duì)社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究指導(dǎo)功能，有效整合這些社會(huì)資源。
　　其次，從服務(wù)對(duì)象的角度看，要正確對(duì)待普及與提高的關(guān)系。藝術(shù)素質(zhì)是青少年綜合素質(zhì)的重要組成部分，青少年是青少年宮的工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象，在新的形勢(shì)下，青少年宮要深入研究青少年藝術(shù)發(fā)展的新需求、新變化，不斷改善服務(wù)手段、創(chuàng)新服務(wù)載體，提高青少年的藝術(shù)素質(zhì)。青少年宮的藝術(shù)教育不是面向少數(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)藝術(shù)院校的教育，也不是一種職業(yè)培訓(xùn)教育，而是基礎(chǔ)教育的藝術(shù)教育。作為基礎(chǔ)教育，青少年宮首先應(yīng)面向全體青少年，讓每一個(gè)青少年都能享受到；其次要體現(xiàn)差異性，因材施教，讓每一個(gè)青少年的藝術(shù)潛能得到發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)在普及中提高，在提高中普及。
　　青少年宮的藝術(shù)教育是社會(huì)化教育，它融入社會(huì)、內(nèi)容豐富、形式多樣，能有效整合文化藝術(shù)資源；青少年的藝術(shù)教育也是個(gè)性化的教育，它因材施教，能有效挖掘潛能，發(fā)展特長(zhǎng)，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力。青少年宮要明確自身功能定位，讓青少年充分投入到各種審美活動(dòng)中去，盡可能多地給他們提供個(gè)性化體驗(yàn)、自由嘗試和充分表現(xiàn)自我的條件，并對(duì)每個(gè)青少年的個(gè)性予以充分尊重。
　　
　　二、實(shí)施差異發(fā)展戰(zhàn)略
　　
　　作為藝術(shù)教育，要遵循藝術(shù)教育規(guī)律，正確把握藝術(shù)教育的目標(biāo)和教學(xué)方式。通過(guò)給青少年提供感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的機(jī)會(huì)，使青少年主動(dòng)參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中，并在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的藝術(shù)文化知識(shí)，培養(yǎng)青少年的藝術(shù)興趣和愛(ài)好，提高藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定享受藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)、發(fā)展藝術(shù)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　當(dāng)今的中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入藝術(shù)教育的多元化時(shí)代，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，社會(huì)需要大量的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)人才，并對(duì)藝術(shù)人才提出了新的要求，這必將影響青少年的藝術(shù)教育。青少年宮要善于分析環(huán)境的變化，與時(shí)俱進(jìn)，面向社會(huì)需求，辨別青少年多元化、差異化的藝術(shù)需求，實(shí)施與學(xué)校藝術(shù)教育差異化發(fā)展的教育戰(zhàn)略，為青少年提供特色鮮明的藝術(shù)教育服務(wù)。
　　青少年宮藝術(shù)教育要克服目前教育過(guò)程中專業(yè)化、成人化、非藝術(shù)化的傾向，教育理念要倡導(dǎo)創(chuàng)新體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要多元，教學(xué)方式要以藝術(shù)活動(dòng)為載體，堅(jiān)持實(shí)踐性、開(kāi)放性、個(gè)性化，走出一種以藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能使青少年在參與豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中掌握基本的藝術(shù)技能，提升體驗(yàn)?zāi)芰Γ嬲龅阶屒嗌倌辍皬淖鲋袑W(xué)”“從樂(lè)中學(xué)”。
　　
　　三、加強(qiáng)活動(dòng)品牌建設(shè)
　　
　　青少年宮藝術(shù)教育的工作載體主要是活動(dòng)和項(xiàng)目。青少年宮藝術(shù)教育的活動(dòng)不同于學(xué)校教育的活動(dòng)，學(xué)校教育的活動(dòng)受其教育體制的約束，空間有限，資源整合能力差，對(duì)學(xué)生影響弱，不具有吸引力。青少年宮開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng)沒(méi)有體制的約束，面向社會(huì)，空間廣闊，對(duì)社會(huì)資源的整合能力很強(qiáng)，活動(dòng)主題鮮明，吸引力強(qiáng)，對(duì)青少年影響力大。青少年宮藝術(shù)教育在保持活動(dòng)這個(gè)載體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，吸納一些時(shí)尚元素，在組織方式上也要積極創(chuàng)新，通過(guò)參與型、互動(dòng)型、體驗(yàn)型的活動(dòng)培養(yǎng)青少年的社會(huì)態(tài)度、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)能力。
　　青少年宮藝術(shù)教育活動(dòng)要具有持續(xù)性，產(chǎn)生良好社會(huì)影響，就離不開(kāi)教育品牌。品牌是競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，可以提高知名度和社會(huì)效益。青少年宮藝術(shù)教育要科學(xué)設(shè)計(jì)、安排、組織藝術(shù)活動(dòng)，建立藝術(shù)社團(tuán)，形成每個(gè)青少年宮自己獨(dú)有的藝術(shù)品牌。同時(shí)，要加強(qiáng)宮與宮之間的合作，有效利用各種社會(huì)藝術(shù)教育資源，加強(qiáng)地區(qū)間、全國(guó)性的交流，形成區(qū)域聯(lián)動(dòng)、規(guī)模效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)青少年宮藝術(shù)教育資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。各級(jí)青少年宮協(xié)會(huì)要通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展或團(tuán)體組建，建立區(qū)域性、全國(guó)性的行業(yè)藝術(shù)教育平臺(tái)，形成本地區(qū)乃至全國(guó)的藝術(shù)教育品牌。
　　
　　四、提高教師藝術(shù)素養(yǎng)
　　
　　提高教師素質(zhì)是提高青少年宮藝術(shù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，要不斷加強(qiáng)全國(guó)青少年宮系統(tǒng)內(nèi)藝術(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)，提高他們的專業(yè)技術(shù)能力，解決青少年宮系統(tǒng)內(nèi)藝術(shù)師資力量匱乏、教學(xué)能力短缺、分布不均等問(wèn)題；要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍；整合藝術(shù)人才，聘請(qǐng)文化藝術(shù)界有關(guān)專家和民間藝人擔(dān)任藝術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)教師，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、輔導(dǎo)課外活動(dòng)、指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐等方式，開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，提高藝術(shù)教育活動(dòng)的水平。
　　青少年宮藝術(shù)教育的發(fā)展，要挖掘更多的藝術(shù)人才，培養(yǎng)更多的藝術(shù)精英，辦成一流的藝術(shù)團(tuán)體，塑造新的藝術(shù)品牌。為此，教師要樹(shù)立終身教育的學(xué)習(xí)觀，不斷提高自身的綜合知識(shí)水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。提倡教師改進(jìn)藝術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)，跨越學(xué)科界限，拓寬學(xué)術(shù)視野，突破貫有的單科進(jìn)修的固定模式。各個(gè)教學(xué)組織者或組織單位也要積極為教師的跨學(xué)科進(jìn)修提供盡可能多的機(jī)會(huì)。
　　綜上所述，青少年宮要統(tǒng)籌和整合社會(huì)各類藝術(shù)教育資源，共同為青少年藝術(shù)教育服務(wù)。要加強(qiáng)藝術(shù)教育的硬件建設(shè)，挖掘傳統(tǒng)和民間藝術(shù)教育遺產(chǎn)，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備；要加強(qiáng)藝術(shù)教育的軟件建設(shè)，在校外藝術(shù)教育理念、人員隊(duì)伍、教學(xué)科研、教學(xué)模式等方面獨(dú)樹(shù)一幟，教育特色鮮明；要堅(jiān)持合作共贏，以開(kāi)放的心態(tài)、良好的機(jī)制、豐富的載體，提升青少年宮藝術(shù)資源的整合能力。
　?。ㄗ髡邌挝唬褐袊?guó)青少年宮協(xié)會(huì)）
　　
　?。ㄘ?zé)任編輯：郭冰）