目前，很多校外培訓(xùn)學(xué)校所采用的教材并不適合校外輔導(dǎo)各方面要求，大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)校并不愿意花費(fèi)巨大的精力、時間和金錢去研發(fā)適用于本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的新教材。青少年宮作為校外教育的主陣地，如何有計劃、有目的地做好少年宮教育培訓(xùn)教材的開發(fā)工作，實(shí)施有效的宮本教材研發(fā)是提升辦宮水平、提升培訓(xùn)內(nèi)涵、保證教學(xué)質(zhì)量的重中之重。
　　
　　一、實(shí)施宮本教材研發(fā)的重要性
　　
　　首先，校外教育培訓(xùn)品牌的迅猛發(fā)展對青少年宮造成了極大的威脅，使得青少年宮自身獨(dú)有且極具市場競爭力的專業(yè)教材研發(fā)的重要性得以突顯。激烈的市場競爭迫使我們必須在新形勢下推出新舉措來引導(dǎo)教育潮流，并且整個校外教育市場急需新鮮的血液來填充，其教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)科目亟待提高和增加。目前，國內(nèi)部分省市的青少年宮已經(jīng)擁有了各科目的宮本教材，這是青少年宮未來發(fā)展的趨勢。因此，全國青少年宮系統(tǒng)必須重視宮本教材的研發(fā)。
　　其次，宮本教材研發(fā)是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。教材作為最基本的一種課程資源，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。教師作為教學(xué)的實(shí)踐者，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低，教師是培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要支柱。青少年宮應(yīng)該構(gòu)建提升教師專業(yè)水平的發(fā)展平臺，把青少年宮辦成教師成長的又一所“師范院?！?，辦成名教師成長的搖籃，使教師在校外教育這片沃土中創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)、研究，逐漸成為具有深厚文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)研究能力的專家型教師。宮本教材的研發(fā)是提高教師整體水平的有效方法和途徑，青少年宮要注重強(qiáng)化科研能力和過程培訓(xùn)，全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體。
　　最后，宮本教材的研發(fā)是提高學(xué)科教科研工作水平的重要載體。宮本培訓(xùn)發(fā)展到今天，總體的培訓(xùn)基礎(chǔ)和規(guī)模在逐年壯大，各學(xué)科項(xiàng)目在自身原有基礎(chǔ)上均有提高，但是無可否認(rèn)，在共同成長的過程中，步子還不是很統(tǒng)一，發(fā)展的速度有快有慢，存在較大的不均衡性，學(xué)科教科研工作成果和水平差異更甚。青少年宮要實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目雙效益考核評估，進(jìn)一步規(guī)范宮本培訓(xùn)教學(xué)活動，提高培訓(xùn)教育教學(xué)質(zhì)量，全面客觀評估各學(xué)科的整體發(fā)展態(tài)勢和項(xiàng)目責(zé)任人的教學(xué)組織管理能力，使青少年宮開展的各項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)活動更加科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效，做大、做強(qiáng)、做深學(xué)科的教育教學(xué)內(nèi)涵。
　　
　　二、實(shí)施宮本教材研發(fā)的優(yōu)勢
　　
　　今天的教育是信息的教育，是發(fā)展的教育，是競爭的教育，無論是青少年宮還是其他各類社會力量辦學(xué)點(diǎn)等校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面臨的都是如何提高教學(xué)質(zhì)量，以獨(dú)有品牌吸引更多的家長的關(guān)注和認(rèn)可。因此，研發(fā)出自身獨(dú)有且極具市場競爭力的專業(yè)教材是青少年宮未來持續(xù)發(fā)展的最大競爭優(yōu)勢。從現(xiàn)有情況看，較之其他校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，青少年宮具有宮本教材研發(fā)的優(yōu)勢。
　　首先，宮本教材研發(fā)的師資力量和經(jīng)濟(jì)能力已初步具備。以寧波市青少年宮為例，其年培訓(xùn)人次突破3萬，經(jīng)濟(jì)收益突破1 000萬元，擁有200多人的專業(yè)教師隊(duì)伍，其中不少人是市里各學(xué)科的領(lǐng)軍人物，具備綜合型校外教育教材研發(fā)的能力。
　　其次，多元化分類式管理的青少年宮培訓(xùn)模式初步實(shí)現(xiàn)整合，已搭建科學(xué)合理的金字塔培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，即普及——提高——專業(yè)——社團(tuán)。各項(xiàng)目的責(zé)任人逐步樹立了強(qiáng)化品牌質(zhì)量的意識，部分學(xué)科品牌已經(jīng)樹立。這為下一步宮本教材研發(fā)、深化學(xué)科品牌內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。
　　最后，宮本教材研發(fā)的學(xué)術(shù)氛圍已基本形成。全國青少年宮系統(tǒng)大多都建有學(xué)科教研組，經(jīng)常開展學(xué)科教研活動。有的青少年宮已經(jīng)開始了宮本教材的編寫與研發(fā)，并初步取得了一定的成果。
　　
　　三、宮本教材研發(fā)需把握的幾個問題
　　
　　第一，宮本教材研發(fā)過程中要把握好責(zé)任人的角色意識。正如蘇霍姆林斯基所說：“我們所從事的教育事業(yè)就有這個特點(diǎn)，要領(lǐng)導(dǎo)它，首先必須使本身不斷地豐富和更新，使自己的頭腦今天一定要比昨天更充實(shí)?！睆囊粋€事務(wù)主義者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科組教師的啟發(fā)者，這是責(zé)任人管理理念上的一個質(zhì)的飛躍，也是新形勢下青少年宮培訓(xùn)事業(yè)對責(zé)任人的必然要求。
　　作為責(zé)任人和學(xué)科教研組的領(lǐng)導(dǎo)人，要克服自身不足，努力學(xué)習(xí)，首先帶頭研究教材，做好各方校外教育培訓(xùn)點(diǎn)宮本教材的采集研究，把信息及時傳達(dá)給一線教師。同時要及時了解宮本培訓(xùn)教育的教學(xué)情況，彼此溝通，達(dá)成共識，認(rèn)真組織好每次教研活動，根據(jù)每位教師的特長物色合適人選編寫相應(yīng)的教材，布置編寫任務(wù)，跟進(jìn)編寫過程，大膽創(chuàng)新地使用新教材，使新的教材發(fā)揮作用。在新教材試用過程中做好各位外聘教師的教學(xué)信息反饋，解決教材在教學(xué)過程中存在的種種問題，根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求，及時調(diào)整、改進(jìn)。讓新教材在青少年宮的培訓(xùn)中真正發(fā)揮作用。
　　第二，明確宮本教材的研發(fā)是為了“改進(jìn)”。宮本教材中的“宮本”，除了指“在宮內(nèi)”和“基于宮培訓(xùn)所需”，還有一層含義是“為了宮”。宮本教材研發(fā)的主要目的是為了提高培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，提升宮本培訓(xùn)的內(nèi)涵?！案倪M(jìn)”是其主要特征，它既要解決宮本培訓(xùn)教學(xué)中存在的種種問題，也要進(jìn)一步提升宮本培訓(xùn)的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量。作為改進(jìn)的主體——教師，只有扎實(shí)抓好師資隊(duì)伍、培訓(xùn)質(zhì)量和課堂教學(xué)，才能留得住學(xué)生，才能得到家長的認(rèn)可。宮本教材研發(fā)對教師的專業(yè)化發(fā)展水平提出了新的要求，各專業(yè)學(xué)科教師，要認(rèn)真研究專業(yè)基礎(chǔ)知識、研究教材、吃透教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際編寫好教學(xué)方案，開展好教研活動，注重實(shí)效性和針對性。
　　第三，宮本教材的編寫必須注重系統(tǒng)性、創(chuàng)新性及可操作性。少兒培訓(xùn)的教材編寫、課程實(shí)施、培訓(xùn)評價都有一套完整系統(tǒng)的流程，各個環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)科教研小組核心成員教師把關(guān)，使之具有權(quán)威性。教材編寫、培訓(xùn)內(nèi)容等應(yīng)由教研小組指定專人編寫承辦，緊扣創(chuàng)新教育理念，走在教學(xué)的最前沿，并且嚴(yán)格把握教材的可操作性。宮本教材首先要適合宮本培訓(xùn)班學(xué)員的實(shí)際教學(xué)需求，無論是課程內(nèi)容的整體設(shè)計、課時的安排，還是教學(xué)的難易遞進(jìn)程度，必須考慮宮本培訓(xùn)的實(shí)際，讓任課教師便于上手，具備實(shí)際的可操作性，在實(shí)際使用過程中逐漸向?qū)I(yè)化、品牌化方向發(fā)展。
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