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        四步教學法在電工實習中的應用

        2011-11-23 01:42:24龐兆龍
        職業(yè)·下旬 2011年10期
        關鍵詞:低壓電器領會教學活動

        龐兆龍

        實訓教學是技工學校整個教學活動的重點。學生專業(yè)技能的熟練程度直接影響其專業(yè)素質和走上社會的適應能力。所以電工實訓教學必須緊密結合當前的生產(chǎn)實際,通過“講解、示范、模仿、練習”的四步教學法,使學生在傾聽、觀察、模仿、練習中,實現(xiàn)對專業(yè)知識和技能的掌握及熟練運用。

        一、講解采用直觀啟發(fā)

        通常,學生都從來沒有接觸過電氣元件,這就要求教師通過提問和引導的方式了解學生已有的知識結構,根據(jù)學生的具體情況有效地開展教學活動,通過實物或模型、掛圖、多媒體等方式,使學生對所學的內容有初步的認識。如在低壓電器原理與構造的實訓課時,就可以用各種低壓電器進行實物教學,并對各種低壓電器進行通電演示。這樣邊演示邊講解,會增強直觀教學的感染力,通過多媒體、實物,激起興趣,從而會收到很好的教學效果。

        二、示范注重工藝規(guī)范

        示范操作的目的是使學生具體、形象、生動地進行學習,這不僅易于理解和接受,而且可以清晰地把觀察過的示范操作在頭腦中重現(xiàn),然后模仿練習。示范操作要求教師邊講解邊示范操作,讓學生明確應該掌握的知識和技能,充分調動學生學習的主動性、積極性,激發(fā)學生積極思維,引導學生獨立思考完成“做什么”“怎樣做”“為什么這樣做”,真正領會教師傳授的知識,以獲得實習教學的效果。教師示范操作要規(guī)范,應做到步驟清晰、動作無誤,并講清動作的特點和關鍵,以及在操作過程中如何防止出現(xiàn)故障和發(fā)生事故。在講解時,注意講、做一致,對操作姿勢、操作方法、質量要求及工具的放置應嚴格要求。

        三、模仿注重引導

        要求學生按照教師的示范動作,自己動手模仿操作,對操作要領要領會及逐步消化。在此過程中,教師應在實習現(xiàn)場巡回指導,幫助學生提高。

        1.培養(yǎng)學生的安全操作意識

        在實際動手操作中,學生因為不熟練或緊張,容易出現(xiàn)操作不當或違規(guī)操作,甚至發(fā)生安全事故。如電源電壓調節(jié)按鈕的位置設置錯誤,通電試車時操作順序的錯誤等,都會造成安全事故。所以,教師在學生模仿操作過程中,一定要認真細致地檢查指導,尤其要將安全放在第一位,發(fā)現(xiàn)不正確的操作和安全隱患要及時指出,并嚴格糾正,培養(yǎng)學生的安全操作意識。

        2.發(fā)揮教師的主導作用

        模仿訓練時,指導教師應注意學生的操作方法是否正確,是否遵守安全規(guī)程,操作效果如何,怎樣避免故障的發(fā)生,遇到故障問題怎樣處理等,幫助學生在實際操作中不斷提高和進步,實現(xiàn)對技能技巧的逐步領會和掌握。同時,教師在指導中,要及時肯定學生的成績和指出不足,鼓勵學生大膽細心地操作,使學生對實習充滿信心。

        四、練習以學生為主體

        在實訓教學中,學生是主體,教師對整個教學活動進行歸納總結,對教學的重點、難點進行重復。在此基礎上,由學生自己通過練習達到完全掌握和熟練運用所學技能的目的。

        練習要注重培養(yǎng)學生自主分析和解決問題的能力。教師應該注重引導學生認真總結操作經(jīng)驗,分析操作中存在的問題和不足,啟發(fā)學生自主探究,找出解決問題的方法,幫助學生把實踐經(jīng)驗和感性認識提升到理論的高度,形成自己的知識和技能,培養(yǎng)學生自主分析和解決問題的能力。如在《雙重連鎖正反轉控制線路》的教學中,要讓學生先復習工作原理,然后按圖安裝控制線路,安裝時對工藝要嚴格要求,并通過評分標準進一步規(guī)范。出現(xiàn)故障時,讓學生共同分析,直至找出故障點,使學生體會成功的自豪感,樹立學生自信心。

        學生技能的培養(yǎng)離不開實訓教學的可靠保證,創(chuàng)新教學方法的運用是實現(xiàn)這個保證的基礎。教學方法只有充分發(fā)揮設備和學生的積極作用,形成良好的實訓秩序,才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的技術工人。實踐證明,“四步教學法”的應用,規(guī)范和促進了電工專業(yè)實訓教學,拓寬了專業(yè)實訓教學的空間,確保了學生對專業(yè)知識和技能的有效掌握。

        (作者單位:肥城市高級技工學校)

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