格桑央京

一、引言

中亞，既是一個地理概念，又是一個文化區(qū)域概念。中外學者力圖對其內(nèi)涵進行界定，雖然有多種說法，但認識遠未達成一致。關于中亞的范圍，學術界一般有廣義和狹義之分，也就是廣義的“大中亞”與狹義的“小中亞”。聯(lián)合國教科文組織對“大中亞”的界定范圍包括：蒙古高原、河西走廊、青海、新疆、阿姆河、錫爾河流域、哈薩克草原南部、伊朗東北部、阿富汗北部、巴基斯坦西北部。對于“小中亞”范圍的界定，一般指認阿姆河和錫爾河流域為中心，適用范圍僅指“現(xiàn)代中亞社會”，就是1991年蘇聯(lián)解體、新獨立的中亞五國——哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦和土庫曼斯坦。東邊與我國新疆相鄰，西接高加索、伊朗，南邊與伊朗、阿富汗為鄰。五國總面積400多萬平方公里，人口約5 600萬。

中亞五國是上海合作組織的重要成員，近幾年來，我國與中亞各國經(jīng)濟貿(mào)易合作日益加強，文化交流不斷加深。進一步穩(wěn)定和加強中國與中亞各國政治、經(jīng)濟、文化合作，已經(jīng)成為我國和中亞各國政府與人民的共識。

二、中亞地區(qū)漢語傳播的意義

（一）在國際格局轉(zhuǎn)換的背景下，抓住機遇，重塑當代“絲綢之路”的輝煌

中亞地區(qū)是歐亞大陸的連接樞紐，中亞五國又是中國的鄰國，有共同邊界3 000余公里，十個民族跨界而居，地緣位置十分重要。中國人民與中亞人民的交往歷史源遠流長。公元前138年，漢武帝派張騫出使西域，歷經(jīng)十余年的磨難，張騫到達大宛、康居、大月氏和安息（今天的哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦等國家），舉世聞名的“絲綢之路”由此走向繁榮，走出了良好的交流關系?！敖z綢之路”是中國古代對外開放的光輝范例。今天，隨著中國綜合國力和國際地位的提高，漢語在國際交往中的地位也日益凸顯，中亞各國都出現(xiàn)了學習漢語的熱潮，學習漢語的需求急劇增長。研究中亞地區(qū)漢語傳播的意義、現(xiàn)狀和趨勢，發(fā)展和鞏固中國與中亞五國友好睦鄰關系，無疑是雙方具有優(yōu)先地位的戰(zhàn)略任務。

中亞位于歐亞大陸中部，自古以來就是東西文化交流的要沖。民族遷徙，文化變異，多種政治力量沖突，多種文化融合，使中亞在歷史上形成獨特的政治文化。蘇聯(lián)解體，五國獨立，是中亞歷史上又一次巨變。全球各種文化力量在中亞展開角逐，這不僅影響著中亞各國，也關系到中國。中亞是一個典型的多元文化地區(qū)。在漫長的歷史過程中，多種文化在這里生存、發(fā)展、沖突，不同文化在不同時期成為主導文化。

中亞五國的戰(zhàn)略意義還在于同世界上五大核心國家中的兩個——俄羅斯和中國為鄰，中亞國家可以通過伊朗進入波斯灣，通過阿富汗和巴基斯坦出入印度洋，因此說，中亞地區(qū)是世界上重要戰(zhàn)略力量的平衡地區(qū)。中亞五國獨立以后，正在向外開放，發(fā)揮地緣優(yōu)勢，承擔歐亞大陸的橋梁和紐帶作用，這已經(jīng)成為中亞各國共同的對外戰(zhàn)略方向。這里曾被著名的地緣政治學家麥金德稱為世界島，歐亞大陸心臟地帶的中亞地區(qū)，在蘇聯(lián)時期，外部力量一直無法介入。由于蘇聯(lián)解體，中亞五國相繼獨立，在歐亞大陸的腹地，形成新的戰(zhàn)略空間。這種歷史與地理狀況，使中亞地區(qū)一直是多民族、多文化的匯合地，體現(xiàn)出歐洲文明、地中海文明、南亞文明和東方文明的交匯、交融與沖突，成為現(xiàn)代國際政治視野中的東方與西方戰(zhàn)略結合部。冷戰(zhàn)結束以后，對世界大國和大國集團來說，中亞地區(qū)是歐亞大陸上唯一的一塊尚待開發(fā)、并可能較快獲取政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略利益的地區(qū)。這樣，中亞五國在歷史積淀的基礎上，出現(xiàn)了新的戰(zhàn)略態(tài)勢。中亞地區(qū)從蘇聯(lián)時期地緣政治上被邊緣的地區(qū)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有戰(zhàn)略意義的角逐場。中亞地區(qū)交織著世界各大國、各大政治力量，以及地區(qū)各國的戰(zhàn)略和經(jīng)濟利益，這一切使中亞注定成為新的熱點地區(qū)。面對這種新的態(tài)勢，中亞各國在大國之間奉行多邊平衡的政策，為形勢增添了復雜性和更多的變數(shù)。中亞地區(qū)地緣政治的多元化將會使中亞國家在建立跨歐亞安全體系方面發(fā)揮重要作用，將會在俄羅斯、美國、中國的國家關系之間和歐亞大陸的各種地區(qū)和國家利益之間起到平衡作用。

圖1：多種文化力量在中亞社會發(fā)展的基本軌跡

（二）發(fā)揮地緣優(yōu)勢，推動中國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的可持續(xù)性發(fā)展

中國實行改革開放已三十多年，穩(wěn)定和發(fā)展是國家的優(yōu)先目標。建立良好的外部環(huán)境是國內(nèi)發(fā)展的必需條件，其中又以周邊國家為重。中國與中亞國家關系有地緣優(yōu)勢，有歷史傳統(tǒng)，國家啟動西部大開發(fā)戰(zhàn)略為中國與中亞國家的關系賦予了新的內(nèi)容和要求。向西開放是中國對外開放政策的重要組成部分，是發(fā)揮西部獨特優(yōu)勢和促進經(jīng)濟發(fā)展的需要。改革開放以后，中國西部由中國的封閉的大后方變成了中國向西開放的前沿陣地。世界許多發(fā)達國家和地區(qū)的經(jīng)驗證明，開發(fā)與對外開放總是相輔相成的。清王朝后期的閉關鎖國政策，使中國失掉了多次參與國際競爭的機會，這個教訓非常深刻。任何國家，如果不把自己融入國際社會，并在其中做出貢獻，就得不到應有的國際地位。中亞地區(qū)的安全與穩(wěn)定對中國西部地區(qū)的經(jīng)濟與社會發(fā)展具有重要的意義。中國西部大開發(fā)需要有安全的周邊環(huán)境，中亞地區(qū)的安全是構成中國周邊安全地帶的重要環(huán)節(jié)之一。當今世界安全已經(jīng)超出傳統(tǒng)的理念，其內(nèi)容顯著擴大，具有綜合性，除了傳統(tǒng)意義的軍事安全外，還包括政治安全、經(jīng)濟安全、社會安全、信息安全、生態(tài)安全等內(nèi)容。對于中國西部來說，改善安全環(huán)境最根本的一條就是減少安全關系中的對抗因素，增強合作和信任。語言傳播和文化交流是國際關系發(fā)生、發(fā)展的土壤和重要根源，也是國家政治聯(lián)系的重要渠道。在中亞各國大力推進漢語傳播正是促進相互了解、增進友好關系和溝通思想的有效途徑，對于中國西部的發(fā)展也具有重要意義。

漢語國際傳播的快速發(fā)展是在中國和平崛起、國際格局加速轉(zhuǎn)換的背景下應運而生的產(chǎn)物，是全球普遍需求與中國自主傳播雙重作用的結果。語言傳播，特別是一種語言的對外傳播、發(fā)展及其在國際社會的地位代表了該國在國際上的國家形象。語言傳播背后隱含的是意識形態(tài)的核心價值觀，這也正是國家軟實力的核心所在?！盁o疑，漢語的傳播是擴大中國軟實力的一個有效的途徑”①張西平（2011）走向世界的漢語所面臨的若干戰(zhàn)略問題思考，《漢語國際傳播研究》第1輯，北京：商務印書館。，在全球大國競爭中發(fā)揮著重要作用?！敖裉?，在傳播漢語時，我們沒有西方國家在傳播語言中所包含的為橙色革命培養(yǎng)力量的野心，我們所展現(xiàn)的是一個愛好和平的偉大中國，所堅持的是平和，平等的語言傳播觀”②王建勤（2007）美國國家語言戰(zhàn)略與我國語言文化安全對策，《國際漢語教學動態(tài)與研究》第2期，北京：外語教學與研究出版社。。

三、中亞地區(qū)漢語傳播的現(xiàn)狀

（一）孔子學院的建立帶動漢語學習熱潮

近幾年來，中國政府審時度勢，充分利用西部地區(qū)特別是新疆與周邊中亞各國相鄰的地緣優(yōu)勢和民族語言文化相通的優(yōu)勢，擴大與中亞地區(qū)的教育交流與合作，在中亞地區(qū)建立了多所孔子學院。

2005年5月7日，由中國蘭州大學和烏茲別克斯坦塔什干國立東方學院合作建設的烏茲別克斯坦塔什干孔子學院正式舉行了建院儀式。為了滿足廣大學員的需求，該孔子學院除了開設漢語口語、聽力、語法、閱讀、精讀、漢字等傳統(tǒng)科目以外，還增加了一些文化特色課，如中國書法、太極拳、學唱中國歌曲、中國影片欣賞等，贏得了學生們的廣泛好評。

吉爾吉斯斯坦的比什凱克人文大學孔子學院是根據(jù)上海合作組織2007比什凱克峰會上中吉兩國國家元首達成的共識而籌建的，由吉爾吉斯斯坦比什凱克人文大學與中國新疆大學共同建設，于2007年10月26日在比什凱克簽署協(xié)議，2008年4月正式運營，并于上海合作組織成立紀念日6月15日揭牌。該孔子學院先后開設了基礎漢語班、漢語提高班、東干人專修班、HSK 考試輔導班（分基礎和初、中級兩種）、本土漢語教師授課技能培訓班、本土漢語教師教學法研討會、本土漢語教師在華進修班、孔子學院獎學金資助學習、校際合作資助在華學習、漢語考試冬令營等項目，并推出了《HSK 應試輔導》、《中文應用文》、《中國文字歷史》、《中國哲學》等一系列教材。特別值得一提的是東干人漢語專修班，這在吉爾吉斯斯坦?jié)h語學習歷史上從未有過。在東干人漢語專修班學習的主要是吉爾吉斯斯坦科學院東干學漢學研究所的學者和當?shù)氐臇|干人，他們學習非?？炭嘤霉?，學習結束時均以優(yōu)良的成績獲得了結業(yè)證書。吉爾吉斯斯坦的另一個孔子學院——國立民族大學孔子學院于2009年5月14日正式掛牌，在孔子學院總部和新疆師范大學的大力支持下，面向社會，根據(jù)本地市場需要，開展各種類型的漢語培訓，發(fā)展前景十分廣闊。

哈薩克斯坦阿里—法拉比國立民族大學孔子學院是哈薩克斯坦的第一所孔子學院，其前身為2002年11月哈薩克斯坦國立民族大學和中國蘭州大學合作建立的漢語中心。2009年2月23日孔子學院正式揭牌。目前，蘭州大學副校長景濤教授和阿里—法拉比國立民族大學第一副校長Z．A．曼蘇洛夫出任該孔子學院理事長。學院以“兼顧整體、靈活多樣”為教學原則，力圖照顧每一位學員的實際狀況。在教材的選取上，漢語與中國文化教材同時兼顧，確保語言學習與文化學習雙管齊下。在課程設置和班級分配等方面也做了適當調(diào)整。目前，學院開設有8個教學班，學生包括哈薩克斯坦在校本科生、研究生、中學生、公司職員和其他社會人員，來自中國蘭州大學的兩位中方老師承擔了所有的教學任務。據(jù)統(tǒng)計，這一孔子學院已為哈薩克斯坦培養(yǎng)各層次漢語人才2 000多人，向國內(nèi)高校輸送留學生600多人，并成功舉辦過兩屆中亞各高校漢語教師培訓活動。2010年度的整體招生情況良好，全年接收學員達500 多人次。

塔吉克斯坦國立民族大學孔子學院成立于2008年8月27日，是經(jīng)塔吉克斯坦教育部和中國國家漢辦／孔子學院總部批準同意，由塔吉克斯坦民族大學和中國新疆師范大學合作開辦。該孔子學院自2009年4月開始招收學生，開展?jié)h語教學活動。目前，學院開設的教學班均為短期培訓班，每個班學習時間兩個月。截至2011年，學院累計開設24個班次，共招收學員532人次，分為初級班、中級班、少兒班、成人班、成人提高班、HSK 輔導班等①http：／／www．hanban．edu．cn．。

孔子學院的建立為中亞各國的漢語教學、中國文化的傳播、增進雙邊友誼做了大量工作，在中亞地區(qū)的漢語教學、漢語系列教材研發(fā)、派遣漢語教師和志愿者、接收外籍專家教師和外國留學生、開展?jié)h語國際教育等方面發(fā)揮了主導作用。

（二）政府支持、進一步提升漢語傳播在中亞地區(qū)的影響力

中國政府強有力的支持，是漢語在中亞地區(qū)快速傳播的主要推動力。

胡錦濤主席2007年8月15日在上海合作組織比什凱克峰會之后和吉爾吉斯斯坦政府簽署建立兩所孔子學院的協(xié)議。2008年6月15日，新疆大學在海外籌建的第一所孔子學院——吉爾吉斯斯坦比什凱克人文大學孔子學院舉行了揭牌儀式。2008年8月27日，在塔吉克斯坦共和國首都舉行了孔子學院總部、新疆師范大學與塔吉克斯坦國立民族大學合作建設孔子學院協(xié)議的簽字儀式。正在塔吉克斯坦進行國事訪問的胡錦濤主席與拉赫蒙總統(tǒng)也親自出席簽字儀式，共同見證了這一重要時刻。

中國政府還在新疆建立了中亞地區(qū)漢語國際推廣基地。作為國家十大漢語國際推廣基地之一，中亞基地依靠新疆的地緣優(yōu)勢和語言文化優(yōu)勢，已初步建立起面向中亞地區(qū)進行漢語傳播和文化傳播的平臺。中亞基地開展了絲綢之路漢語獎學金和絲綢之路學漢語系列教材研發(fā)項目，《新絲路漢語》哈文和吉文版兩部配套教材，是中亞基地借助國家漢辦項目和資金出版的第一套教材。教材面世后，中亞基地向中亞各國的孔子學院、友好學校、中亞國家政府官員、中國駐中亞國家大使館免費贈送1 000多套教材。2007年6月，新疆農(nóng)業(yè)大學附屬中學、烏魯木齊市第八中學、新疆師范大學附屬中學獲得批準成為漢語國際推廣中小學基地資格，國家漢辦撥款50萬元作為啟動經(jīng)費，對于基地的教學設施、生活設施、師資隊伍建設等方面進行了全方位的改善和加強。2009年新疆接收漢語和中國文化專業(yè)的中亞大學生和中小學生3 200余人，2010年已達到4 000人，創(chuàng)歷史新高，兩年共有1 745名中亞留學生申請獲得“孔子學院獎學金”、“中亞基地漢語獎學金”、新疆維吾爾自治區(qū)和學校的各類漢語獎學金，漢語專業(yè)本科生和碩士生達到405人?！爸衼喕卦谖磥砣甑轿迥?，把漢語推進到中亞各國900至1 000所大、中小學，使中亞五國學習漢語的人數(shù)達到100萬左右，占中亞總人口（5 600萬）的2%”①范曉玲（2009）漢語國際推廣中亞基地發(fā)展對策研究，《新疆大學學報（哲學人文社會科學版）》第2期。。中國與中亞各國政治、經(jīng)濟領域合作的不斷深入帶來了文化上的進一步交流。隨著“漢語熱”的不斷升溫，中亞各國越來越多的年輕人想學習漢語，希望到中國留學。

2007年，國家民族事務委員會和國務院僑辦聯(lián)合組辦了面向大中亞地區(qū)招生的“新疆籍海外華人華僑子女中國語言文化進修班”項目，項目合作方為中央民族大學國際教育學院。截至2011年9月，項目共招收77名中亞留學生，中亞學生在京的學費和生活費用由國家民委和國務院僑辦全額資助。

表1：國家民委及國務院僑辦中亞項目人數(shù)統(tǒng)計

國家民委及國務院僑辦中亞項目班的學生平均年齡19歲，全部生源均有華商背景（多為新疆籍）。只有部分學生在本國學習期間曾將漢語作為第二語言學習，大部分學生都是第一次學習漢語。近年來到中國學習漢語的中亞學生有年齡偏小的趨勢。為了有針對性地搞好這一項目的教學，我們對中亞班學生進行了調(diào)查，我們采取分發(fā)調(diào)查問卷和個別訪談的方式，調(diào)查結果如下。

表2：大中亞地區(qū)留學生對漢語學習及中國文化的態(tài)度調(diào)查情況表

從以上的調(diào)查結果看，中亞留學生有著復雜、多層次的漢語學習需求。他們中大部分人認為居住國才是他們真正的祖國，不過，大部分人對中華文化具有很強的認同感，對中國或?qū)h語感興趣，因此學習主動性較強。不少人在家中也多多少少接觸到一些漢語和中華文化知識，這有利于提高他們的學習興趣和學習效果。

四、中亞地區(qū)漢語傳播的趨勢

（一）穩(wěn)定的雙邊關系奠定了漢語傳播的基礎

中亞各國獨立以后，中國面臨著新的地緣政治和經(jīng)濟形勢，需要制定出完整而靈活的外交戰(zhàn)略，實現(xiàn)中國的國家利益，維護世界的和平與穩(wěn)定。中亞各國獨立后不久，中國政府即派出代表團訪問中亞各國，并與中亞五國建交。十多年來，中國與中亞各國的和平友好關系在穩(wěn)定發(fā)展，邊界問題得到順利解決，建立了雙方的軍事互信。上海合作組織的成立就是最好的例證。中國改革開放三十多年來特別是近幾年來持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展，綜合國力和國際地位的大大提高，使中國成為對中亞地區(qū)具有較大影響力的大國。中亞各國對此都不能不予以重視，并把保持和發(fā)展與中國的友好關系作為戰(zhàn)略目標。2001年6月14日，中國國家主席江澤民與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦和烏茲別克斯坦五國共同簽署了《上海合作組織成立宣言》和《打擊恐怖主義、分裂主義和極端主義上海公約》以及吸收烏茲別克斯坦加入“上海五國”的聯(lián)合聲明。上海合作組織的建立及發(fā)展對中國、中亞和俄羅斯的安全與經(jīng)濟合作都具有重要意義。上海合作組織所倡導的“上海精神”昭示著一種新型的安全觀，一種新的國家間關系和區(qū)域合作模式。它并非由權利決定、大國主導，而是各個成員國平等參與決策。其合作的領域也由安全擴大到政治、經(jīng)濟、文化等各個層面，合作的內(nèi)涵是多種文明相互尊重、謀求共同發(fā)展。它所體現(xiàn)的是一種結伴而不結盟、不針對第三國、開放性的新型合作模式，為國際社會開展區(qū)域合作提供了有益的啟示。上海合作組織是中國多年來參與組織成立并加入的第一個區(qū)域性合作組織，為我國開展多邊外交和在其他地區(qū)組織發(fā)揮作用積累了經(jīng)驗，同時也為我國的西部大開發(fā)創(chuàng)造了有利的周邊環(huán)境和發(fā)展機遇。上海合作組織的建立為中國與中亞國家的全面合作奠定了基礎?，F(xiàn)在雙方都致力于建立長期穩(wěn)定的友好合作關系，這是發(fā)展的主流趨勢。

中國同中亞國家不斷加強的雙邊政治、經(jīng)濟關系，為中國在中亞進行和平、平等的語言傳播和文化傳播奠定了重要基礎，必將促進漢語在這一地區(qū)的傳播走向深入。

（二）開放、合作的區(qū)域經(jīng)濟加強漢語傳播的力度

伴隨著上海合作組織的成立，中亞五國與中國的貿(mào)易來往更加頻繁。2009年10月14日，上合組織成員國總理在北京發(fā)表《上海合作組織成員國政府首腦（總理）理事會會議聯(lián)合公報》，進一步重申了上合組織將大力開展經(jīng)貿(mào)、能源資源、農(nóng)業(yè)、交通、通信、質(zhì)檢、文化、衛(wèi)生、環(huán)保等領域的交流合作，提高成員國經(jīng)濟競爭力和共同防范風險的能力。2008年，中國與上合組織各成員國間的貿(mào)易額達到868億美元，相比2001年的121億美元，平均增長超過30%，提前實現(xiàn)了2006年溫家寶總理提出的到2011年貿(mào)易額超過800億美元的設想。

我國西部農(nóng)副產(chǎn)品、電信、旅游、礦產(chǎn)資源十分豐富，成為中國與中亞地區(qū)經(jīng)濟合作的重地。2010年，中哈霍爾果斯國際邊境合作中心開始運營。這是中哈兩國建立的第一個跨境國際合作中心，是中國與中亞國家區(qū)域經(jīng)濟合作中具有開創(chuàng)性意義的事件。新建成的中哈霍爾果斯國際邊境合作中心已成為國家區(qū)域經(jīng)濟合作的窗口，進一步推動了中哈雙邊經(jīng)貿(mào)合作和兩國邊境地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，中心的建立迫切需要通曉兩國語言的商貿(mào)、金融、法律專業(yè)人才，同時為中國與其他中亞國家間的經(jīng)濟合作提供了有益的嘗試和借鑒。

隨著中國與中亞各國經(jīng)貿(mào)合作的逐步加深，每年來中國學習漢語的中亞留學生的數(shù)量與日俱增，這些留學生大都前往北京、上海和新疆等地。漢語作為一種在全球經(jīng)濟一體化中作用越來越大的語言，在中亞各國的吸引力不斷增長。掌握中文后能在日益激烈的競爭中更具競爭力，已成為許多哈薩克斯坦人的共識。在哈薩克斯坦，越來越多的年輕人開始學習漢語，漢語人才十分“搶手”。在吉爾吉斯斯坦，包括政府工作人員、大學教授、大學生和商人在內(nèi)的吉爾吉斯斯坦各界人士，紛紛在工作之余前往孔子學院研習漢語和中國文化。孔子學院為他們提供了真切感受中國文化的機會，也滿足了他們學習漢語、走近中國的需求。目前只有500多萬人口的吉爾吉斯斯坦有3 000多名在校大學生學習漢語，各類民間資本創(chuàng)立的非學歷教育的漢語教學機構遍布全國。烏茲別克斯坦共和國的教育水平接近或達到了世界領先國家的水平，現(xiàn)有64所高校，其中大學24所，學院40所，共有23萬高校教師，很多學校已經(jīng)開設翻譯、師范、商貿(mào)、旅游、農(nóng)業(yè)科技等方向的漢語專業(yè)，每年都有一定數(shù)量的中央及地方政府獎學金資助的學生來華進修深造。

在全球經(jīng)濟一體化、政治多極化和文化多元化的今天，和平與發(fā)展成為時代的主流，“依靠武力殖民殖語的剛性傳播時代已經(jīng)成為歷史，硬實力支撐下的現(xiàn)代柔性傳播正在成為主流”①吳應輝（2011）國家硬實力是語言國際傳播的決定性因素——聯(lián)合國五種工作語言的國際化歷程對漢語國際傳播的啟示，《漢語國際傳播研究》第1輯，北京：商務印書館。。中國經(jīng)濟在21世紀初的十年里繼續(xù)快速發(fā)展，國民生產(chǎn)總值從十年前的世界第六位于2010年上升至第二位，中國在世界上的政治地位也隨之提升，世界各國對中國的關注普遍增多，而要更深入地了解中國，就必須了解和掌握漢語，中國經(jīng)濟的崛起及全球權力版塊的東移加快了漢語走向世界強勢語言行列的腳步。

五、結語

目前，隨著漢語在國際交往中地位的日益凸顯，中亞各國都出現(xiàn)了學習漢語的熱潮，各國學習漢語的需求也急劇增長。對此，我們應該以全球化的眼光、國際化的思維、超前性的觀念、創(chuàng)新性的行為作為理念，將漢語國際傳播列入國家戰(zhàn)略之中，作為提高和加強中國軟實力的一個重要方面，為推動漢語在中亞地區(qū)集成式、跨越式、創(chuàng)新式的傳播做出不懈的努力，這也正是時代賦予我們這些漢語國際傳播工作者的責任和使命。

范曉玲（2009）漢語國際推廣中亞基地發(fā)展對策研究，《新疆大學學報（哲學人文社會科學版）》第2期。

王建勤（2007）美國國家語言戰(zhàn)略與我國語言文化安全對策，《國際漢語教學動態(tài)與研究》第2期，北京：外語教學與研究出版社。

汪 ?。?011）上海合作組織以經(jīng)濟合作實現(xiàn)共贏（上），《中國經(jīng)濟時報》。

吳應輝（2011）國家硬實力是語言國際傳播的決定性因素——聯(lián)合國五種工作語言的國際化歷程對漢語國際傳播的啟示，《漢語國際傳播研究》第1輯，北京：商務印書館。

張西平（2011）走向世界的漢語所面臨的若干戰(zhàn)略問題思考，《漢語國際傳播研究》第1輯，北京：商務印書館。