許弟群 王人衛(wèi) 陳德權(quán) 魏景杰 薛慶利

(1.漳州師范學(xué)院 體育系，福建 漳州 363000；2.上海體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院，上海 200438)

體育保健課程對(duì)普通高?！疤厥馊巳骸备深A(yù)效果的實(shí)證研究

許弟群1,2王人衛(wèi)2陳德權(quán)1魏景杰1薛慶利1

(1.漳州師范學(xué)院 體育系，福建 漳州 363000；2.上海體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院，上海 200438)

通過(guò)對(duì)漳州學(xué)院“特殊人群”44人，采用SCL-90自測(cè)量表進(jìn)行心理健康調(diào)查，測(cè)試其體質(zhì)指標(biāo)，并進(jìn)行了一定的體育保健課干預(yù)。研究發(fā)現(xiàn)：特殊人群心理健康水平和體質(zhì)狀況低于同齡大學(xué)生，體育保健課干預(yù)可提高特殊人群的身心健康水平，且心理健康水平的改善幅度明顯于體質(zhì)狀況。

體育保健課程；特殊人群；心理健康；體質(zhì)；影響

隨著我國(guó)高校擴(kuò)招規(guī)模的增大，在校大學(xué)生人數(shù)逐年上升，普通高校“特殊人群”數(shù)目也在增加。目前，普通高校對(duì)這部分人體育課程基本采用三種模式[1]，即：?jiǎn)卧O(shè)體育保健班(75.6%)、隨班就讀(9.8%)和免修體育(14.6%)。近年來(lái)，這部分人群接受體育教育的權(quán)利已引起教育界、體育界廣泛關(guān)注。

目前，關(guān)于這部分人群的身心健康和體育教育研究還處于自發(fā)階段，缺乏系統(tǒng)、全面、深入的探討，沒(méi)有形成一定的體系，研究尤其缺乏實(shí)證支撐。因此，在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)普通高校“特殊人群”開(kāi)展身心健康和體育干預(yù)的實(shí)證研究相當(dāng)必要，對(duì)完善高校相關(guān)課程具有一定的理論和實(shí)踐意義。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象本研究以漳州師范學(xué)院 “體育弱勢(shì)學(xué)生”為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，共44人，分別來(lái)自2007級(jí)、2008級(jí)和2009級(jí)，三個(gè)年級(jí)人數(shù)分別為：11、15和18，其中男生18人，女生26人；平均年齡為19.6歲，男生身高為(167.7±5.2)cm，女生身高為(159.4±4.9)cm。既往病史調(diào)查表明，原因按頻次從多到少依次為：脊髓灰質(zhì)炎、心肺支氣管功能障礙、脊椎問(wèn)題、肢體殘疾或缺失、手術(shù)后恢復(fù)、各種運(yùn)動(dòng)器官炎癥及個(gè)別醫(yī)學(xué)不明原因的運(yùn)動(dòng)障礙等。

1.2工具和方法

1.2.1采用SCL-90自評(píng)量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量SCL-90量表含有90個(gè)項(xiàng)目和10個(gè)因子，內(nèi)容涉及軀體癥狀、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和飲食及睡眠及其它十個(gè)方面，5級(jí)評(píng)分。采用團(tuán)體紙筆測(cè)試方法，以班級(jí)為單位統(tǒng)一施測(cè)，前后兩次測(cè)量均采用同一語(yǔ)言指導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)獨(dú)立完成。

1.2.2體育保健課程干預(yù)該校特殊人群和那些臨時(shí)受傷或其他原因、短期不能進(jìn)行正常體育課程的學(xué)生合班，獨(dú)立開(kāi)設(shè)體育保健課程。時(shí)間安排在每周四下午，每周兩節(jié)，每節(jié)45min。扣除軍訓(xùn)和節(jié)假日時(shí)間，該課程每學(xué)年實(shí)際上課64學(xué)時(shí)。上課包括理論部分和實(shí)踐部分，內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表1。

表1 體育保健課程內(nèi)容和課時(shí)分配表

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

所有數(shù)據(jù)采用SPSS16.0軟件處理。特殊人群第一次心理因子得分值和有關(guān)常模進(jìn)行單一樣本T檢驗(yàn)；特殊人群前后兩次心理數(shù)據(jù)進(jìn)行前后配對(duì)T檢驗(yàn)。表中數(shù)據(jù)均用該因子的平均值±標(biāo)準(zhǔn)差(M±SD)表示。檢驗(yàn)結(jié)果用*表示P<0.05，**表示P<0.01，***表示P<0.001。

2 結(jié)果與討論

2.1結(jié)果

2.1.1特殊人群SCL-90與全國(guó)及漳州師范學(xué)院新生常模的比較

特殊人群心理數(shù)據(jù)N1與全國(guó)大學(xué)生常模[2]N3比較，SCL-90八項(xiàng)因子得分值均低于全國(guó)大學(xué)生綜合樣本中的各項(xiàng)指標(biāo)；其中，軀體化、強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí) 、精神病性差異具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05，其他因子差異不顯著。和該校新生常模[3]N2比較，SCL-90七項(xiàng)因子得分值高于該校新生常模；其中，軀體化、抑郁、焦慮 、敵對(duì)、恐怖五項(xiàng)因子差異顯著，其他因子差異不顯著。由此可見(jiàn)，特殊人群SCL-90因子值高于全國(guó)大學(xué)生的常模水平，但低于該校同年級(jí)水平(見(jiàn)表2)。

表2 特殊人群SCL-90與全國(guó)及漳州師范學(xué)院新生常模的比較

注：P2、P3 表示N1 與N2、N3的平均數(shù)的差異檢驗(yàn)P值。

2.1.2特殊人群體質(zhì)與福建省大學(xué)生常模的比較

該校特殊人群體質(zhì)指標(biāo)與福建省大學(xué)生N4體質(zhì)相應(yīng)常模[4]比較，男生在身高、體重、肺活量、握力、坐位體前屈指標(biāo)值低于正常大學(xué)生；而反映心血管功能的脈搏值、血壓值卻高于正常大學(xué)生，女生情況也類(lèi)似，其中血壓、肺活量差異極其顯著，P<0.001。這都說(shuō)明了特殊人群體質(zhì)健康水平總體較低(見(jiàn)表3)。

2.1.3特殊人群學(xué)習(xí)保健課前后SCL-90各因子的比較

經(jīng)過(guò)大一一學(xué)年體育保健學(xué)習(xí)后，特殊人群SCL-90各項(xiàng)因子都有不同程度的改善。其中，人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)四項(xiàng)因子水平改善具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。說(shuō)明體育保健課程干預(yù)對(duì)特殊人群心理健康有積極意義(見(jiàn)表4)。

表3 特殊人群體質(zhì)與福建省大學(xué)生常模的比較

注：P1表示N1—男生與N4—男生的平均數(shù)的差異檢驗(yàn)P值；P2表示N1—女生與N4—女生與的平均數(shù)的差異檢驗(yàn)P值。

2.1.4特殊人群學(xué)習(xí)保健課前后體質(zhì)指標(biāo)的比較

經(jīng)過(guò)大一一學(xué)年體育保健學(xué)習(xí)后，特殊人群體質(zhì)指標(biāo)有積極變化或趨勢(shì)，表現(xiàn)在有關(guān)機(jī)能指標(biāo)改善，但均不具統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著意義(見(jiàn)表5)?？赡艿脑蛴校浩湟唬w育鍛煉效果需長(zhǎng)時(shí)體現(xiàn)，且鍛煉頻次不能太少；其二，特殊人群差異大，人員多，教師難以做到個(gè)性化教學(xué)；其三，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，影響了教學(xué)效果。

2.2討論

心理調(diào)查結(jié)果顯示，特殊人群心理健康水平高于全國(guó)大學(xué)生的常模水平，但低于漳州師范學(xué)院同年級(jí)大學(xué)新生水平。這個(gè)結(jié)果似乎矛盾，其實(shí)不然。其一，大學(xué)生常模由于

表4 特殊人群學(xué)習(xí)保健課前后SCL-90各因子的比較

注：N表示實(shí)驗(yàn)前的數(shù)據(jù)；N’表示實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)；T、P表示N與N’配對(duì)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)T值和P值。

表5 特殊人群學(xué)習(xí)保健課前后體質(zhì)指標(biāo)的比較

注：N1表示第一次的體質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)；N1’表示第二次的體質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)；P1表示N1與N1’的男生配對(duì)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)P值；P2表示N1與N1’的女生配對(duì)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)P值。

沒(méi)有查索到更為權(quán)威最新數(shù)據(jù)，我們參照1999年出版的教材，最近不少文獻(xiàn)報(bào)道不同地區(qū)大學(xué)生SCL-90各因子值都在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上顯著低于這一常模[2，5，6]，這可能與近年來(lái)在全國(guó)各地心理健康教育逐漸普及和心理健康水平普遍改善有關(guān)；其二，漳州師范學(xué)院屬地方性高校，生源大部分來(lái)自本省，SCL-90測(cè)查結(jié)果受時(shí)代變遷和測(cè)查團(tuán)體的影響[6]，因此，全國(guó)常模應(yīng)用地區(qū)比較時(shí)可能有一定局限；最后，從特殊人群所屬的高校分析，同校新生各因子水平均低于全國(guó)大學(xué)生常模，而且都存在統(tǒng)計(jì)上0.001水平上的顯著差異[2]。因此，調(diào)查結(jié)果與與所屬院?？傮w更吻合，與該校常模比較的結(jié)果更準(zhǔn)確可靠，即可以認(rèn)為特殊人群心理健康水平低于同校新生。特殊人群在9項(xiàng)因子中除兩項(xiàng)與同校常模接近外，其他七項(xiàng)均高于同校常模。其中五項(xiàng)有顯著差異：軀體化(P<0.05)、焦慮(P<0.01)，抑郁、敵對(duì)、恐怖(P<0.001)。特殊人群心理健康水平較低可能與其身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能較差及各種外界環(huán)境的影響、偏見(jiàn)有關(guān)，表現(xiàn)為自卑、內(nèi)向、悲觀(guān)、情緒低落、行為退縮、行為被動(dòng)等。在與學(xué)生班級(jí)座談及個(gè)別交談中，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在最初調(diào)查和訪(fǎng)談時(shí)，存在較嚴(yán)重封閉情緒，甚至敵視排斥。經(jīng)過(guò)一學(xué)年體育保健課程學(xué)習(xí)干預(yù)后，特殊人群所有SCL-90因子均有改善，其中，人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)四項(xiàng)因子水平改善達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著水平。在后期調(diào)查訪(fǎng)談中，大部分學(xué)生更愿意主動(dòng)積極表達(dá)自己身心情況、思想并尋求幫助。由此可見(jiàn)，保健課程干預(yù)對(duì)提高了特殊人群心理健康水平有積極意義。

在特殊人群體質(zhì)測(cè)試時(shí)，由于學(xué)生個(gè)體差異較大，有些機(jī)能指標(biāo)無(wú)法用于測(cè)試特殊人群所有個(gè)體。但從所選擇的指標(biāo)測(cè)試值顯示，特殊人群在身高、體重、肺活量、握力、坐位體前屈值方面低于該省大學(xué)生常模，而心率、血壓指標(biāo)值卻高于該省大學(xué)生常模，說(shuō)明其體質(zhì)比一般大學(xué)生差。尤其值得注意的是，其機(jī)能指標(biāo)和常模比較存在非常顯著差異，主要原因可能是身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)技能掌握少和長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)鍛煉，這就導(dǎo)致了心血管循環(huán)系統(tǒng)功能下降，而體質(zhì)的下降又可能影響到心理健康，形成不良循環(huán)。

3 結(jié)論

本研究證實(shí)了普通高校特殊人群心理健康和體質(zhì)水平低于同齡大學(xué)生；體育保健課程干預(yù)對(duì)于促進(jìn)體育弱勢(shì)學(xué)生心理健康體質(zhì)的提高具有一定的實(shí)效性。

值得說(shuō)明的是，由于本研究屬探索性研究，加之樣本的特殊性，樣本量不大，并沒(méi)有設(shè)立對(duì)照組，所以體育保健課程干預(yù)效果、量化評(píng)估還需要進(jìn)一步研究。

[1] 吳燕丹，黃漢升.我國(guó)高校特殊需要學(xué)生體育教育三種模式的分析與審視——基于生命關(guān)懷的理念[J].中國(guó)特殊教育，2005(12):16-20.

[2] 胡啟先，易法建.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)心理問(wèn)題及其對(duì)策[M].南昌: 江西人民出版社,1999：237-255.

[3] 張靈聰，趙廣平.漳州師范學(xué)院SCL-90新生常模的建立[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2007(2)：121-124.

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EmpiricalStudyonEffectofP.E.HealthCareCourseontheSpecialGroupinUniversity

Xu Diqun1，2，Wang Renwei2,Chen Dequan1,Wei Jingjie1,Xue Qingli1

(1.Zhangzhou Normal University,Zhangzhou,363000,Fujian,China; 2.Department of Sports Science,Shanghai Sport university,Shanghai,200438,China)

The paper used SCL-90 Scale to test the mental health of 44 “Special group” in Zhangzhou College,and tested their physique index as well as intervenced them by P.E. health care course,The paper found: mental health and physical fitness of the special group are worse than normal freshmen,intervention of a year’s P.E. health care course has improved their mental health level and physical fitness,and mental health level has been improved more obviously.

P.E. health care course; the special group; mental health; physical fitness; effect

2011-04-15；

2011-06-17

上海市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目(S30802)和福建省教育廳項(xiàng)目(JA07133S)共同資助。

許弟群(1974-)，男，湖南邵陽(yáng)人，博士研究生，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)。

G804.3

A

1672-1365(2011)05-0013-03