饒素良

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

基于職業(yè)素養(yǎng)的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程改革研究

饒素良

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

課程改革是教育改革的核心，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。思想政治理論課教師學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，基于職業(yè)素養(yǎng)對(duì)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程進(jìn)行改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)專業(yè)，服務(wù)社會(huì)。

基于職業(yè)素養(yǎng)；《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》；課程改革

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確規(guī)定：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。課程改革是教育改革的核心，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。質(zhì)量是高等教育辦學(xué)的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要從教學(xué)的最基本建設(shè)——課程建設(shè)（改革）做起。湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了提高教學(xué)質(zhì)量，在課程改革和建設(shè)方面做了大量探索，思政課部教師對(duì)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》進(jìn)行了基于職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)改革，取得了一些階段性成果。

一、基于職業(yè)素養(yǎng)對(duì)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是本課程改革的指導(dǎo)思想

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)技能型人才，它既包括技能教育，也包括素質(zhì)教育?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》是一門高等學(xué)校各專業(yè)開設(shè)的公共必修課，它以人生觀、價(jià)值觀、世界觀、職業(yè)觀、法制觀教育為主線，既要把學(xué)生培養(yǎng)為合格的社會(huì)人，也要把學(xué)生培養(yǎng)為合格的職業(yè)人，有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1.課程設(shè)計(jì)的基本理念

以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人，以現(xiàn)實(shí)案例警示人，以榜樣力量鼓舞人。以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生為主體，以探究與實(shí)踐為主要形式，提高教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性。

2.課程設(shè)計(jì)的基本思路

以心靈上有觸動(dòng)、思想上有感悟、行動(dòng)中有體現(xiàn)為目標(biāo)，根據(jù)本課程相對(duì)應(yīng)的相關(guān)專業(yè)和社會(huì)角色：（1）由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性；（2）以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為本位，依托素質(zhì)教育文化廣場(chǎng)，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行課程整合與開發(fā)；（3）以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，突出學(xué)生能力+素質(zhì)+興趣的培養(yǎng)；（4）以項(xiàng)目和活動(dòng)為載體，形成知行合一、德技共舉的人才觀；（5）以社會(huì)為平臺(tái)，拓展學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

3.課程內(nèi)容選取及依據(jù)

教材原體系：

*緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界

*第1章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念

*第2章繼承愛國(guó)傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神

*第3章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值

*第4章加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)

*第5章遵守社會(huì)公德維護(hù)公共秩序

*第6章培育職業(yè)精神樹立家庭美德

*第7章增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神

*第8章了解法律制度自覺遵守法律

4.課改后課程結(jié)構(gòu)

三個(gè)模塊（以學(xué)生成長(zhǎng)過程為載體）

說明：“職業(yè)道德篇、愛情婚姻篇、就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇”在原教材中有相關(guān)內(nèi)容，課改后對(duì)此重點(diǎn)講解；“案例警示篇”“地質(zhì)環(huán)保篇”是原教材中沒有的，根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求，在案例警示篇中添加了生活防騙案例警示、暑期打工防騙案例警示、手機(jī)短信詐騙案例警示、網(wǎng)絡(luò)維權(quán)案例警示、防盜警示、大學(xué)生傳銷案例警示等，以及資源保護(hù)、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防措施等。

課改后的特點(diǎn)：以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為本位，教學(xué)內(nèi)容從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，融入最新案例和教材中沒有的內(nèi)容（如創(chuàng)業(yè)、案例警示），服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于專業(yè)。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)對(duì)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》進(jìn)行教學(xué)組織和實(shí)施是本課程改革的關(guān)鍵

教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，明確本課程教學(xué)的重點(diǎn)，合理安排課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的比重，準(zhǔn)確把握本課程的教學(xué)特點(diǎn)，合理、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)組織與實(shí)施，著力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、能力的提高。

1.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)確立及解決方法

重點(diǎn)：思想道德、職業(yè)素養(yǎng)、法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：解決學(xué)生的知行統(tǒng)一問題。

解決方法：

（1）在課程體系上突出一個(gè)“實(shí)”字，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，與專業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課程體系實(shí)用性。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上突出一個(gè)“新”字，教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展給予具體指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性。

（3）在教學(xué)方法上突出一個(gè)“活”字，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為互動(dòng)式、討論式、參與式等教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法多樣性。

總之，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，最重要的就是做好以下兩點(diǎn)工作：一是結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)過程中經(jīng)常遇到的政治思想、道德心理、法律等方面的問題，有的放矢地開展教學(xué)，幫助學(xué)生解疑釋惑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不回避矛盾，運(yùn)用馬克思主義理論和其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)對(duì)典型事例進(jìn)行有理有據(jù)的分析和闡述，增強(qiáng)說服力和感染力。

2.課程教學(xué)組織

根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為本位，從教材體系——教學(xué)體系——學(xué)生認(rèn)知——學(xué)生行為表現(xiàn)一體化的整體設(shè)計(jì)和安排。

教學(xué)體系：

課程模塊 教學(xué)單元 學(xué)時(shí) 總學(xué)時(shí)大學(xué)適應(yīng)篇 4走進(jìn)大學(xué)理想信念篇 4人生價(jià)值篇 4地質(zhì)環(huán)保篇 2走向職業(yè)（家庭）職業(yè)道德篇 4就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇 4愛情婚姻篇 4走向社會(huì)愛國(guó)主義篇 4社會(huì)公德篇 4法律理論篇 6法律制度篇 4案例警示篇 4社會(huì)實(shí)踐 2 0 4 8 + 2 0學(xué)時(shí)，實(shí)踐課時(shí)一般在課外完成，實(shí)踐項(xiàng)目及基本要求：討論、演講和觀看電教片，參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德教育、深化對(duì)于所學(xué)習(xí)理論的理解，做到知行統(tǒng)一。

學(xué)生認(rèn)知體系

課程模塊 實(shí)踐主題 實(shí)踐項(xiàng)目 對(duì)應(yīng)培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)大學(xué)生活新生不適應(yīng)現(xiàn)象調(diào)查適應(yīng)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、挫折教育走進(jìn)大學(xué)地質(zhì)與環(huán)保地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防、環(huán)保和自我保護(hù)研討會(huì)傳承地質(zhì)文化、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)走向職業(yè)（家庭）優(yōu)秀畢業(yè)生（學(xué)生）成長(zhǎng)范例優(yōu)秀畢業(yè)生 （學(xué)生）訪談理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手能力等行業(yè)職業(yè)道德調(diào)研（本專業(yè)）企業(yè)職業(yè)道德調(diào)研良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神素質(zhì)教育文化廣場(chǎng)實(shí)踐“長(zhǎng)大不容易”情感體驗(yàn)社區(qū)公益活動(dòng)走向社會(huì)感恩、愛校、愛國(guó)、溝通交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律解決問題的能力法律實(shí)踐 模擬法庭審判案例分析

特點(diǎn)和效果：突出高職院校特色，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，教材體系——教學(xué)體系——學(xué)生認(rèn)知——學(xué)生行為表現(xiàn)一體化，突出理論+實(shí)踐+能力，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題；通過理論加以引導(dǎo)和解惑，教學(xué)效果相當(dāng)好。

3.課程教學(xué)方法與手段

為了提高思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，本課程采?。?/p>

討論教學(xué)法：每一次課（90分鐘）由老師講授60分鐘左右，學(xué)生上講臺(tái)就該次課討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法（20分鐘左右，4～5名學(xué)生），教師總結(jié)、指出問題10分鐘左右，教師同時(shí)做好相關(guān)記錄，以便計(jì)入期末成績(jī)。該方法一是使學(xué)生鍛煉口語表達(dá)能力和膽量，二是培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合問題的能力，并進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德教育、深化對(duì)于所學(xué)理論的理解；三是讓學(xué)生全程參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

案例教學(xué)法：要求做到每次課基本以案例導(dǎo)入；課中有案例討論；案例為當(dāng)前最新案例，與課堂內(nèi)容相符；理論聯(lián)系實(shí)際，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激情教學(xué)法：每次課中要求老師能掀起3～5分鐘的高潮，以此提高學(xué)生的到課率和抬頭率。

項(xiàng)目教學(xué)法：要求實(shí)踐教學(xué)以項(xiàng)目方式完成。

角色扮演教學(xué)法：主要用于實(shí)踐教學(xué)。

采用多媒體教學(xué)手段，全部制作、使用多媒體課件教學(xué)，課件內(nèi)容充實(shí)，影音像資料新穎，課件資源全院共享，網(wǎng)上使用。

特點(diǎn)與效果：教學(xué)方法重于學(xué)生的興趣+能力，起到了學(xué)生主體的作用，學(xué)生得到真實(shí)鍛煉。

4.課程教學(xué)考評(píng)

評(píng)價(jià)大學(xué)生思想道德政治理論素質(zhì)如何，不能僅僅看一張?jiān)嚲?，更主要的是看他們的職業(yè)素養(yǎng)，看他們的政治立場(chǎng)和政治信仰。這一點(diǎn)對(duì)大學(xué)生尤為重要，為此實(shí)施了一系列考評(píng)改革，努力探索，通過實(shí)踐，使考評(píng)貫穿于學(xué)習(xí)全過程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課考試成績(jī)構(gòu)成：討論或辯論占30%，要求每個(gè)學(xué)生須上講臺(tái)就某一討論題發(fā)表看法和觀點(diǎn)1次以上，不上講臺(tái)者不及格，目的是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、膽量和現(xiàn)場(chǎng)分析問題的能力，為學(xué)生就業(yè)面試時(shí)做相關(guān)能力準(zhǔn)備；考勤占10%，隨機(jī)抽查考勤4次以上，目的是考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；平時(shí)表現(xiàn)占20%（平時(shí)觀察和與輔導(dǎo)員密切聯(lián)系），目的是掌握學(xué)生綜合表現(xiàn)；期末開卷考查40%，為論述題，考查學(xué)生綜合、分析問題的能力。

特點(diǎn)與效果：考評(píng)改革貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，突出素質(zhì)+能力；學(xué)生不需死記硬背，但考評(píng)從第一次課就開始，學(xué)生自始至終有一種學(xué)習(xí)的緊張感。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)是本課程建設(shè)與改革的重要條件

1.教師執(zhí)教能力與專業(yè)技能水平的提升

課程改革的成功并不依賴于某種政策或某項(xiàng)措施，而更依耐于教師。建立一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，是搞好課程建設(shè)的關(guān)鍵。教師的整體素質(zhì)關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量，建立一支職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，熱心教學(xué)工作，有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，是促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的可靠保證。提高教師的全面素質(zhì)和綜合能力，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。因此要把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)列為課程建設(shè)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持“多渠道、多層次、全方位培養(yǎng)師資”的原則，制定和實(shí)施“人才培養(yǎng)工程計(jì)劃”，實(shí)行主講教師制，采用校內(nèi)外培養(yǎng)并舉，以校內(nèi)培養(yǎng)為主的策略，加速教師的培養(yǎng)，不斷提高教師的素質(zhì)與能力。

提升途徑：集體備課，提高團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平；學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把握最新知識(shí)點(diǎn)；考博讀研，提高個(gè)人學(xué)識(shí)水平；參觀考察，了解社會(huì)最前沿。

2.課程資源建設(shè)和開發(fā)的途徑

課程資源建設(shè)開發(fā)與利用是課程改革的重要組成部分，是優(yōu)化課程、增強(qiáng)實(shí)效性的有效途徑。高職院校要加強(qiáng)對(duì)課程資源開發(fā)與利用環(huán)節(jié)的研究，以提高其開發(fā)水平和利用效率。

建設(shè)和開發(fā)的途徑：課程資源的建設(shè)和開發(fā)規(guī)范化和制度化；課程資源的建設(shè)和開發(fā)要以學(xué)生興趣為中心，以能力發(fā)展為主題，以素質(zhì)提升為目標(biāo)；課程資源的建設(shè)和開發(fā)要突出“高職特色”，重視企業(yè)資源的開發(fā)與利用。

四、課改特色與整體教學(xué)效果

特色一：以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為本位，實(shí)現(xiàn)從教材體系——教學(xué)體系——學(xué)生認(rèn)知體系——學(xué)生行為體系一體化。

特色二：以學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律為載體，以行業(yè)發(fā)展為背景，課程體系實(shí)現(xiàn)能力、素質(zhì)、興趣并重，課堂、學(xué)校、社會(huì)相聯(lián)，服務(wù)于專業(yè)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。

特色三：課程內(nèi)容模塊化，教學(xué)方式多樣化，教學(xué)手段先進(jìn)化，教學(xué)考評(píng)實(shí)用化，教學(xué)管理制度化。

做到以完善教學(xué)體系為突破點(diǎn)，以注重教學(xué)研究為著力點(diǎn)，以優(yōu)化師資隊(duì)伍為關(guān)鍵點(diǎn)，以深化教學(xué)改革為核心點(diǎn)，爭(zhēng)取從院級(jí)精品課程走向省級(jí)精品課程。

整體教學(xué)效果：

學(xué)院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教師多年從事政治理論課的教學(xué)和研究工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。從2008年以來開始進(jìn)行課程改革，針對(duì)該課程特點(diǎn)，按中宣部、教育部的教學(xué)要求，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考評(píng)方法、教材建設(shè)等方面進(jìn)行了卓有成效的創(chuàng)新與改革，主要表現(xiàn)在：整合課程內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，與專業(yè)相結(jié)合，注重職業(yè)能力培養(yǎng)；采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；采用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；改革考評(píng)方法，注重能力考核，效果良好。

學(xué)院教務(wù)處、督導(dǎo)處每學(xué)期都進(jìn)行一次教學(xué)檢查，聽老師講課，召開學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生對(duì)主講教師授課情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。根據(jù)教務(wù)處、督導(dǎo)處提供的測(cè)評(píng)結(jié)果，課程組教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的結(jié)果為：優(yōu)良，學(xué)生到課率100%，抬頭率、滿意率90%以上。

思政課部課題調(diào)查結(jié)果顯示：課改后學(xué)生對(duì)教學(xué)效果滿意度為87%，認(rèn)為本課程對(duì)大學(xué)生活“幫助很大”和“有幫助”的比例為89%。

用人單位反饋信息顯示：學(xué)生的敬業(yè)精神得到肯定。

課程與各專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)能終生受益。

五、近三年主要教學(xué)研究與成果

教師方面：

1.2008年立項(xiàng)湖南省“十一五”規(guī)劃課題《就業(yè)維度的高職學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究》

2.2008年立項(xiàng)湖南省思政課題《工學(xué)結(jié)合環(huán)境下高職學(xué)生思想政治工作研究》

3.2009年立項(xiàng)湖南省青年思政課題《影響高職〈思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〉教學(xué)效果的內(nèi)在因素分析及對(duì)策研究》

4.2009年立項(xiàng)院級(jí)課題《高職院校德育課程改革實(shí)踐研究》

5.2008年湖南工程職院首屆“教學(xué)名師”1人6.2009年湖南省公共文化課說課一等獎(jiǎng)1人

7.2009年度湖南省思政“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)1人

學(xué)生方面：

1.通過討論教學(xué)，調(diào)查作業(yè)等促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)、完善自我。

2.學(xué)生知行合一、德技共舉——湖南教育網(wǎng)、湖南紅網(wǎng)、湖南衛(wèi)視、三湘都市報(bào)等三年來多次報(bào)道學(xué)院學(xué)生拾金不昧、愛心奉獻(xiàn)等先進(jìn)事跡。

［1］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）［EB/ OL］.中國(guó)網(wǎng).http：//www.china.com.cn，2010-03-01.

G634

A

1671-2862（2011）02-0071-03

2011-02-10

饒素良，湖南長(zhǎng)沙人，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，思政課部主任，研究方向：思想政治教育教學(xué)與研究。