安徽大學(xué) 謝桂芳

《大眼睛》中懸念的運(yùn)用

安徽大學(xué) 謝桂芳

《大眼睛》是一部公益性的影片，在影片中，導(dǎo)演設(shè)置了三處懸念，這三處懸念的設(shè)置體現(xiàn)了孩子們渴望上學(xué)的主題及影片的目的，并且體現(xiàn)了其作為公益性電影的特性。

《大眼睛》 懸念 公益性 商業(yè)性

《大眼睛》與許多商業(yè)性的電影不同，它是公益性的電影，目的在于通過(guò)揭示貧窮的山區(qū)小孩渴望上學(xué)卻因?yàn)闆](méi)有錢(qián)無(wú)法上學(xué)這一現(xiàn)象，呼吁人們奉獻(xiàn)愛(ài)心，給予支持。影片采用戲中戲的模式把現(xiàn)代與過(guò)去結(jié)合得很完美，讓人感到可以上學(xué)是一件多么快樂(lè)的事，讓我們體會(huì)到了小孩們對(duì)上學(xué)的渴望。

影片中懸念的設(shè)置有三處。第一處是娟子拿到她的第一支鉛筆的時(shí)候，因?yàn)椴恍⌒牡粼诹怂?，娟子拼命地沿著水尋找，?dāng)時(shí)，作為觀眾的我以為娟子可能會(huì)因溺水而死，心中還在為她祈禱的時(shí)候，突然畫(huà)面一轉(zhuǎn)，娟子醒了，她還可以繼續(xù)上學(xué)了，這個(gè)安排讓我松了一口氣。這個(gè)懸念的設(shè)置，顯示了山村的貧窮與孩子的渴望，雖然情節(jié)沒(méi)有像我想象中的那樣發(fā)展，可是從全片的安排來(lái)看，這樣的安排更能顯示娟子的渴望。第二處懸念是娟子和同學(xué)一起過(guò)河這一段。當(dāng)鏡頭拍到娟子和同學(xué)過(guò)河時(shí)，木頭搖搖擺擺的，這時(shí)，影片的鏡頭使我產(chǎn)生了一種預(yù)感，覺(jué)得木頭會(huì)斷掉，娟子也會(huì)因此而掉進(jìn)水中，從而顯現(xiàn)出小孩們上學(xué)中存在的危險(xiǎn)?？墒怯捌型瑢W(xué)們一個(gè)一個(gè)挺過(guò)去了，在我為自己的擔(dān)心而感到釋然的時(shí)候，卻真的有人落水溺死了。只是溺水的不是娟子，也不是最后的那一位，而是那個(gè)樂(lè)于助人的女孩。第三處的懸念是娟子得到了不止一個(gè)好心人的捐助，而像小虎這樣的孩子大家是不知道的，沒(méi)有人捐助，當(dāng)我看到娟子把好心人士捐的錢(qián)拿給劉老師時(shí)，我以為娟子可能是偷偷拿的，畢竟娟子的家庭也很困難，可是我又一次錯(cuò)了，電影沒(méi)有安排娟子與父母的意見(jiàn)不合，“爸爸也同意這樣做”，很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但卻很有分量。

這三處懸念的設(shè)置對(duì)于這部影片內(nèi)容的表現(xiàn)有重要的意義，也突出體現(xiàn)出了商業(yè)電影與公益電影的不同。若作為商業(yè)性的電影來(lái)拍攝，這三處的懸念也許就不會(huì)存在，或者會(huì)以其他的方式來(lái)處理，特別是第三處，也許會(huì)安排一段父女沖突，顯示兒童心靈的純潔。可是，影片沒(méi)有，這正是其特殊處，也正是其亮點(diǎn)，更能突出主題。

從整體上看，三處懸念的設(shè)置更能顯示出孩子們對(duì)上學(xué)的渴望，不僅僅只是一個(gè)娟子，許多孩子都是。把第二處與第三處的懸念設(shè)置合起來(lái)看，雖然生活很艱苦，但是孩子們依然相互扶持，相互幫助著前往學(xué)校。本來(lái)可以在上課之前趕到學(xué)校的，但卻因?yàn)閹椭渌瑢W(xué)，結(jié)果自己溺水而死。娟子可以拿著這些錢(qián)補(bǔ)給家用的，但是看到小虎不能上學(xué)，她把錢(qián)拿給老師，幫助那些困難的學(xué)生，而且還得到了父母的同意。娟子的行為體現(xiàn)出了孩子們的相互扶持，父母的同意刻畫(huà)出了家長(zhǎng)們盡力幫助他人、永不放棄的精神。其次，三處懸念的設(shè)置，也深化了主題，即幸運(yùn)的人能夠順利地上學(xué)，那么不幸的人又該怎么辦呢？娟子尋找鉛筆，幸運(yùn)的只是昏睡在水中，后來(lái)上學(xué)途中也順利地通過(guò)了用木頭做成的“危橋”?？墒?，有許多人并不能像娟子一樣幸運(yùn)，也許有的人在急切地尋找那珍貴的鉛筆時(shí)就死掉了，或者過(guò)橋時(shí)不幸落水了。娟子是幸運(yùn)的，她的照片被拍攝到，感動(dòng)了許多人，許多人為其捐款，幫助她上學(xué)。可是小虎這樣的孩子等誰(shuí)捐款呢？影片正是通過(guò)這三處的懸念設(shè)置，升華了電影的主題，從而更加使人感動(dòng)。

本片懸念的設(shè)置一方面尊重了事實(shí)，另一方面顯示出了公益影片與商業(yè)影片的差異，同時(shí)也是對(duì)懸念的另一種運(yùn)用。

謝桂芳，1987，女，碩士，安徽大學(xué)中文系古典文學(xué)方向。

10.3969/j.issn.1002-6916.2011.14.021