文/邢嵐楓

黃自《思鄉(xiāng)》的歌曲分析與演唱提示

文/邢嵐楓

黃自是一位集作曲、理論、教育于一身的優(yōu)秀音樂(lè)家。本文以他的代表作《思鄉(xiāng)》為研究課題，在較充分了解歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)后，對(duì)如何演唱這首歌曲提出個(gè)人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，以求對(duì)聲樂(lè)教育工作者和學(xué)習(xí)者有一定的參考和借鑒。

黃自；《思鄉(xiāng)》；創(chuàng)作背景；藝術(shù)特點(diǎn)；演唱提示

黃自（1904-1938年），字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人，20世紀(jì)30年代中國(guó)音樂(lè)界的杰出代表，是一位集作曲、理論、教育于一身的優(yōu)秀音樂(lè)家。本文以研究其代表作《思鄉(xiāng)》為課題，在充分了解歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)后，對(duì)如何演唱這首歌曲提出個(gè)人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，以求對(duì)聲樂(lè)教育工作者和學(xué)習(xí)者有一定的參考和借鑒。

一、《思鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景

1．歌詞的創(chuàng)作背景

《思鄉(xiāng)》的詞作者韋瀚章(1905-1993年)是我國(guó)第一代從事現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作的歌詞大師。自1932年在上海國(guó)立音專工作期間寫(xiě)出處女作《思鄉(xiāng)》以來(lái)，他一生共創(chuàng)作了500多首歌詞。韋翰章不僅從事歌詞創(chuàng)作，還進(jìn)行歌詞創(chuàng)作的理論研究。他提出音樂(lè)創(chuàng)作中“歌與樂(lè)”的結(jié)合，“歌詞”這一專用術(shù)語(yǔ)也是由他率先提出來(lái)的?！端监l(xiāng)》歌詞創(chuàng)作于1932年的暮春時(shí)節(jié)，韋翰章久居上海，過(guò)著清苦單調(diào)的教書(shū)生活，在孤寂的心情下，他思念遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，遂有感而作。

2．歌曲的創(chuàng)作背景

1932年“九·一八”事變后，日寇侵占東北，中國(guó)國(guó)土淪喪，民不聊生。面對(duì)日寇的入侵，滿腔愛(ài)國(guó)情懷的黃自積極投入到支持抗戰(zhàn)的活動(dòng)中。在此期間，他寫(xiě)了大量的抗日愛(ài)國(guó)歌曲，如《旗正飄飄》、《九一八》、《睡獅》、《熱血歌》等，將自己憂國(guó)憂民、無(wú)奈感傷的心情寄托于音樂(lè)，以尋求思想和情緒上的解脫?！端监l(xiāng)》也是在這種背景下創(chuàng)作出來(lái)的，它在淺吟低唱中流露出作者濃濃的思鄉(xiāng)懷舊之情。歌中的家鄉(xiāng)既可以理解為字面之意——家鄉(xiāng)故土，也可深層次地理解為作者對(duì)“心靈的故鄉(xiāng)、精神的歸宿”的執(zhí)著追求。

二、《思鄉(xiāng)》的藝術(shù)特點(diǎn)

1.吟誦調(diào)元素

吟誦調(diào)的形成要素有兩點(diǎn)：第一，“平長(zhǎng)仄短”的原則，凡遇平聲宜拖長(zhǎng)，仄聲宜適時(shí)收住，尤其是句尾押韻之處；第二，如遇仄聲押韻而旋律又需拖腔，則在韻字之后加上休止符略施頓歇，然后拖腔。在《思鄉(xiāng)》的藝術(shù)創(chuàng)作中，黃自運(yùn)用自己純熟的創(chuàng)造技巧，成功地將吟誦調(diào)元素融入作品。以樂(lè)句“柳絲系綠……憑欄無(wú)語(yǔ)”為例，此句體現(xiàn)了吟誦調(diào)的第一要素。按照歌詞內(nèi)容和吟誦習(xí)慣，“柳絲”和“清明”易弱聲起，而且時(shí)值不易太長(zhǎng)，否則易感覺(jué)誦讀不自然、不流暢，有拖沓之感。因此，作者在音樂(lè)中將前兩小句運(yùn)用弱起小節(jié)，并把這幾個(gè)字放在弱拍，時(shí)值運(yùn)用八分音符。依照吟誦調(diào)“平長(zhǎng)仄短”的原則并結(jié)合歌曲情感表達(dá)的需要，作者將“憑”字放在音樂(lè)的強(qiáng)拍上，并運(yùn)用了全句最長(zhǎng)時(shí)值兩拍半，演唱是做漸強(qiáng)處理；“無(wú)語(yǔ)”二字的時(shí)值也做了相對(duì)延長(zhǎng)，突出人物內(nèi)心的彷徨和精神上的無(wú)依。再如半吟半唱的樂(lè)句“一聲聲道：不如歸去”。其中的“道”字后八分休止符和“去”字拖腔的使用就明顯體現(xiàn)了吟誦調(diào)的第二要素。

2.情景交融，寫(xiě)意傳神

中國(guó)古典詩(shī)學(xué)與美學(xué)追求“言有盡而意無(wú)窮”、“四體妍蚩本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫(xiě)照正在阿堵中”[1]（P3）的美妙境界。作品《思鄉(xiāng)》中，黃自運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言傳達(dá)詩(shī)詞中的看“柳綠”、聽(tīng)“鵑啼”、思“別緒”、愿“同去”，將游子思?xì)w心切的神情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一部分（1-12小節(jié)）以寫(xiě)景為主。第一句“柳絲系綠，清明才過(guò)了，獨(dú)自個(gè)憑欄無(wú)語(yǔ)”。作曲家用生動(dòng)的音樂(lè)為我們勾勒出一幅頗具民族特色、清雅淡彩的水墨畫(huà)：清明時(shí)節(jié)，一人獨(dú)自輕倚欄桿，此時(shí)看到迎風(fēng)搖曳的柳枝、聽(tīng)到杜鵑的聲聲?shū)Q啼，不由得觸景生情，優(yōu)美流暢的旋律中夾雜著一絲哀傷。作曲家在此處的伴奏織體運(yùn)用舒緩的和聲節(jié)奏和抒展的音樂(lè)線條，為營(yíng)造“思鄉(xiāng)”的情緒做背景和鋪墊。后一樂(lè)句“更那堪墻外鵑啼”處，“堪”字到“墻”字處運(yùn)用跨度較寬的四度長(zhǎng)音，旋律起伏加大，與之前舒緩、穩(wěn)定的樂(lè)句形成對(duì)比。此句借杜鵑啼鳴之聲，為引出游子難以掩飾的思鄉(xiāng)之情，道出聲聲：“不如歸去！”的內(nèi)心愿望，做了完美的過(guò)度和連接。隨后的間奏部分（13-15小節(jié)）采用模仿手法。伴奏承接上句歌詞的樂(lè)思，在兩次模仿杜鵑的啼叫聲之后，通過(guò)一連串變化的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)的節(jié)奏和情緒趨向不穩(wěn)定，進(jìn)入全曲的高潮樂(lè)段。

第二部分（16-26小節(jié)）“惹起了萬(wàn)種閑情，滿懷別緒”，伴奏改為和聲織體，柱式和和弦不斷向兩端擴(kuò)張，節(jié)奏緊促，情緒激昂；接著“問(wèn)落花，隨渺渺微波是否向南流？”在“問(wèn)”字上出現(xiàn)全曲的最高音并延長(zhǎng)，充分地表達(dá)了游子思鄉(xiāng)心切的神情。歌曲結(jié)尾處（25-26小節(jié)）伴奏又重新出現(xiàn)了對(duì)柳絲的描寫(xiě)，加深了“思鄉(xiāng)”的主題。

三、《思鄉(xiāng)》演唱提示

1.理解作品，把握風(fēng)格

首先，通過(guò)對(duì)《思鄉(xiāng)》創(chuàng)作背景的了解，分析出作曲家的創(chuàng)作動(dòng)因，為理解歌曲找到大的思想框架。接下來(lái)，反復(fù)吟誦、細(xì)細(xì)品味歌詞。通過(guò)吟誦，一則感悟歌詞之深意，挖掘歌詞之內(nèi)涵；二則找到語(yǔ)感并體會(huì)詩(shī)歌與旋律、曲調(diào)的關(guān)系。其次，把握歌曲整體的演唱風(fēng)格。藝術(shù)歌曲的演唱較之華麗多彩、戲劇性強(qiáng)、敘事性為主的歌劇詠嘆調(diào)來(lái)說(shuō)，更突出歌曲與詩(shī)歌相結(jié)合所營(yíng)造的詩(shī)意美、韻律美。這就要求演唱者要更注重細(xì)膩、深刻地內(nèi)在情感的表達(dá)，音色細(xì)致多變，聲音處理較含蓄?！端监l(xiāng)》屬于中國(guó)民族風(fēng)格的藝術(shù)歌曲，其民族元素主要體現(xiàn)在歌曲音調(diào)與歌詞吟詠調(diào)的完美結(jié)合上。演唱時(shí)要在把握藝術(shù)歌曲演唱的整體基調(diào)的基礎(chǔ)上將其中的民族元素準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來(lái)。演唱者要通過(guò)對(duì)音色、音量的控制、調(diào)整，將歌詞營(yíng)造的詩(shī)意、唯美的畫(huà)面有層次地展現(xiàn)出來(lái)，切不可因?yàn)檫^(guò)分追求聲音的共鳴而忽略歌詞語(yǔ)言的完美表達(dá)。

2.作品分析

此曲是一首帶有前奏、間奏、小結(jié)尾的結(jié)構(gòu)完整的藝術(shù)歌曲，單二部曲式。作者以歌詞第一句“柳絲系綠”的語(yǔ)言音調(diào)，創(chuàng)立了這首歌曲的核心音調(diào)，并以此動(dòng)機(jī)貫穿全曲，手法十分簡(jiǎn)練，歌曲的前奏即以此動(dòng)機(jī)發(fā)展而成。歌曲第一樂(lè)句從分裂到綜合，以核心音調(diào)的兩次模進(jìn)與延伸構(gòu)成。此樂(lè)句音樂(lè)創(chuàng)作手法上采用了連續(xù)三小節(jié)模進(jìn)式下行，好似主人公的聲聲嘆息，表達(dá)了主人公層層遞進(jìn)的悲切、傷感的情緒。第二樂(lè)句仍以核心音調(diào)的變化引申，造成了前半句的小高潮；后半句轉(zhuǎn)為朗誦性風(fēng)格并引向結(jié)尾。間奏中依然用核心音調(diào)的變化發(fā)展，并模擬出杜鵑的叫聲，增添了無(wú)限愁緒。第二樂(lè)段“惹起了萬(wàn)種閑情，滿懷別緒”句，用朗誦音調(diào)唱出，情緒激動(dòng)；鋼琴伴奏中織體加厚，左右手反向進(jìn)行，形成漸強(qiáng)的效果；歌聲則以半音級(jí)進(jìn)上行，直接引向高潮?！皢?wèn)落花”句，采用高音區(qū)、強(qiáng)力度，并拉寬了節(jié)奏，成為全曲情緒的最高點(diǎn)。前邊兩句歌詞在音樂(lè)上一氣呵成，形成一個(gè)完整的樂(lè)句?！懊烀煳⒉ā碧?力度較強(qiáng)的琶音奏出IV級(jí)大七和弦, 給音樂(lè)增添了浩渺迷茫的感覺(jué)。一小節(jié)的間奏之后，最后一句以拉寬而捎帶自由的節(jié)奏，“弱—強(qiáng)—弱”的力度處理，引向全曲的結(jié)尾。其音調(diào)是前段第二句開(kāi)始材料的拉寬變化，帶有再現(xiàn)意味。[2]（P73）

3.藝術(shù)處理的總體預(yù)設(shè)

全曲分為兩部分：第一部分中從《思鄉(xiāng)》樂(lè)曲的一開(kāi)始（第4小節(jié)），“柳絲”便是一個(gè)由小字一組的升f音進(jìn)行到小字一組的g音所構(gòu)成的一個(gè)小二度的旋律進(jìn)行,要注意把握音準(zhǔn)，在好的氣息支持下，有控制地把這個(gè)小二度唱出來(lái)。同時(shí)注意起音“柳”字的弱起唱法。因?yàn)椤傲z系綠，清明才過(guò)了”是全曲的開(kāi)始，主要是營(yíng)造“思鄉(xiāng)”的情緒，為隨后的情感發(fā)展做鋪墊。因此，演唱者應(yīng)以主人公的身份、描述性的語(yǔ)氣柔和地將此句唱出?！蔼?dú)自個(gè)憑欄無(wú)語(yǔ)”此句人物睹物思情，內(nèi)心深處的情感已略泛起波瀾，要通過(guò)歌聲將這細(xì)微的感情變化表現(xiàn)出來(lái)?！案强皦ν怡N啼”是歌曲上半部分的高潮，在演唱時(shí)要有情緒上的對(duì)比，在音量上有個(gè)漸強(qiáng)到漸弱的變化過(guò)程?！皦Α弊值臐u強(qiáng)和略微延長(zhǎng)應(yīng)把握“適度”的原則，注意不要影響歌曲的整體流動(dòng)性和平衡感，要唱的自然、優(yōu)美。此外，整個(gè)樂(lè)句不要突強(qiáng)或突弱，破壞了音樂(lè)的線條感和作品詩(shī)的意境。接下來(lái)的結(jié)尾句“一聲聲道：不如歸去”，杜鵑啼鳴聲聲牽動(dòng)游子的還鄉(xiāng)之情。整個(gè)樂(lè)句音樂(lè)上半吟半唱，“一聲聲”的三連音要唱準(zhǔn)確，之后的半拍休止符很有意味，演唱者切勿忽視，要細(xì)細(xì)體會(huì)、準(zhǔn)確表達(dá)。

第二部分開(kāi)始（16-18小節(jié)），伴奏織體由第一部分的分解和弦加厚為柱式和弦，之間通過(guò)降E大調(diào)副屬和弦的連續(xù)進(jìn)行，以及高聲部與低聲部半音化反向進(jìn)行不斷向兩邊擴(kuò)張，造成情緒漸趨激動(dòng)的效果。此處伴奏可以表現(xiàn)得稍強(qiáng)些,在推動(dòng)音樂(lè)發(fā)展的同時(shí),給予演唱者力度上的支持。此時(shí)演唱者要與伴奏默契配合，情緒上要互動(dòng)?！皠e緒”在演唱時(shí)需漸慢、漸強(qiáng)；深換氣后，用深的氣息支持、良好的共鳴位置，深情、飽滿地唱出“問(wèn)”字。演唱者情緒上要足夠興奮，好似所有的感傷悲切之情都在“問(wèn)”處奔涌、爆發(fā)，歌唱表情為f和著重強(qiáng)調(diào)。接下來(lái)“隨渺渺微波是否向南流？”處，用略帶童真的疑問(wèn)語(yǔ)氣唱出，原來(lái)激動(dòng)的情緒也隨著高潮的結(jié)束逐漸平靜。此句不應(yīng)換氣，“流”字是此句的難點(diǎn)，所以氣息上一定要合理安排，保證最后一個(gè)字“流”的從容延長(zhǎng)。最后一句“我愿與他同去”點(diǎn)明主人公歸鄉(xiāng)心切之情，情感表達(dá)要到位，“去”字先漸強(qiáng)再漸弱，待尾聲伴奏響起后漸漸收束，更好地體現(xiàn)出作品如詩(shī)如畫(huà)般的意境。

四、結(jié)語(yǔ)

《思鄉(xiāng)》是黃自藝術(shù)歌曲中的精品，也是中國(guó)藝術(shù)歌曲的杰出代表作，要從容自如地駕馭它，唱出既能貼切地表達(dá)作曲家創(chuàng)作意圖又獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格和氣質(zhì)的歌聲，在練就過(guò)硬的聲音技能的同時(shí)，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自身的文化修養(yǎng)，尤其要對(duì)中國(guó)博大精深的古典文化和現(xiàn)代文化要有深入的認(rèn)知、理解和感受；另一方面，還要提升自身的綜合素質(zhì)和審美品位。美好、動(dòng)聽(tīng)的歌聲是演唱者思想感情、人生體驗(yàn)的自然流露，是演唱者具有良好的文化修養(yǎng)和審美品位的綜合體現(xiàn)。

[1]葉朗.中國(guó)美學(xué)史大綱[M].上海：上海人民出版社，2004.

[2]朱敬修.音樂(lè)作品分析[M].開(kāi)封：河南大學(xué)出版社，2006.

邢嵐楓，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師。