陳曉芝

(湖北中醫(yī)藥大學,湖北武漢 430065)

大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力培養(yǎng)效果的影響因素及其對策分析

陳曉芝

(湖北中醫(yī)藥大學,湖北武漢 430065)

分析了目前大學生籃球裁判臨場執(zhí)裁能力不足的現(xiàn)狀,結合對籃球裁判員基本素質的要求,就籃球裁判能力培養(yǎng)的問題與對策進行了探討。

大學生;籃球裁判員;臨場執(zhí)裁能力

籃球運動在我國有廣泛的群眾基礎,它以對抗性、趣味性和觀賞性吸引了眾多的人?；@球裁判員判罰水平的高低,直接影響著籃球比賽的效果。作為體育專業(yè)的學生,不僅要學好籃球基本技、戰(zhàn)術的方法和教法,同時還要掌握一定的裁判理論知識及臨場技術,成為一名合格的裁判員。

一、大學校園具有培養(yǎng)大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的有利條件

現(xiàn)代籃球裁判員應具備國家體育總局籃球處和中國籃球協(xié)會對籃球裁判員提出的四個基本條件:1.良好的職業(yè)道德;2.掌握籃球技戰(zhàn)術的理論知識,精通規(guī)則和裁判法,極高的臨場執(zhí)裁能力;3.有好的耐力和專項素質;4.較高的英語水平。同時,一名優(yōu)秀的籃球裁判員必須在視野、手勢、哨音、移動這四方面具備優(yōu)秀的能力。

首先,大學有培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德素養(yǎng)的校園資源。裁判員的職業(yè)道德是指導其在臨場執(zhí)裁時所遵循的規(guī)范和準則,一名優(yōu)秀的裁判員必須把職業(yè)道德作為自己應具備的首要素養(yǎng)。裁判員的職業(yè)道德主要受自身思想道德水平的制約,教師對籃球專項課學生球場作風的培養(yǎng)與意志品質的鍛煉,無形中也促使了大學生裁判員心理品質的提高,有利于大學生裁判員的思想覺悟和道德修養(yǎng)向正確的方向發(fā)展和提高?？傊?大學生裁判員有計劃、有組織地接受思想道德的教育和培養(yǎng),其在德育環(huán)境、教育和有效性等方面的優(yōu)勢,是采用其他途徑培養(yǎng)裁判員所無法相比的。

其次,大學具有掌握籃球技戰(zhàn)術理論知識、學習規(guī)則、裁判法和提高臨場裁判水平的優(yōu)勢。高校的環(huán)境和教育條件,對大學生籃球裁判員的培養(yǎng),能夠發(fā)揮多方面的功能,使高校的學生在技戰(zhàn)術已有規(guī)則和裁判法的理論知識方面,獲得較為系統(tǒng)、透徹的掌握,為其從事裁判工作提供扎實的專業(yè)知識和能力。體院的籃球教師同時又是業(yè)務水平較高、有經驗的裁判員,籃球專項學生通過在校期間的專業(yè)學習,在教師的指導下,能夠較為系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術的理論知識,能夠領悟、了解和研究籃球競賽規(guī)則的發(fā)展趨勢和裁判技巧,在教師的輔導和幫助下,通過參與執(zhí)裁實踐活動,較為全面的掌握競賽規(guī)則和裁判法,及時糾正錯誤,養(yǎng)成正確的執(zhí)法意識和方法,使他內化為自己的裁判理念和執(zhí)法時的依據(jù)。

另外,大學生對學習籃球裁判技能的重要認知度較高。調查結果顯示,36%的學生認為籃球裁判能力很重要,55.6%的學生認為重要,8.4%的學生認為一般。絕大多數(shù)學生對籃球裁判工作感興趣,普遍認為掌握籃球裁判能有助于提高未來工作競爭能力。90%的教師在教學工作中感覺學生學習興趣濃厚、動機明確,學生在進行理論學習和參加臨場執(zhí)裁時具有積極的態(tài)度。由此可見,高校的校園體育文化氛圍讓學生對自已的專業(yè)能力的重要性認知度較高,在思想上有明確的要求,有助于學生臨場執(zhí)裁能力的提高。

二、影響大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力培養(yǎng)效果的因素

調查結果表明,25%的學生認為教學方法與手段是影響培養(yǎng)效果的關鍵因素,37%的學生認為理論與實踐相結合最重要,39%的學生認為臨場執(zhí)裁次數(shù)才是最關鍵的。(見表 1)通過 (表1)、(表 2)對學生的調查和對教師的訪談發(fā)現(xiàn),影響大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力培養(yǎng)效果的因素主要有:

(一)培養(yǎng)學生現(xiàn)場執(zhí)裁技能方面力度不夠,理論與實踐不能相結合 臨場執(zhí)裁能力即能否熟練、靈活應用規(guī)則去處理籃球比賽中千變萬化的情況,是衡量裁判員水平高低的一項重要內容。而恰恰在這一方面,學生普遍覺得能力不足。統(tǒng)計表明只有 11.5%的學生認為自己具有一定的臨場執(zhí)裁能力,能勝任一般比賽,大部分的學生認為獨立執(zhí)裁有困難。這與對教師的調查結果相吻合。由此可見,目前的籃球教學在內容選擇以及方法運用上傾向于籃球技戰(zhàn)術教學,而在實際執(zhí)裁能力的培養(yǎng)方面比較薄弱,因此有必要在培養(yǎng)學生實際技能方面加大培養(yǎng)力度,改進教學方法與手段,為學生提供大量的臨場執(zhí)裁機會,把理論應用到實踐中去。一名優(yōu)秀裁判員的成長只有不斷通過有意識的臨場實踐活動,才能鞏固對規(guī)則的理解和記憶,積累經驗,從而提高實際執(zhí)裁的能力。調查結果表明:76%的學生認為這兩項是影響學生臨場執(zhí)裁能力的重要因素。100%的學生認為自已臨場執(zhí)裁經驗不足。

表1 影響大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力培養(yǎng)效果的因素

表2 大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁存在的問題 (多選)

(二)臨場機會太少導致學生現(xiàn)場執(zhí)裁時心理素質太差 現(xiàn)代籃球比賽要求裁判員盡力動員自己身體上心理上的一切能量儲備,進行系統(tǒng)的心理訓練,要養(yǎng)成“自我孤立感”,相信自己有能力處理好球場上出現(xiàn)的各種問題,對關鍵場次關鍵球敢判敢罰,調查結果表明 100%的學生認為自己心理素質較差,不能應對場上出現(xiàn)的各類問題,容易受場上場下的影響。調查表明主要是兩方面的原因造成:一是學生自身心理素質較差,二是臨場機會太少,理論知識與實踐無法銜接,膽怯。然而怎樣去處理內心因素對臨場執(zhí)裁的影響。高校在培養(yǎng)大學生籃球裁判員心理素質時應該加強這幾個方面的訓練:動機、情緒狀態(tài)、注意力、意志和自信心。同時加強理論與實踐的結合,增加學生臨場執(zhí)裁的次數(shù)。

(三)訓練時間與強度不夠導致大學生身體素質不過硬 有關研究表明,籃球裁判員在一場比賽中平均要跑 3-4千米,對比賽進行 50-100次的干預;另有資料顯示,我國籃球裁判員身體素質較差,在國際和國家級裁判的考試中,有相當多的考生身體素質不及格。大學生籃球裁判員雖然在校期間有一定的體能訓練,但遠遠不夠。統(tǒng)計表明 56%的學生認為自已的體能不夠,學校平時應加大體能訓練的強度,增強對各項身體素質的訓練。

(四)文化基礎弱導致專業(yè)英語水平差 英語是我國目前 CBA聯(lián)賽賽場上與外籍教練員進行交流、溝通的必備工具,出現(xiàn)外籍球員或外籍教練員對判罰產生異議時,憑借準確、流利的英語口語,裁判員可以迅速地控制場面,維護規(guī)則和裁判判罰的權威性、公正性和合法性。所以,一名優(yōu)秀的現(xiàn)代籃球裁判員必須具備較好的英語口語水平,尤其對于相關的專業(yè)術語和臨場用語,應熟練掌握,然而現(xiàn)代大學生在英語基礎、專業(yè)詞匯記憶和表達方面都有所欠缺。由于目前 90%的大學生籃球裁判員還沒有吹過大型的、高質量的籃球賽,因此對這一項沒有足夠的認識。

(五)在籃球技戰(zhàn)術教學中,現(xiàn)代教學手段利用不夠 調查結果表明,25%的大學生認為教學方法與手段的現(xiàn)代化與科學性是影響培養(yǎng)學生臨場執(zhí)裁能力的重要因素。如果可以在裁判與技術實踐課上利用錄像技術將學院的訓練過程記錄下來,教師在課后仔細觀察、分析訓練中暴露出來的問題,然后在理論課上分別從技戰(zhàn)術和裁判法的角度以及球員和裁判的角度向學員剖析這些問題。通過這些信息反饋手段,一方面可以更加準確全面地掌握學員在學習裁判中出現(xiàn)的問題;另一方面,學員可以通過錄像更直觀地了解自己在裁判實踐中的表現(xiàn),改正錯誤也會有的放矢,更有針對性,會收到事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)大學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的對策分析

(一)理論講授與臨場實踐緊密結合 理論講授與臨場實踐相結合的方法是采用理論的形式,向學生講明培養(yǎng)目標,講授裁判工作在籃球比賽中的重要性,裁判知識與運動技術水平提高的關系。同時強調學生把所學的知識運用于實踐中,針對在實踐中出現(xiàn)的問題,及時進行指導,讓學生明白裁判工作與運動技術水平相互促進提高的關系。

(二)充分利用多媒體等直觀形象的教學手段 由于籃球裁判技能具有實踐性強的鮮明特點,所以在教學過程中要充分利用直觀性強的教學手段,購置籃球裁判方面的錄像,以供學生觀摩和學習,豐富和提高學生的感性認識。對于一些常見的違例與犯規(guī)情況,可以采用設定特殊場景的方式來強化和提高學生對類似情況出現(xiàn)時處理的果斷性和敏感性。在教學中充分利用現(xiàn)代教學手段,提高傳授知識的直觀性,加強信息反饋的深度與廣度,有利于迅速而高效的提高學生臨場執(zhí)裁水平。

(三)給學生創(chuàng)造臨場實踐和觀摩學習的機會 籃球裁判水平的提高,除要具有扎實的理論知識和對規(guī)則的準確把握外,主要靠臨場實踐,只有“吹 ”,才能 “吹 ”出心得 ,“吹 ”出信心 ,“吹 ”出過硬的心理素質。教師在平時的教學過程中應該積極創(chuàng)造條件,利用教學比賽和課外活動組織各種類型的籃球比賽,使學生能有更多的臨場實踐機會。另外,應組織學生多觀摩高水平裁判員的臨場執(zhí)裁,帶著任務和問題進行觀察和學習。組織學生觀看比賽,重點觀看裁判在比賽中是如何處理各種違例、犯規(guī)的依據(jù)何在?效果如何?認真觀察、從中授藝,對照自己,通過看想結合的方式提高對規(guī)則與裁判法的認識程度,從而達到不斷提高執(zhí)裁水平的目的。

(四)組織學生參加等級裁判考試 經常舉辦籃球裁判員培訓班,組織等級考試。通過理論和臨場實踐考試,激發(fā)學習動機和興趣。規(guī)則總是要根據(jù)競賽中出現(xiàn)的問題并著眼于現(xiàn)代和未來的發(fā)展趨勢做出及時合理的修改,才能保證和促進籃球運動良性的發(fā)展和提高。對每次籃球規(guī)則新的修改部分要及時組織學習,反復實踐,只有掌握新的知識,才能適應籃球運動發(fā)展的需要。

(五)改變培養(yǎng)模式,點面結合 美國著名教育心理學家布盧姆指出:“幫助學生組成 2-3名學生組成的學習互助組,這對于提高少數(shù)成員的學習水平能起到很大的作用”。因此,有必要抓好學生裁判培養(yǎng)的點與面,一方面,對一些基本功好、有發(fā)展前途的學生重點培養(yǎng),讓他們盡快成長起來;另一方面,在這些優(yōu)秀學生的帶動下,幫助裁判水平較差的學生盡快縮小彼此的差距,促使整體學生的臨場執(zhí)裁水平得到提高。教學比賽除了是檢查學生籃球技戰(zhàn)術掌握程度和運用能力的有效手段,也是培養(yǎng)和鍛煉學生執(zhí)裁能力的重要場所。

此外,教師可以利用理論課和裁判學習講授相關課程和裁判法的知識,適當安排課外作業(yè)和進行課外輔導。要引導學生在理解中學習,不要死記硬背;也可以邀請有經驗的裁判開辦講座,組織學生觀摩高水平的比賽,使學生有較多機會與高水平的裁判交流。

[1]吳建遜.論現(xiàn)代籃球運動裁判能力的培養(yǎng) [J].韶關學院學報,2001,(9).

[2]馬彬,翟元.對我國體育學院籃球專項學生裁判能力培養(yǎng)優(yōu)勢的調查與研究 [J].南京體育學院學報,2005,(2).

G642

A

1003-8078(2011)02-107-03

2011-02-28

10.3969/j.issn.1003-8078.2011.02.32

陳曉芝 (1975-),女,湖南人,湖北中醫(yī)藥大學體育部講師。

責任編輯 袁小鵬