黃燕輝

（長(zhǎng)汀職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 福建 龍巖 366300）

談《電子工藝訓(xùn)練》學(xué)生技能考評(píng)方法

黃燕輝

（長(zhǎng)汀職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 福建 龍巖 366300）

為了更好地促進(jìn)電子工藝訓(xùn)練教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手技能，檢查電子實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課的教學(xué)效果，根據(jù)幾年的探索和實(shí)踐，總結(jié)出一套動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生技能的考評(píng)方法，并對(duì)其取得的效果以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

電子工藝訓(xùn)練；學(xué)生技能；考評(píng);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的身體和心理素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。由此可見(jiàn)，如何提高中職學(xué)生的動(dòng)手技能是中職學(xué)校教師教學(xué)的重要任務(wù)。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、行為習(xí)慣不良的問(wèn)題，同時(shí)不同程度都存在自卑、自棄的心理等。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆曾經(jīng)提出一個(gè)假設(shè)：只要提供了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)臈l件，幾乎每一個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)任何人能學(xué)會(huì)的東西。因此，影響教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師，這要求我們要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，盡快提高學(xué)生的動(dòng)手技能，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展要求的技術(shù)工人。為了檢查電子實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課的教學(xué)效果，筆者經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，總結(jié)出一種技能考評(píng)方法。

《電子工藝訓(xùn)練》專(zhuān)業(yè)技能考評(píng)的內(nèi)容和做法

電子電器專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的主要專(zhuān)業(yè)科目為《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電工基礎(chǔ)》、《電子工藝訓(xùn)練》、《音響設(shè)備原理與維修技術(shù)》、《黑白電視機(jī)原理與維修技術(shù)》及《彩色電視原理與維修技術(shù)》等，根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)生的具體情況，我校相應(yīng)地總結(jié)了每一專(zhuān)業(yè)課學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。例如《電子工藝訓(xùn)練》課中應(yīng)該掌握的內(nèi)容是元器件的識(shí)別與檢測(cè)、印刷電路板的制作及焊接、印刷電路板圖復(fù)繪出電原理圖、電路的組裝與調(diào)試等，詳細(xì)考評(píng)內(nèi)容見(jiàn)表1。下面以《電子工藝訓(xùn)練》實(shí)踐課為例說(shuō)明考評(píng)的具體做法。

制定考核目標(biāo) 教師根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)生的具體情況制定技能考核目標(biāo)。這些目標(biāo)要體現(xiàn)以下幾種能力：（1）操作能力和操作技巧；（2）使用萬(wàn)用表的熟練程度；（3）操作規(guī)范；（4）分析能力和解釋能力。

根據(jù)考核目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估 教師根據(jù)教學(xué)安排，針對(duì)表中制定的技能考評(píng)目標(biāo)進(jìn)行逐項(xiàng)的、適時(shí)的、持續(xù)的評(píng)估。利用觀察和指導(dǎo)學(xué)生操作，及時(shí)記錄他們的技能操作情況。要特別關(guān)注那些操作有困難的學(xué)生，盡早幫助他們克服困難，避免他們喪失學(xué)習(xí)信心。還要關(guān)注那些特別有潛能、有技巧、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，適時(shí)地給他們一些點(diǎn)撥并且鼓勵(lì)他們幫助其他學(xué)生，使他們迅速提高技能，優(yōu)秀的學(xué)生該科期末總評(píng)估時(shí)可以免試。

總評(píng)估前進(jìn)行準(zhǔn)備 學(xué)生根據(jù)表中制定的技能考評(píng)目標(biāo)進(jìn)行技能期末總評(píng)估前的準(zhǔn)備工作。通過(guò)與教師或?qū)W生間的交流，及時(shí)解決該科技能方面的問(wèn)題。建議一個(gè)教師最多同時(shí)面對(duì)兩個(gè)學(xué)生，在評(píng)估過(guò)程中要及時(shí)記錄學(xué)生操作過(guò)程中的表現(xiàn)，如特別的技巧或遇到的困難。

完成評(píng)定 按照表1完成學(xué)生的《電子工藝訓(xùn)練》技能考評(píng)等級(jí)的評(píng)定并給出評(píng)語(yǔ)。從表1中可以看出，技能等級(jí)沒(méi)有設(shè)“不及格”，其意義在于教師必須幫助學(xué)生克服困難，使他們掌握基本的操作技能。如果操作技能很差的學(xué)生無(wú)法一次完成考評(píng)，應(yīng)允許他們進(jìn)行第二次、第三次操作，直到他們掌握了基本技能為止。只有這樣，才有助于樹(shù)立學(xué)生的自信，激發(fā)潛能，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

表1 《電子工藝訓(xùn)練》技能考評(píng)等級(jí)評(píng)定表

《電子工藝訓(xùn)練》專(zhuān)業(yè)技能考評(píng)的內(nèi)容說(shuō)明

元器件識(shí)讀與檢測(cè)這一項(xiàng)目的技能考評(píng)一般安排在高一年級(jí)上學(xué)期期中考試以后的每周六進(jìn)行?？己说姆绞绞牵阂粋€(gè)考評(píng)教師面對(duì)一個(gè)學(xué)生，而且考評(píng)教師是非科任教師，考評(píng)的內(nèi)容見(jiàn)表1。這些內(nèi)容要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，教師根據(jù)學(xué)生完成情況當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行量化評(píng)分，這種面對(duì)面的考評(píng)能夠直接觀察學(xué)生的操作是否符合規(guī)范和要求，并了解學(xué)生識(shí)讀、檢測(cè)元器件的熟練程度；對(duì)學(xué)生是一次心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練與測(cè)試，更是一次專(zhuān)業(yè)技能考評(píng)，通過(guò)考評(píng)教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作方面的問(wèn)題，反映學(xué)生的真實(shí)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

電路制作與調(diào)試這一項(xiàng)目技能的考評(píng)一般安排在高一年級(jí)上學(xué)期期末進(jìn)行，在256分鐘內(nèi)完成?？荚u(píng)的方式是整個(gè)年度統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一材料。在學(xué)生的操作過(guò)程中，考評(píng)教師要對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)打分；其內(nèi)容有：（1）工具和材料的擺放；（2）測(cè)量的姿勢(shì)；（3）焊接的姿勢(shì)；（4）是否安全操作等。通過(guò)該項(xiàng)目的考評(píng)，能檢查學(xué)生的元器件識(shí)別、檢測(cè)與判斷、焊接質(zhì)量、整機(jī)裝配工藝等技能水平。

電子實(shí)踐課“面對(duì)面”考評(píng)方式的優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)

從《電子工藝訓(xùn)練》“面對(duì)面”考評(píng)方式的做法可以看出，這種具有動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)特點(diǎn)的考評(píng)方式有許多優(yōu)點(diǎn)。教師作為學(xué)生考試過(guò)程的參與者，通過(guò)觀察并介入學(xué)生實(shí)踐考核的全過(guò)程，利用師生之間的雙向溝通與互動(dòng)，盡可能真實(shí)、客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生遇到的困難給予適當(dāng)?shù)膸椭?，使絕大部分學(xué)生能夠掌握必要的實(shí)踐技能。考試的結(jié)果以等級(jí)方式來(lái)體現(xiàn)，兼顧教學(xué)和評(píng)價(jià)；兼顧整體發(fā)展與個(gè)別差異；兼顧師生雙向溝通與互動(dòng)關(guān)系。由于實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能的評(píng)估注重操作過(guò)程，注重個(gè)人的創(chuàng)新能力，所以，現(xiàn)在的職專(zhuān)生特別適合這種考評(píng)方式。還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，就是不僅適用于正常發(fā)展的學(xué)生，而且特別適用于技能學(xué)習(xí)困難者。

當(dāng)然，這種具有動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)特點(diǎn)的考試方式也面臨一些難題，如評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較難、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)施個(gè)別評(píng)價(jià)成本與費(fèi)用較高等。針對(duì)這些難題，可以考慮從以下幾個(gè)方面去解決：第一，由于動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，因此教師要嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握扎實(shí)的電子專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，以便高效地指導(dǎo)每一學(xué)生。第二，由于考評(píng)過(guò)程以教師的主觀評(píng)價(jià)為主，因此考評(píng)設(shè)計(jì)比較困難。應(yīng)把握住考評(píng)目標(biāo)中最基礎(chǔ)的目標(biāo)對(duì)每一位教師和學(xué)生的一致性，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是指社會(huì)用工單位對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子類(lèi)畢業(yè)生的技能要求。第三，由于實(shí)施的是個(gè)別化考評(píng)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，應(yīng)考慮對(duì)一些技能較好的學(xué)生實(shí)行免考制度，并鼓勵(lì)他們?nèi)椭渌麑W(xué)生，使他們的技能水平進(jìn)一步提高。

專(zhuān)業(yè)技能考評(píng)過(guò)程中必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

在專(zhuān)業(yè)技能考評(píng)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意到以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）在考評(píng)之前利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，保證大部分學(xué)生的技能基本達(dá)到要求，真正地通過(guò)考評(píng)提高學(xué)生的動(dòng)手技能；（2）考評(píng)教師必須公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生，考后必須讓學(xué)生知道自己在考評(píng)過(guò)程中哪些方面較好，哪些方面還未掌握，要主動(dòng)關(guān)心技能未合格學(xué)生的心理健康，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行技能輔導(dǎo)工作；（3）要求全體學(xué)生都參加測(cè)試，并順利通過(guò)測(cè)試，對(duì)考評(píng)成績(jī)較好的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)他們帶動(dòng)更多的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)理論和技能知識(shí)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生技能的考評(píng)，100%的學(xué)生能順利通過(guò)初級(jí)維修工的鑒定考試，95%的學(xué)生能順利通過(guò)中級(jí)維修工的鑒定考試。2010年本校組織學(xué)生參加了福建省中職學(xué)校技能大賽電子電工組《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目的比賽，并獲得好成績(jī)。推薦的實(shí)習(xí)單位也非常認(rèn)可本校學(xué)生技能水平，為本校在“十一五”期間順利升格為高職院校創(chuàng)造了條件。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)考評(píng)內(nèi)容與要求，完善考評(píng)制度，使本校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到全面提高，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

[1]劉玉章.電子工藝訓(xùn)練[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校電子電器專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)組.電子技能與訓(xùn)練[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]陳振源.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2006.

G712

A

1672-5727（2011）04-0110-02

黃燕輝，男，福建長(zhǎng)汀人，福建省長(zhǎng)汀職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校講師，研究方向?yàn)橹新殞W(xué)生動(dòng)手技能培養(yǎng)。