作者簡(jiǎn)介：張瑛秋，北京體育大學(xué)教育學(xué)院教授，博士（運(yùn)動(dòng)員選材與生長(zhǎng)發(fā)育），乒乓球國(guó)際裁判長(zhǎng)，乒乓球國(guó)際裁判員（藍(lán)牌）。主要研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和生長(zhǎng)發(fā)育。共參加科研課題13項(xiàng)，其中為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的8項(xiàng)。公開出版著作或教材6本，公開發(fā)表論文68篇，其中以第1作者身份在核心期刊上發(fā)表論文26篇。獲體育科學(xué)學(xué)會(huì)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)2次，獲教育科學(xué)學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)3次。主要相關(guān)研究成果：影響青春發(fā)育突增期高峰年齡不同發(fā)育類型學(xué)生體質(zhì)的因素、青春發(fā)育突增期（高峰年齡）不同發(fā)育類型學(xué)生體質(zhì)特征及其健康促進(jìn)、青春發(fā)育突增期不同發(fā)育類型學(xué)生健康促進(jìn)模式的實(shí)施方案等。
　　
　　受傳統(tǒng)觀念的影響，兒童性健康教育問題在國(guó)內(nèi)一直以來總是處于“猶抱琵琶半遮面”的狀態(tài)，即使在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)也面臨同樣的問題。家庭方面，大多數(shù)家長(zhǎng)刻意回避孩子此類問題，或者不知如何回答；學(xué)校方面，教材尺度難以把握、教師授課遭遇尷尬、教學(xué)方法單調(diào)、學(xué)生羞澀回避，導(dǎo)致性健康知識(shí)普及率偏低。同時(shí)，由于性健康知識(shí)的缺乏，眾多處于青春期的孩子恐慌不安，甚至因此缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)，兒童“被性侵”事件不斷發(fā)生。為全面普及性健康知識(shí)，筆者認(rèn)為，可以從家庭、學(xué)校和社會(huì)幾個(gè)方面共同著手。
　　一、家長(zhǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，生活中找準(zhǔn)時(shí)機(jī)“自然”講解性健康知識(shí)
　　普及性健康知識(shí)，家長(zhǎng)具有得天獨(dú)厚的條件。在伴隨孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)可以把握兩個(gè)時(shí)機(jī)向孩子“自然”傳授性健康知識(shí)。
　　1.嬰幼兒階段，告訴孩子他從哪里來
　　在嬰幼兒時(shí)期，孩子總是有問不完的問題，仿佛有“十萬個(gè)為什么”，而這一階段，家長(zhǎng)往往是孩子最為依戀和信賴的人，孩子總是纏著家長(zhǎng)不停地發(fā)問。許多家長(zhǎng)曾經(jīng)被孩子問及相同的問題——“我是從哪里來的？”“我是怎么來的？”“我為什么跟有的小朋友不一樣？”等等。此時(shí)，正是家長(zhǎng)向孩子講解性健康知識(shí)的“自然”時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)可以跟孩子簡(jiǎn)單而生動(dòng)地講述他誕生的過程，滿足孩子的好奇心理。同時(shí)告訴孩子，“除了父母，不能允許任何人碰你的身體，特別是穿著背心和短褲的部位”，讓孩子從小養(yǎng)成自我保護(hù)身體的意識(shí)。
　　2.青春期來臨，跟孩子說“你長(zhǎng)大了”
　　孩子在成長(zhǎng)過程中面對(duì)突如其來的身體變化，如果缺乏必要的性健康知識(shí)，很容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響身心健康成長(zhǎng)。因此，當(dāng)孩子青春期即將來臨，家長(zhǎng)需要跟孩子進(jìn)行一次“私密”而貼心的談話，母親跟女兒提示長(zhǎng)大帶來的身體變化、會(huì)出現(xiàn)的具體狀況以及必要的衛(wèi)生知識(shí)，跟兒子交談的任務(wù)則由父親承擔(dān)。讓孩子提前了解自己的身體變化，當(dāng)那一刻真正來臨，孩子會(huì)覺得是很自然的成長(zhǎng)，從而安然接受。此時(shí)，母親給予女兒一個(gè)溫暖的擁抱，父親輕輕地拍打兒子的肩膀，就可以告訴孩子，“你真的長(zhǎng)大了，恭喜你！”
　　二、學(xué)校合理設(shè)置，創(chuàng)造性健康知識(shí)“自然”學(xué)習(xí)氛圍
　　將性健康教育納入學(xué)校課程得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，但對(duì)于學(xué)校全面開展性健康教育課程的時(shí)間，不同學(xué)者給予不同的意見和建議，筆者認(rèn)為性健康知識(shí)課程設(shè)置宜早不宜遲，不同階段應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。
　　1.幼兒園階段“輕松”開啟性健康課程
　　不同國(guó)家和地區(qū)將性健康知識(shí)納入學(xué)校教學(xué)的時(shí)間及課程設(shè)置不盡相同。精神分析學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，人大約從3歲左右開始對(duì)性產(chǎn)生好奇，3~5歲，孩子們開始意識(shí)到男性和女性性器官的差異，并且對(duì)此產(chǎn)生好奇、憂慮，因此西方許多國(guó)家在幼兒園時(shí)期即開始教授性健康知識(shí)，國(guó)內(nèi)也有一些幼兒園進(jìn)行了嘗試，并積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。如，在幼兒園小班階段，廁所不分男女，讓孩子自然發(fā)現(xiàn)男女生身體的不同，或許有小女孩會(huì)問，“為什么小杰站著尿尿？”自然也有小男孩會(huì)發(fā)問，“為什么瑩瑩每次尿尿都蹲下？”老師可以順勢(shì)引導(dǎo)孩子們了解自己的身體，進(jìn)而產(chǎn)生男生、女生的概念。針對(duì)孩子愛聽故事的特點(diǎn)，幼兒園可以采用漫畫或布娃娃展示等形式跟孩子講述生命誕生的美妙故事。目前，繪本《小威向前沖》受到許多孩子的歡迎，輕松而活潑的情節(jié)描述，讓孩子們?cè)阢裸露辛私饬恕白约壕褪悄莻€(gè)了不起的小威”。
　　2.小學(xué)階段男女分班教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
　　由于生活質(zhì)量的提高，孩子的發(fā)育普遍提前，小學(xué)階段女生初潮、男生遺精的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍。因此，將性健康知識(shí)納入小學(xué)課程成為必然的趨勢(shì)。然而，許多教師反映，在進(jìn)行此專題授課時(shí)，課堂往往變得沉悶，學(xué)生會(huì)心不在焉或者害羞，預(yù)期的教學(xué)效果難以保證。
　　青春期階段，由于各自身體發(fā)生的變化，孩子往往變得敏感而羞澀，尤其是男女生相處時(shí)更為明顯，采用男女合班的方式講授性健康知識(shí)的效果可想而知。針對(duì)這種情況，筆者建議性健康知識(shí)教學(xué)施行男女分班制，女教師為女生授課，男教師為男生授課。這樣，不僅有利于減少課程本身使男、女生產(chǎn)生尷尬，而且有利于教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
　　三、挖掘協(xié)會(huì)資源，拓寬性健康教育普及途徑
　　中國(guó)各級(jí)性教育協(xié)會(huì)成立以來，對(duì)普及性健康知識(shí)進(jìn)行了諸多嘗試和研究。許多學(xué)校也參與到性健康教育研究的過程中，從中發(fā)現(xiàn)了目前教學(xué)中普遍存在和亟待解決的問題。如教材難以選擇、教師覺得課程“難以啟齒”、無法有效展開教學(xué)、教學(xué)方法單一等問題。協(xié)會(huì)可以發(fā)揮自身專家優(yōu)勢(shì)，開發(fā)適合不同年齡和地區(qū)的教材；聯(lián)合教育部門共同開展專業(yè)性健康知識(shí)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，引導(dǎo)教師改變固有觀念，從科學(xué)和學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度重新審視性健康教育課程；舉辦示范公開課、專題論壇等多種活動(dòng)，為教師搭建相互交流、切磋、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，開展多種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)兒童性健康教育的認(rèn)知水平。
　　兒童性健康知識(shí)的全面普及并非一朝一夕可以解決，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在這個(gè)過程中，家庭、學(xué)校和社會(huì)各自擁有不同的優(yōu)勢(shì)，并承擔(dān)著不同的責(zé)任。要在兒童階段全面普及性健康知識(shí)，幫助孩子健康、快樂成長(zhǎng)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體，共同構(gòu)建自然、輕松、科學(xué)的性健康知識(shí)普及環(huán)境，讓孩子了解自己、珍愛自己，擁抱美好的人生。
　　
　　（作者單位：北京體育大學(xué)教育學(xué)院）
　　
　?。ㄘ?zé)任編輯：張莉婧）