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        基于AHP的農村教師流動主要因素分析

        2011-11-03 05:07:18○孫
        當代經(jīng)濟 2011年11期
        關鍵詞:一致性農村

        ○孫 炎 尚 娜 何 洋

        (云南農業(yè)大學經(jīng)濟管理學院 云南 昆明 650201)

        基于AHP的農村教師流動主要因素分析

        ○孫 炎 尚 娜 何 洋

        (云南農業(yè)大學經(jīng)濟管理學院 云南 昆明 650201)

        在農村教師的流動過程中,目前存在農村教師的單向外流現(xiàn)象,嚴重削弱了農村教育資源的發(fā)展,對教育公平起到一定的阻礙作用。本文運用層次分析法對農村教師的流動因素進行分析,找出制約農村教師流動的關鍵因素,并提出了相應的解決對策。

        AHP法 農村教師 流動因素

        人才流動是指人才在地區(qū)、行業(yè)、崗位等方面的變動。目前我國農村地區(qū)教師的單向外流現(xiàn)象嚴重削弱了農村中小學的師資力量,成為制約教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的瓶頸。本文主要運用層次分析法,從實證分析角度對制約農村教師流動的因素進行分析,對解決農村教師單向外流現(xiàn)象提出有針對性的合理建議。

        一、AHP模型

        層次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)于 20世紀70年代中期由美國運籌學家塞蒂(T.L.Saaty)正式提出,它作為一種多層次權重分析決策法,將決策者的思維過程系統(tǒng)化、模型化、數(shù)量化。其最終將各方法或者措施排出優(yōu)劣次序,用來解決結構較為復雜、準則較多且不易量化的決策問題。AHP在決策分析過程中主要有以下幾個步驟。

        1、構建問題的層次結構模型

        建立層次結構,把問題分解為若干層次。第一層為總目標,中間層可根據(jù)問題的性質分成準則層或者部門層等,最底層一般為方案層或者措施層。

        2、構造成對比較矩陣

        假設當前層次上的因素為P1,P2,P3,…Pn,相關的上一層因素為C(可以不止一個),則可針對因素C,對所有因素P1,P2,P3,…Pn進行兩兩比較,得到數(shù)值aij,其定義和解釋見表1。

        表1 aij的定義和解釋

        3、計算層次單排列權向量并做一致性檢驗

        記P的最大特征根為λmax,屬于λmax的標準化特征向量為 w=(w1,…wn)T,可用和積法計算得到 λmax和 w。在得到判斷矩陣P時,有時免不了會出現(xiàn)判斷上的不一致性,因而需要利用一致性指標來進行檢驗。作為度量判斷矩陣偏離一致性的指標,可以用CI=(λmax-n)/(n-1)來檢查決策者判斷思維的一致性。為了度量不同判斷矩陣是否具有滿意的一致性,還需要利用判斷矩陣的平均隨機一致性指針RI。對于1到9階的判斷矩陣,RI的值分別如表2。

        表2 1到9階的判斷矩陣中RI的值

        結果得到隨機性一致性比率CR=CI/RI,通常要求CR≤0.1,此時可以認為判斷矩陣具有滿意的一致性,否則需要對判斷矩陣進行調整。

        4、計算層次總排列各因素權值并決策

        利用同一層次中所有層次單排序的結果,就可以計算針對上一層次而言本層次所有因素重要性的權值,這就是層次總排序。層次總排序需要從上到下逐層順序進行,對于最高層下面的第二層,其層次單排序即為總排序。最后根據(jù)層次總排列各因素權值的相關順序,我們可以作出所需要的決策。

        二、AHP在農村教師流動過程中的應用

        1、建立層次結構模型

        農村教師流動決策問題可分解為三個層次:第一層是目標層O,即制約農村教師流動因素;中間層是準則層C,本文以政策因素C1、經(jīng)濟因素C2、管理因素C3、個人因素C4共四個準則為決策準則;下層是指標層P,即對經(jīng)濟因素和個人因素的具體分解。其層次結構如圖1所示。

        圖1 制約農村教師流動因素結構圖

        2、構造成對比較矩陣

        采用表1的1—9標度法進行成對比較,同時根據(jù)調研實際情況參考專家意見確定各種因素之間的相對重要程度,進行打分,構造出各個層次中的所有成對比較矩陣(C1和C3為單因素,因此不用給出成對比較矩陣)。

        表3 目標層O與準則層C構成的成對比較矩陣J1

        表4 C2與P構成的成對比較矩陣J2

        表5 C4和P構成的成對比較矩陣J3

        3、層次單排列

        用和積法計算矩陣J1的特征根和特征向量:

        所以 PW=(2.478,0.966,0.470,0.330)T。

        準則層各因素構成的比較矩陣的最大特征根λmax1=4.16,相應的權向量為 W1=(0.573,0.299,0.117,0.081)T。

        進行J1矩陣的一致性檢驗,計算其一致性指標CI1=0.053。

        查隨機一致性指標RI的表2得RI1=0.89,所以一致性比率為:CR1=CI1/RI1=0.053/0.89=0.06<0.1,這說明矩陣J1是一致性矩陣,所以可選擇W1作為權向量。

        同理,可以求得矩陣J2的最大特征根λmax2=3.025,相應的權向量為 W2=(0.118,0.681,0.201)T。

        進行J2矩陣的一致性檢驗,計算其一致性指標CI2=0.012。

        查隨機一致性指標RI2的表2得RI2=0.58,所以一致性比率為:CR2=CI2/RI2=0.012/0.58=0.024<0.1,這說明矩陣J2是一致性矩陣,所以可選擇W2作為權向量。

        矩陣J3的最大特征根λmax3=4.115,相應的權向量為W3=(0.526,0.273,0.077,0.124)T。

        進行J3矩陣的一致性檢驗,計算其一致性指標CI2=0.038。

        查隨機一致性指標RI3的表2得RI3=0.89,所以一致性比率為:CR3=CI3/RI3=0.038/0.89=0.043<0.1,這說明矩陣J3是一致性矩陣,所以可選擇W3作為權向量。

        表6 制約農村教師流動因素的層次總排列

        4、層次總排列

        在制約農村教師流動因素中,利用經(jīng)濟因素和個人因素指標層的單排列結果,就可以計算出針對準則層而言,指標層所有因素重要性權值的結果(計算結果見表6)。

        從上述結果可以看出,制約農村教師流動的因素中,政策因素是關鍵因素,這里政策因素包括農村教育政策和政府政策;經(jīng)濟因素次之;個人因素所占比重最小。

        另外,從所有因素的層次總排列可以看出,政策因素還是成為制約農村教師流動的最關鍵因素,工資成為第二關鍵因素。其余相關因素的順序依次是:管理因素、福利、自我價值、學校經(jīng)費、人際關系和自尊、家庭責任、各種壓力。

        三、緩解農村教師流動的對策

        1、政府對教育的重視與支持

        政策因素是制約農村教師流動的關鍵因素,因此政府在制定農村教育政策時,要考慮到農村現(xiàn)存制度格局,真正實現(xiàn)農村教師流動的均衡發(fā)展。近些年來,盡管國家和當?shù)卣谂m正城鄉(xiāng)教育之間的偏差,但是由于多年問題的積淀而使效果不明顯。只有當政策制定與實際情況相結合的時候,其過程和結果才會令人滿意。

        2、建立農村教師補償機制

        工資是制約農村教師流動的第二關鍵因素。農村教師工資低成為許多農村教師單向外流的直接原因,因此國家應該建立一套針對農村教師流動的補償機制。這里的補償機制不僅包括對農村教師工資的補償,還需要結合對農村教師的評估、培訓和開發(fā)過程進行整合與調整,達到強化農村教師的教學素質與教學質量的目的。

        3、健全完善農村學校管理制度

        在調查中顯示,一些有能力的農村教師一旦因為教學工作表現(xiàn)突出,就被提拔做行政工作,他們就少教課或者不教課。這實際是在過分夸大權力在教學過程中的作用。此外,當農村教師想通過自己的能力來實現(xiàn)利益目標時,如果學校管理的各項考核不夠公正,不向骨干教師傾斜,那么就會造成農村教師的心理失衡,引起教師們?yōu)閷ふ移胶舛鲃印R虼?,農村學校的管理應該更加公平、民主。

        [1]胡運權:運籌學教程[M].北京:清華大學出版社,2005.

        [2]汪潔:管理學基礎[M].北京:清華大學出版社,2009.

        [3]楊景祥、苑健斌:層次分析法在供應鏈構建中的應用[J].中國商貿,2010(3).

        [4]蘭繼斌、劉雁、王中興:層次分析法方案排序向量的研究[J].重慶工學院學報,2006,21(1).

        [5]高志杰:基于AHP的黑龍江省中小企業(yè)技術創(chuàng)新能力模糊綜合評價[J].生態(tài)經(jīng)濟,2010(8).

        [6]王瑞珍:從教育公平原則看義務教育城鄉(xiāng)差距[J].中共福建省委黨校學報,2008(5).

        [7]陳潭:公共政策案例分析[M].北京:社會科學文獻出版社,2008.

        (責任編輯:胡婉君)

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