遲天堯

摘要：本文結(jié)合當今高校藝術設計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，展開怎樣執(zhí)行藝術設計專業(yè)實踐教學的多方位探討。通過具體的體會和建議對藝術設計專業(yè)實踐教學進行深層次解析。

關鍵詞：藝術設計；實踐教學

[中圖分類號]：D631.15[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-21-0086-01

實踐教學是教學進程中必不可少的組成部分，是學生形成科學穩(wěn)定的價值觀、人生觀和世界觀，掌握豐富的科學文化知識，提高社會認知程度的關鍵性環(huán)節(jié)。藝術設計專業(yè)的實踐教學關系到教師在教學過程中與學生之間的互動，學生在學習過程中主體性的生成，這就為提高教學質(zhì)量和效率創(chuàng)造了條件，使傳統(tǒng)意義上的藝術教育向綜合性素質(zhì)教育邁進成為可能。

為了我們培養(yǎng)出的藝術設計人才更好的展現(xiàn)自我價值，更好的創(chuàng)造社會價值，就必須深入探討藝術設計專業(yè)的教學現(xiàn)狀，分析應怎樣開展藝術設計專業(yè)的實踐教學。

一、對藝術設計專業(yè)實踐教學的幾點體會

1、在思想意識上要明確實踐教學的重要性

藝術設計專業(yè)實踐教學的主要任務是培養(yǎng)學生運用理論教學所學知識去分析問題和解決問題，既把所學進行應用，它關系到能否培養(yǎng)出社會所需的應用性人才問題。多年來，由于我國應試教育模式的影響，在一定程度上忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，而學生也往往存在片面的心理，只重視課堂教學的分數(shù)，畢業(yè)后很難直接進入工作角色。

要做到真正培養(yǎng)應用型人才，需要在多方面綜合運作。教師要大膽探索、勇于實踐，尋找課堂教學與實踐教學的切入點，把握社會的專業(yè)發(fā)展動向。

2、教學計劃要明確、具體

要對具體的實踐教學做出明確、具體的教學計劃，其中包括教學任務的闡述、內(nèi)容的安排、學時的分配情況、具體的教學方式和教學手段等。只有具備明確、具體的教學計劃，才能使實踐教學真正做到科學合理的執(zhí)行。

教學任務是要明確其具體的教學目的，要細致闡述其前續(xù)課程和后續(xù)課程，并要說明對其他課程構(gòu)成怎樣的影響；內(nèi)容安排涉及要完成怎樣的工作量，實踐教學的目標、地點，用什么形式體現(xiàn)教學和學習成果等；學時分配的合理性對實踐教學的完成質(zhì)量起到關鍵作用，完成教學任務一定要有合理有效的時間保證；教學計劃要及時的針對需要進行修訂，要緊跟時代對人才需求的脈搏，具體的教學方式和教學手段也要針對具體的教學需求隨時調(diào)整，以獲取最佳的教學效果。

3、在教學執(zhí)行上要有精心的組織和策劃

實踐教學環(huán)節(jié)不同于理論教學簡易、規(guī)范、程式化而便于操作，藝術設計專業(yè)的實踐教學更是煩瑣。若不在教學執(zhí)行上精心的組織和策劃，極易走過場、形式化，起不到真正的教學目的。

精心的組織和策劃就是要對已有的教學計劃的具體實施做出合理的安排，包括時間、場所地點和教師等多方面的確定和調(diào)整。在時間上要具體考慮季節(jié)和時令對實踐教學的影響，合適的時間安排會對教學產(chǎn)生良好的輔助效果；選擇恰當?shù)膶嵺`場所是實踐教學的重點，它關系到能否與教學計劃中的教學任務相符合；教師是完成實踐教學的關鍵要素，教師能對學生在實踐活動中的行為進行有效的制約，對學習成果進行檢驗和考核記載并組織交流和講評。在教學計劃的執(zhí)行上不能有半點疏漏，任何一個環(huán)節(jié)都會對教學效果和學習效果產(chǎn)生重大影響。

4、在考核上要有嚴格的標準

既然說到實踐教學不能流于形式，就必須具備嚴格的考核標準。藝術設計專業(yè)的實踐教學是教學計劃中的法定教學環(huán)節(jié)，一定要用相應的量化標準來檢驗其實踐效果。在實踐教學過程中，對各種形式的實踐活動都要有量化記載和專項實踐課成績。

嚴格的考核標準能使藝術設計專業(yè)的實踐教學規(guī)范化，讓教師和學生都懂得實踐教學是必須執(zhí)行的教學任務和學習任務，是培養(yǎng)藝術設計人才的關鍵，這就督促和保證了教學質(zhì)量和學習質(zhì)量，最終達到實踐教學目的的有效實現(xiàn)。

二、對藝術設計專業(yè)實踐教學的幾點建議

1、實踐教學環(huán)節(jié)要課程化

藝術設計專業(yè)的實踐教學不是獨立設置的，都有相應的課堂教學作為理論基礎和進行總結(jié)，在教學執(zhí)行過程中經(jīng)常出現(xiàn)重課堂而輕實踐的現(xiàn)象，嚴重影響教學效果和人才培養(yǎng)計劃。

藝術設計專業(yè)的實踐教學比較煩瑣，不如課堂教學系統(tǒng)、易把握，這更需要我們從事藝術設計教學的每一人對其足夠重視，付出應有的努力，針對具體情況、具體人員采用相應方法和手段，以達到計劃中的教學目的。

2、實踐教學形式要多樣化

鑒于藝術設計專業(yè)的教學特點與客觀實際，不可能在實踐教學過程中做到完全的統(tǒng)一安排。藝術設計專業(yè)實踐教學的執(zhí)行需要學校、教師和學生本人共同參與，這樣就會調(diào)動最大范圍的信息來源，獲取最佳的實踐途徑和機遇。

教師作為本專業(yè)的專家學者，始終站在專業(yè)的前沿，接觸的專業(yè)信息很多并且范圍很廣，為了專業(yè)的發(fā)展建設，為了完善藝術設計專業(yè)的教學，教師應為學生主動提供實踐機會，這不但反應一名教師的學術影響，更反映了教師的高尚師德，體現(xiàn)著作為真正專家學者所具備的情操。學校作為教學管理部門的身份更應在提供實踐教學機遇上占據(jù)主導作用，應保證藝術設計專業(yè)實踐教學的穩(wěn)定開設，建立實踐教學基地，使實踐教學同課堂教學一樣成為完整的教學體系中的主要課程。

3、實踐教學要具有很強的能動性

藝術設計專業(yè)實踐教學的設置是專業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，充分體現(xiàn)了當今社會需求怎樣的人才?？梢哉f藝術設計專業(yè)的實踐教學完全具備與市場經(jīng)濟接軌，與社會相結(jié)合的特點，這就要求它必須緊跟社會發(fā)展和需求的脈搏，用較強的能動性去適應市場經(jīng)濟的變化。

高校的教學計劃應及時針對學科和專業(yè)發(fā)展進行調(diào)整，藝術設計專業(yè)更是如此，要隨時面對行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出應有的改動。實踐教學進程中為了教學的需求，可針對實際情況上報教學管理部門，申請改變已在教學執(zhí)行計劃中制定的教學方案，教學管理部門應本著實事求是的原則予以肯定和鼓勵。具體的實踐過程中，要體現(xiàn)出學生、教師和教學管理機構(gòu)多方面的綜合能動性，讓教學的潛力得到最充分的發(fā)揮。

4、實踐教學環(huán)節(jié)要有經(jīng)費、機制和政策上的保證

藝術設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)是個復雜的過程，首先要有健全的機制和合理的政策作保證，更需要經(jīng)費的支持。學校作為教學主導機構(gòu)，對待藝術設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)應同傳統(tǒng)的課堂教學一樣，做出合理的師資、財力、設備和學時的調(diào)配。

教學管理機構(gòu)要在思想意識領域樹立藝術設計專業(yè)的實踐教學是育人的關鍵這一信念，在管理機制和政策上為了教學的需求進行相應的配置，必要時應做出一定的政策傾斜去適應教學的需求。無論教學執(zhí)行機構(gòu)和教學管理機構(gòu)都要盡最大努力，把藝術設計專業(yè)的實踐教學納入標準教學體系，為教書育人做出應有的貢獻。