徐光輝李丹丹

（1.宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000；2.河南開(kāi)封大學(xué)體育教研部，河南 新鄉(xiāng) 475004）

跆拳道傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
——以橫踢為例

徐光輝1李丹丹2

（1.宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000；2.河南開(kāi)封大學(xué)體育教研部，河南 新鄉(xiāng) 475004）

跆拳道的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程是跆拳道教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的一般過(guò)程，但是所學(xué)腿法從理論化標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)卻不是一個(gè)高效率的教學(xué)過(guò)程，文章針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出對(duì)策，為如何制定高效率教學(xué)過(guò)程提出自己的觀點(diǎn)。

跆拳道 教學(xué) 對(duì)策

跆拳道起源于朝鮮半島,是一項(xiàng)以手腳技術(shù)為進(jìn)攻武器的格斗對(duì)抗性項(xiàng)目,被稱為“世界第一搏擊運(yùn)動(dòng)”。跆拳道練習(xí)水平的高低是身體素質(zhì)、技擊招法、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、心理意識(shí)在一定條件下有機(jī)結(jié)合的綜合反應(yīng)，是以實(shí)戰(zhàn)能力來(lái)比較、以實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗效果來(lái)評(píng)價(jià)的。

“橫踢”又名“掄踢”、“橫掃腿”等，是跆拳道比賽中使用率較高的腿法。根據(jù)歷屆的全國(guó)跆拳道錦標(biāo)賽與世界跆拳道錦標(biāo)賽的錄像進(jìn)行技術(shù)分析，橫踢的使用率與得分率均在80%以上。而且橫踢技術(shù)又是旋風(fēng)踢、雙飛踢等一些動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生的橫踢技術(shù)得到掌握并達(dá)到一定的實(shí)戰(zhàn)化水平，這是每位學(xué)者研究和探討的問(wèn)題。

1 概念界定

1.1 橫踢“理論化”標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作

指的是一般理論上的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，如書(shū)本、教材等規(guī)定的動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，如橫踢動(dòng)作啟動(dòng)前身體要放松，啟動(dòng)要迅速突然，不要有預(yù)動(dòng)。右腳蹬地、身體的轉(zhuǎn)動(dòng)、大腿的帶動(dòng)、小腿的踢擊，整個(gè)過(guò)程要連貫協(xié)調(diào)，迅速順暢，使身體轉(zhuǎn)動(dòng)和大腿前擺的加速慣性得以充分利用，膝部所提高度要依目標(biāo)變化而相應(yīng)調(diào)整。

1.2 橫踢“實(shí)戰(zhàn)化”標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作

指的是以個(gè)體身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以最終實(shí)戰(zhàn)勝負(fù)為目的的個(gè)性化動(dòng)作。所做的腿法動(dòng)作不是單純的以動(dòng)作的快、慢、重等“理論化”標(biāo)準(zhǔn)為單一衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以所攻擊腿法有利于實(shí)戰(zhàn)中的進(jìn)攻、防守、反擊等為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

2 跆拳道橫踢傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程如下

圖1 跆拳道橫踢傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程示意圖

在這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，首先要分解學(xué)習(xí)橫踢動(dòng)作，然后進(jìn)行空擊練習(xí)，再進(jìn)行打靶、沙袋練習(xí)，最后過(guò)渡到條件實(shí)戰(zhàn)和實(shí)戰(zhàn)，這樣的教學(xué)過(guò)程主要目的是防止技術(shù)動(dòng)作規(guī)格出現(xiàn)理論標(biāo)準(zhǔn)上的偏差，讓動(dòng)作在理論標(biāo)準(zhǔn)定型后，再進(jìn)行打靶、打沙袋練習(xí)，最后過(guò)渡到條件實(shí)戰(zhàn)。當(dāng)然并不是說(shuō)所有的過(guò)程都是固定順向的，不交叉的，但主要順序是不改變的。

3 橫踢采用傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題

在這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生首先接觸的是單個(gè)動(dòng)作的分解學(xué)習(xí)，注重的是動(dòng)作的理論標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。對(duì)動(dòng)作的如何運(yùn)用必須到最后的條件實(shí)戰(zhàn)和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中才能夠得到切實(shí)的實(shí)踐和體會(huì)，進(jìn)而再對(duì)理論規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的改進(jìn)。而跆拳道的所有的技術(shù)動(dòng)作都必須圍繞切實(shí)有效為中心，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生以下的問(wèn)題。

3.1 橫踢動(dòng)作如何在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用概念模糊

跆拳道是一項(xiàng)格斗對(duì)抗性項(xiàng)目，練習(xí)水平的高低是身體素質(zhì)、技擊招法、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、心理意識(shí)在一定條件下有機(jī)結(jié)合的綜合反應(yīng)，是以實(shí)戰(zhàn)能力來(lái)比較、以實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗效果來(lái)評(píng)價(jià)的。橫踢腿法學(xué)習(xí)的目的是為了最后的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，可以說(shuō)所有的訓(xùn)練過(guò)程的最終目標(biāo)就是能在比賽中高效率運(yùn)用。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，最先注重的是動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，如何在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用動(dòng)作概念模糊，只有到了條件實(shí)戰(zhàn)及實(shí)戰(zhàn)階段，才能對(duì)所學(xué)橫踢技術(shù)能否在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮作用進(jìn)行檢驗(yàn)、糾正，這樣的練習(xí)過(guò)程使得學(xué)習(xí)效果變得事倍功半。

3.2 橫踢學(xué)習(xí)到實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的耗用時(shí)間太長(zhǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)歷數(shù)個(gè)階段才能到最后的實(shí)戰(zhàn)階段，而且在空擊練習(xí)、打靶練習(xí)、沙袋練習(xí)的過(guò)程中，由于訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)橫踢動(dòng)作的理解、靶位放置是否正確、以及沙袋的大小、軟硬度等問(wèn)題的干擾，會(huì)使橫踢訓(xùn)練效果受到干擾。

3.3 缺乏實(shí)際運(yùn)用，橫踢學(xué)習(xí)順序存在問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，在接觸條件實(shí)戰(zhàn)之前，所學(xué)腿法都缺乏實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，所學(xué)動(dòng)作正確與否，皆是理論上的標(biāo)準(zhǔn)。一旦到了最后的實(shí)戰(zhàn)階段，發(fā)現(xiàn)腿法的動(dòng)作缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，然后再進(jìn)行動(dòng)作修正，這樣會(huì)使得訓(xùn)練時(shí)間過(guò)程加長(zhǎng)，而訓(xùn)練效率不見(jiàn)提高。

3.4 橫踢與學(xué)生身體素質(zhì)相結(jié)合程度不高

學(xué)生的身體素質(zhì)分為很多種，有力量型、速度型、耐力型等，橫踢腿在實(shí)戰(zhàn)中也分力量型、速度型腿法等，如何結(jié)合自己的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，才是橫踢學(xué)習(xí)的前提。

3.5 傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)致橫踢學(xué)習(xí)的其它誤區(qū)

3.5.1 注重?fù)舭辛Χ?，忽略擊靶速?/h4>

由于對(duì)橫踢動(dòng)作如何運(yùn)用理解模糊，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，擊靶的力度、速度如何分配把握不準(zhǔn)，很多學(xué)生往往會(huì)注重橫踢擊打的力度，而忽略擊靶速度，這樣會(huì)導(dǎo)致橫踢動(dòng)作速度與實(shí)戰(zhàn)所需速度相脫節(jié)，而且會(huì)導(dǎo)致?lián)舭邪l(fā)力不準(zhǔn)確。

3.5.2 注重?fù)舭兴俣?，忽略?dòng)作規(guī)范

有些學(xué)生擊打靶子，僅僅是注重了速度，反而會(huì)忽略動(dòng)作的規(guī)范性，對(duì)技術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利，擊打速度是建立在規(guī)范動(dòng)作的基礎(chǔ)之上，兩者是相輔相成的。

3.5.3 注重?fù)舭懈叨?，忽略?shí)際運(yùn)用

橫踢腿的運(yùn)用質(zhì)量高低與腿法所能踢擊的高低無(wú)絕對(duì)正比關(guān)系，有些學(xué)生誤認(rèn)為只有高腿才能攻擊對(duì)手頭部才有攻擊效果，但由于缺乏實(shí)際運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)靶位的高度沒(méi)有準(zhǔn)確的概念，如何能在攻防兼?zhèn)涞那闆r下踢出高腿，才是有實(shí)際效果的腿法。

3.5.4 注重?fù)舭袠?biāo)準(zhǔn)，忽略攻防進(jìn)退

按傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，對(duì)擊靶的攻防進(jìn)退只有到實(shí)戰(zhàn)以后才能切實(shí)體會(huì)，這種擊靶的攻防含義也就是我們所說(shuō)的打靶的“攻防意識(shí)”，采用傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生擊靶無(wú)“攻防意識(shí)”呈慣性態(tài)勢(shì)。

4 結(jié)論

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程不是高效教學(xué)過(guò)程，橫踢動(dòng)作的“實(shí)戰(zhàn)化”標(biāo)準(zhǔn)才是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5 建議

（1）在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把條件實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程放在學(xué)習(xí)動(dòng)作之后，在沙袋練習(xí)、打靶子練習(xí)之后，把空擊練習(xí)放在其后，注重以條件實(shí)戰(zhàn)為前提的打靶、沙袋和空擊練習(xí)，注重四者相互作用，如下列的過(guò)程：

圖2

（2）在學(xué)習(xí)動(dòng)作之后，以實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用為目的步入條件實(shí)戰(zhàn)，條件實(shí)戰(zhàn)的目的是在相互的攻防狀態(tài)中練習(xí)腿法。

[1]陳贊鑾.競(jìng)技跆拳道橫踢的技術(shù)分析與訓(xùn)練方法[J].福建警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[2]孫茂君.跆拳道橫踢腿教學(xué)方法與策略[J].體育教學(xué)，2006（3）.

[3]鄭國(guó)蓋.淺談現(xiàn)代跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練[J].科技資訊，2010（26）.

Problems and Countermeasures in Taekwondo Traditional Teaching Process——Taking Cross-kicking as an example

Xu Guanghui1Li Dandan2
（1.P.E.School of Suzhou University,Suzhou Anhui 234000;2.P.E.Department of Henan University,Kaifeng Henan 475004）

The traditional teaching processisfrequently used in Taekwondo teaching.But the legs'skills learned from the traditional process can not be transformed so effficiently from theoretical teaching to the real battle.According to the problems in the traditional teaching process,this paper puts forward some solutions in raising the efficiency of Taekwondo traditional teaching process.

Taekwondo Teaching Measures

G85

A

1004—5643（2011）08—0087—02

宿州學(xué)院一般科研項(xiàng)目，編號(hào)：2011yyb24。

1.徐光輝（1981～），男，碩士，助教。研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

作者簡(jiǎn)介：2.李丹丹（1982～），女，助教。研究方向：武術(shù)散打、跆拳道教學(xué)及理論研究。