馬旭君

（浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316021）

高等職業(yè)院校航海類專業(yè)實用游泳課程教學(xué)研究

馬旭君

（浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316021）

一名合格的船員必須具備良好的實用游泳知識、技能和海上求生的相關(guān)智慧。加強(qiáng)實用游泳課程學(xué)習(xí)是保障航海類專業(yè)學(xué)生人身健康與安全的重要內(nèi)容。本文從航海類專業(yè)實用游泳課程教學(xué)的現(xiàn)狀和職業(yè)特點要求出發(fā)，探討目前該課程教學(xué)中存在的不足之處，并對該課程教學(xué)提出合理教學(xué)改革的方案。

航海；實用游泳；海上求生；教學(xué)

1 .前言

航海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)負(fù)培養(yǎng)中高級船員的任務(wù)，保障學(xué)生過硬的身體素質(zhì)和過硬的救生、游泳、抗暈、野外生存等專業(yè)身體技能，是學(xué)校航海類體育教育的重點。航海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)合格乃至優(yōu)秀的船員是學(xué)校生存的根本，也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

航海工作環(huán)境就是一個時刻處于顛簸狀態(tài)的水上環(huán)境，船只遠(yuǎn)離大陸，一旦發(fā)生海難事故，救援的滯后性特點、落水者長時間浸泡海水導(dǎo)致的低溫癥狀與落水者體能的耗盡都是造成船員死亡的重要原因，因此航海工作帶有較大的生命安全風(fēng)險。然而隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和船舶企業(yè)的興起，船員數(shù)量集聚攀升，水上交通事故數(shù)重特大海難事故有所增加，且發(fā)生的頻率正在加快。由此，海難事故的頻繁發(fā)生對船員的生命構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。

一旦船舶遇難，特別是在茫茫大海上，船員只有運(yùn)用正確的知識、合理的技能和足夠的意志積極求生，幸存機(jī)會才會出現(xiàn)。在幸存的艱難過程中，船員的實用游泳專業(yè)知識和技能是幫助船員維持意志和努力求生的堅強(qiáng)后盾和重要保證。因此，航海類專業(yè)的學(xué)生在上船工作前就應(yīng)該對航海中可能遇到的海難事故作出充分認(rèn)識，并能夠從平時課堂教學(xué)實踐中學(xué)會自我救護(hù)的知識和技能。學(xué)生要從可能不幸遇到的海難事故中幸存，除了扎實的船舶專業(yè)安全知識與技能外，關(guān)鍵還要具備良好的實用游泳知識、技能和求生的相關(guān)能力?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時”，乃是航海類學(xué)生實用游泳課程教學(xué)在危難時刻的生動體現(xiàn)。游泳不光是航海類學(xué)生的專業(yè)生存技能，也是航海類學(xué)生健身鍛煉的絕好項目。因此，加強(qiáng)實用游泳課程學(xué)習(xí)是保障航海類專業(yè)學(xué)生人身健康與安全的重要內(nèi)容。

2 .實用游泳課程的內(nèi)涵

對于航海類學(xué)生——未來的船員而言，其所擁有的各項身體素質(zhì)必須符合國際航海類通用標(biāo)準(zhǔn)要求——《STCW78/95國際公約》?！禨TCW78/95國際公約》是國際海事組織制定的為世界各國航海教育和培訓(xùn)設(shè)定的強(qiáng)制性的國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是各締約國必須強(qiáng)制實施的航海類標(biāo)準(zhǔn)?！禨TCW78/95國際公約》要求實用游泳課程必須包含兩大塊內(nèi)容：實用游泳和海上求生。

在百科大辭典中，實用游泳是指在日常生活、水上作業(yè)或軍事活動中具有實際使用價值的游泳姿式，可用于水上救護(hù)、水中拖帶以及武裝泅渡等活動。如爬泳（自由泳）、蛙泳、側(cè)泳、潛泳、踩水（立泳）、水上救護(hù)、武裝泅渡、反蛙泳（仰泳）等。海上求生是指船員救助或保護(hù)生命的技藝或?qū)嵤?，它是船員及時逃生所具備基本能力，是增加船員海上獲救機(jī)會的根本保證。

高職院校航海類專業(yè)的實用游泳包含：爬泳（自由泳）、蛙泳、側(cè)泳、潛泳、踩水（立泳）、水上救護(hù)、武裝泅渡、反蛙泳（仰泳）。海上求生包含：跳水、劃船、野外生存等救生內(nèi)容。實用游泳和海上求生是每一個學(xué)生必須掌握的基本航海專業(yè)知識和專業(yè)技能。

3 . 高職院校航海類專業(yè)實用游泳課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

中國作為《STCW78/95國際公約》的締約國，必須遵守公約的標(biāo)準(zhǔn)，因此，航海類高校無一例外都必須對航海類專業(yè)學(xué)生開設(shè)實用游泳的課程。任何內(nèi)容的體育教學(xué)都有8個因素組成，即學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法和教學(xué)評價。所以實用游泳課程的教學(xué)必須也只能有這8個教學(xué)因素組成。不同的學(xué)校由于師資力量、場地設(shè)施等不同條件的限制，各學(xué)校在開展實用游泳教學(xué)中存在不同的差異。

3.1 實用游泳內(nèi)容的教學(xué)開展現(xiàn)狀分析

3.1.1 學(xué)生的影響

高職類學(xué)生不同于大學(xué)四年制本科學(xué)生，一般都是三年制學(xué)制，其中第三年都是定崗實習(xí)。因此，學(xué)生在校的前兩年能否完成實用游泳課程的合格考核，影響學(xué)生的游泳健身效果和未來海上意外發(fā)生時的幸存幾率。本科四年制學(xué)生由于在校時間長，可以更加從容地完成更多內(nèi)容的實用游泳課程，而高職類學(xué)生就只能在短短兩年內(nèi)加速完成實用游泳課程。相對于高職院校而言，不同地區(qū)的學(xué)校生源存在區(qū)域差異，其在設(shè)置實用游泳課程目標(biāo)上一定存在差異。內(nèi)陸地區(qū)的高職院校，其航海類專業(yè)學(xué)生多來源于內(nèi)陸地區(qū)，這些學(xué)生在游泳上的基本技能無法與沿海地區(qū)的學(xué)生生源相比。通過浙海職院學(xué)生的游泳技能分析看，在上游泳課前 90%的近海、近河等近水學(xué)生具備游泳的能力，而遠(yuǎn)海、遠(yuǎn)河等遠(yuǎn)水的學(xué)生只有近 45%具備游泳的能力。所以，不同的生源一定會影響課程教學(xué)目標(biāo)的制定。如今，學(xué)生的總體身體素質(zhì)下降已經(jīng)是個不可回避的現(xiàn)實，所以原先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)距離學(xué)生的實際鍛煉水平都有一定的距離。1984年國家交通部對所屬高校航海類專業(yè)學(xué)生制定體育合格標(biāo)準(zhǔn)和體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很難達(dá)到84年制定的游泳部分的目標(biāo)。各學(xué)校

表一 交通部高等學(xué)校航海類專業(yè)學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)（部分）

表二 交通部高等學(xué)校航海類專業(yè)學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（部分）

對遠(yuǎn)游教學(xué)考核都進(jìn)行了刪除，遠(yuǎn)游只用于部分學(xué)生的特殊游泳訓(xùn)練。調(diào)查的4所高職和2所含航海類專業(yè)的本科學(xué)校，發(fā)現(xiàn)對學(xué)生游泳教學(xué)考核有五所學(xué)?？己?00米（不限姿勢和不計時），只有一所考核200米（不限姿勢和不計時）。這個標(biāo)準(zhǔn)和1984年制定的標(biāo)準(zhǔn)差異很大。對于這個考核標(biāo)準(zhǔn)，仍有部分學(xué)生因為各種原因到畢業(yè)都無法完成學(xué)?？己?。

3.1.2 游泳專業(yè)教師的現(xiàn)狀

游泳專業(yè)教師都是男性，其中只有個別教師取得航海專業(yè)技能資格證書。大部分教師不是游泳專項教師，因為教學(xué)開展需要而教學(xué)游泳內(nèi)容。這些教師對海上游泳的特點認(rèn)識不是很充分，完全教學(xué)游泳池內(nèi)完成的游泳動作，如蛙泳、踩水等。而對于海上實用游泳和海上求生缺乏一定的經(jīng)驗。由于大多數(shù)學(xué)校沒有室內(nèi)游泳池，因此航海類學(xué)生的游泳教學(xué)基本上都被集中安排在暑假進(jìn)行。大量學(xué)生過于集中學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的機(jī)會較少，同時大強(qiáng)度教學(xué)和炎熱的氣候都給教師帶來很大心理疲勞。一些學(xué)校因為游泳教師不足，配備的救生員基本都是一個場地一名，數(shù)量明顯不足，也對游泳教學(xué)的意外發(fā)生留下空間。

3.1.3 游泳環(huán)境與設(shè)施的現(xiàn)狀

在調(diào)查的4所高職院校中只有一所擁有室內(nèi)游泳館，其余游泳池和跳水池都在室外，學(xué)生上課時間基本上都統(tǒng)一安排在6～9月。室外游泳池，直接影響游泳課開課的時間跨度、教學(xué)班的人員定位和教學(xué)班的課外實踐機(jī)會。許多沒有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生課堂中缺乏教師的單獨(dú)輔導(dǎo)，課余又缺乏游泳鍛煉實踐的場地和機(jī)會，同時缺乏教師課余的輔導(dǎo)，直接影響他們學(xué)習(xí)游泳的熱情和興趣。許多會游泳的學(xué)生也由于游泳場地的不足懶于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提升。因此，對于最終的教學(xué)效果無法滿足實際海難自救的要求。對于輔助的游泳助學(xué)器材，每所學(xué)校都進(jìn)行了配置，基本能滿足各教學(xué)班不會游泳學(xué)生的要求。由于游泳的特殊性特點和游泳教師及救生員不足問題，除教學(xué)外，部分學(xué)校游泳池不對學(xué)生課余開放，在一定程度上影響學(xué)生的技能熟練與改善提高。

3.1.4 游泳教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)制定和教學(xué)考核現(xiàn)狀

各學(xué)校游泳教學(xué)教材選定基本都是校本教材。由于游泳教學(xué)時數(shù)基本都在28～36課時之間，教學(xué)課時數(shù)完全不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)實用游泳的技能要求，所以大部分學(xué)校的實用游泳教學(xué)內(nèi)容僅為：蛙泳、踩水。游泳的教學(xué)目標(biāo)對于會游泳的學(xué)生而言幾乎不難，而對于不會游泳的學(xué)生而言難度很大。沒有一所學(xué)校在游泳課教學(xué)中開展?jié)撚?、水上救護(hù)、武裝泅渡等內(nèi)容。游泳的教學(xué)內(nèi)容只是定位在游泳池內(nèi)，而不是大海。對于學(xué)生是否去相關(guān)海上區(qū)域進(jìn)行海上集體游泳教學(xué)時，各學(xué)校出于安全考慮沒有一所敢于嘗試。游泳教學(xué)內(nèi)容的狹窄特點，使學(xué)生無法很好適應(yīng)海難發(fā)生時的自救要求。教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)性問題個別學(xué)校有待改進(jìn)。技能類的學(xué)習(xí)與熟練符合“用進(jìn)廢退”的原理，所以技能的掌握與完善需要反復(fù)的實踐，而不是“一旦學(xué)會，高枕無憂”。對于這點，很少有學(xué)校對于開設(shè)過游泳教學(xué)的學(xué)生重新教學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)生考試通過就已經(jīng)會游泳了。這其實是教學(xué)的嚴(yán)重誤區(qū)?！皩W(xué)無止境”、嚴(yán)格要求應(yīng)該才是對學(xué)生生命的尊重。

在教學(xué)考核中，教學(xué)目標(biāo)的下移勢必導(dǎo)致考核標(biāo)準(zhǔn)的寬松。而這只看不見的手已經(jīng)在學(xué)生的心里對危險的來臨放松了警惕?？荚嚨膹碾y才能讓學(xué)生對自己的生命產(chǎn)生敬畏之心，也才能讓學(xué)生的意志力在游泳學(xué)習(xí)時得到磨練。而這一點許多游泳教師并沒有真正意識到。

3.2 海上求生內(nèi)容的教學(xué)開展情況分析

強(qiáng)烈的海上求生欲望可以激發(fā)并延長落水船員的生命極限，為他們的獲救贏得寶貴的時間和機(jī)會。因此，海上求生內(nèi)容的教學(xué)直接關(guān)系船員的生命安全。在海上求生內(nèi)容中，劃船作為操艇的專業(yè)內(nèi)容，基本上有專業(yè)教師授課。除直體跳水（學(xué)生考四小證的必考內(nèi)容）教學(xué)外，其他求生內(nèi)容游泳教師幾乎很少涉及。在游泳課程教學(xué)中，海上求生理論教學(xué)內(nèi)容的缺失讓學(xué)生少了直觀的知識攝入、技能學(xué)習(xí)，少了對生命在危難時刻的正確冷靜處理和堅強(qiáng)信念的力量。由于許多游泳教師沒有船上工作經(jīng)驗，對于海難所需的游泳技能和求生沒有相關(guān)的經(jīng)驗和技能積累，所以他們的上課內(nèi)容缺乏一定的深度，從而影響學(xué)生對自己生命的意外缺乏足夠的警世和尊重。海上游泳設(shè)施和場地的缺失，使得學(xué)生沒有海上游泳和漂浮的實踐體驗，也給學(xué)生的游泳實踐技能儲備留下空缺。

4 .航海職業(yè)需求對于游泳課程的專業(yè)要求

學(xué)校實用游泳課程的教學(xué)目標(biāo)制定很多時候會與實際社會需求存在距離，如何從社會職業(yè)的實際需要出發(fā)來修訂游泳課程的教學(xué)目標(biāo)是專業(yè)學(xué)習(xí)的未來趨勢。學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，要與工作特點結(jié)合的要求早在上世紀(jì)30年代陶行知先生就早有精辟的論述。如何把實用游泳課程與實際工作結(jié)合，我們必須回歸社會的要求。船員把意外發(fā)生時必須所具備的游泳技能歸結(jié)為：保存體力與野外生存。對于落入海水的船員，唯一可行的自我施救辦法就是具備頑強(qiáng)的救生意識、強(qiáng)烈的生存意愿和原地保存體力等待救援的飄浮狀態(tài)。一些落水船員隨意游泳反而更容易喪失生命。

5 .實用游泳課程教學(xué)改革的建議

鑒于身體鍛煉的需要，游泳是一項身心俱宜的鍛煉項目；鑒于航海的需要，實用游泳是一門關(guān)己生命安全和人生幸福的實用技能。無論從那個角度出發(fā)，學(xué)會實用游泳的知識與技能都是人的一種生存智慧。加強(qiáng)實用游泳的學(xué)習(xí)是航海類學(xué)生必不可少的重要任務(wù)，也是各涉海類學(xué)校義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

對于現(xiàn)存實用游泳課程的教學(xué)現(xiàn)狀，我們有必要從下面幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）加強(qiáng)師資的培養(yǎng)，提高教師對航海行業(yè)特殊性的進(jìn)一步認(rèn)識。從而加強(qiáng)自身鉆研的力量，自覺樹立起學(xué)生的安危我負(fù)責(zé)的意識，從各個方面為學(xué)生實用游泳的實踐能力提高創(chuàng)造條件。

（2）合理安排學(xué)生的教學(xué)時間，提高學(xué)生游泳課程的教學(xué)時數(shù)，開放晚間游泳池，方便學(xué)生課外練習(xí)。同時能夠規(guī)劃海上游泳基地，給學(xué)生海上漂浮的切身體驗，也同時讓學(xué)生體驗大海洋流的威力。提高學(xué)生的游泳考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷磨練學(xué)生的意志，讓學(xué)生更加重視和尊重自己的生命。

（3）加強(qiáng)學(xué)生救生和海上求生大塊內(nèi)容的教學(xué)和實踐。不斷提高漂浮、野外生存、拓展能力的訓(xùn)練，嘗試武裝泅渡和水上救生的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識以及對生命的尊重意識。

（4）每年進(jìn)行游泳實用技能的考核與競賽，通過嚴(yán)格考核與競賽豐富學(xué)生的生活，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)游泳、精深游泳技能的目標(biāo)，提高健康和生命的意識。

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1008-7427（2011）02-0029-02

2010-12-26

作者系浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體藝中心講師。