鄧俊

福建連城是遠近聞名的白蓮之鄉(xiāng)。近年來，學校結合“蓮”文化建設，嘗試打造“五特”班集體，營造和諧家園，使班集體建設成為孩子溫馨的家園，快樂成長的樂園。

特色名稱：凝聚集體力量

圍繞校園文化主題——“蓮”的品質，各個班級將“蓮”元素融入班級名稱，設計出既符合學生年齡特點，又新穎獨特的“個性名片”。班主任指導學生通過發(fā)動家長、網上征集、班級討論等形式，確定自己班級的名稱。例如，四(1)班的特色名稱為“蓮香四溢”，寓意要像蓮花一樣將清香飄溢四方；五(2)班為“蓮品五二”，寓意全體成員要具有蓮的品質。

喊出響亮而有意義的班級名稱，凝聚了同學們的智慧，他們也因此更加珍惜班集體，更愿意為之努力。

特色口號：激勵向上氛圍

班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。在班級建設中，班主任要具有創(chuàng)新精神，用獨特的班級特色煥發(fā)學生的活力，讓學生生氣勃勃、富有個性。在創(chuàng)建特色班集體活動中，班級口號尤為重要。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，指引著班集體成員團結友愛，振奮精神，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。

班主任運用教育智慧，以“蓮”為主線，提出簡潔、凝練的班級口號，體現正確的教育理念，運用于學生的學習和生活中，對學生成長起到良好的激勵作用。如有的班級用“蓮”的詩句作為班級口號。低年級某班口號為“小荷才露尖尖角”，中年級某班口號為“映日荷花別樣紅”，高年級某班級則是“出淤泥而不染”。這些特色班級口號突出了班級學生要“尖”，要“紅”，要有“不染”的品質。而有的班級口號利用蓮的諧音，如，五(1)班班級口號為“五一五一，連年第一”；還有的班級口號為“蓮蓬蓮蓬，友誼長存”……

班級口號體現出班級的個性，喊出了學生的心聲與活力，班級所開展的一切活動都圍繞這句口號設計，有效增強了班集體的向心力和凝聚力。

特色環(huán)境：構筑成長樂園

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話?！苯淌沂菍W生的“家”，發(fā)動學生布置自己的教室，能在無形中強化學生的主人翁意識，用特色班級環(huán)境，為學生構筑成長樂園。

蓮自古以來就有“花中君子”的美稱，它的風骨和姿態(tài)體現了中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是中國文人心目中的自然楷模。學校各個班級以“荷”為載體，運用集體的智慧，共同建設具有本班特色的班級文化。

例如，某班級以“青荷小屋”為主題，包含兩層含義。其一：“青荷”即青青小荷，寓意“小荷才露尖尖角”；其二：“青”與“清”諧音，取“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”之意。鼓勵學生既要張揚個性，又要求學生固守為人之本。而教室左面墻壁主題突出“小荷才露尖尖角”，是學生古詩、課外閱讀過級的競賽臺；教室右面墻壁主題則突出“映日荷花別樣紅”。上面有58朵荷花，荷花上貼著學生的照片，寓意58朵荷花，在這個溫暖的大集體，每個人都要努力，才能贏得班級整體進步，而這58朵荷花在這個溫暖的大集體才會開得更紅、更鮮艷。在潛移默化中滲透集體主義教育?！白屆恳幻鎵Ρ诙紩f話”，已經成為班級物質文化建設的重要理念。有的班級靈活利用各個墻壁空間，如在教室后面的右側墻壁貼上“我們的約定”，左側墻壁則布置成“陽光書角”，上方墻壁是班級口號，下方墻壁是“涂鴉地帶”，圖書角左側墻壁是“蓮蓬之星”……

所有的班級環(huán)境布置，班主任都放手讓學生去完成，有的班級還實行了“承包責任制”。學生們熱情高漲，開動腦筋，有的動員家庭成員，有的與老師聯手，有的發(fā)揮自己的特長獨自完成。坐在自己親手布置的教室里，每位同學都非常珍惜自己的勞動成果，并感受到成功的喜悅。

特色活動：實踐體驗教育

開展班級活動是班主任工作的又一項重要內容。形式多樣、符合本班學生身心發(fā)展特點的班級活動對每個學生的健康發(fā)展具有重要的教育意義。班級活動不僅有助于學生的身心發(fā)展，也是班集體建設的重要途徑。在班級活動中，班主任要善于凝聚班級成員力量，在團結與合作中促進學生的健康成長。

結合學校的“蓮品質月”活動，各個班級創(chuàng)設了許多特色活動。例如“感恩”活動系列：許多班主任設計了幫父母洗一次腳、做一次飯、倒一杯茶等實踐活動，有的班主任則結合“蓮——感恩”的品質，設計“護蛋行動”。通過各種活動，讓學生感悟父母養(yǎng)育自己的辛勞，體會父母親情的偉大，從而學會知恩、感恩。有的班主任根據“蓮——樸實”的品質，設計了“過樸實的生日”的活動。針對許多小孩流行過奢侈的生日，用父母的錢請同學到高檔酒店消費，相互贈送生日禮物等現象，班主任設計了主題班會，組織學生為在這個月出生的同學過“集體生日”。這樣的生日有氛圍，有意義，給學生留下了美好的記憶，并收到了良好的教育效果，讓師生更加團結、親近。還有的班主任設計開展了“小學生能否穿名牌”的辯論賽或“蓮”——廉潔教育進校園等特色活動。

特色班級活動讓孩子們感受到了集體的溫馨，并激發(fā)其創(chuàng)新的靈感和智慧火花，一系列寓教于樂、彰顯個性、內容豐富、形式多樣的班級活動，使班級的文化建設更上一個臺階。

特色博客：展示個性發(fā)展

集體中蘊藏著影響個體個性發(fā)展的巨大潛力。蘇霍姆林斯基曾說過：一個良好的班集體是學生展現個性與才能的舞臺。新時代的班主任要學會運用現代信息技術，用網絡凝聚學生的力量，為學生搭建“個性發(fā)展”的舞臺。為此，班主任們各顯其能，創(chuàng)建特色班級博客，展示學生風采，張揚孩子個性。

班級博客力求形式新穎，內容豐富，讓學生、老師及家長能在博客上暢所欲言，為老師、學生、家長的教育與溝通提供更大的舞臺。學生們非常喜愛自己的班級博客，從名稱、欄目、內容都獨具一格。如有的班級博客取名為“荷花園”，寓意一池的荷花猶如全體學員，每一瓣蓮蓬好比每一位學生。博客的欄目包括“我的一家”“快樂一課”“可愛的笑臉”“荷花園的新鮮事”“小作品交流會”“回音壁”“園里的果實”等。有的班級博客取名“小蓮蓬”，把班級學生比作“蓮蓬里的果實——蓮子”。學生在博客中的“蓮蓬之家”交流學習成果，在“蓮蓬之子”展示自己的作品和個人魅力，在“蓮蓬品質”里尋找獨特的品格……

孩子們在博客里邀游，在博客里搏擊，在博客里暢談。老師能聽到童真的聲音，家長能看到孩子天真的笑容，同學們能欣賞到同齡人的佳作。班級博客為大家打開了一扇心靈之門，以獨特的魅力凝聚著班級成員的力量。

有句格言說得好：“只有完善的集體，才能造就完善的人?！眰€人的成長離不開集體，只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展和展示其才華的舞臺。建設充滿朝氣的特色班集體，能使學生的心靈得到凈化，情操得到陶冶，視野得到拓展，能力得到提高。我們相信，“特色班集體建設”一定會成為校園文化建設的一道亮麗風景線。