◆蔡 佩

(無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

小組合作學(xué)習(xí)在高職思想道德修養(yǎng)課程中的運(yùn)用初探

◆蔡 佩

(無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

長期以來，高職德育課程中存在這樣問題:課堂活動(dòng)單調(diào)、內(nèi)容乏味、枯燥，課堂氛圍沉悶，學(xué)生在課堂中往往缺乏主動(dòng)性和積極性。為了改變這種現(xiàn)狀，本文通過高職思想道德修養(yǎng)課程中學(xué)生一次《社會(huì)生活中的道德》調(diào)查及展示活動(dòng)，探討了小組合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式的步驟、作用以及幾點(diǎn)注意點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí) 思想道德修養(yǎng)課 運(yùn)用

合作是指兩個(gè)以上的人或團(tuán)體，彼此聯(lián)合行動(dòng)，以達(dá)成其需要的共同目標(biāo)而言。社會(huì)學(xué)者稱之為社會(huì)互動(dòng)的一種形態(tài)。而合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代的美國，并在70年代中期至80年代中期這段時(shí)間內(nèi)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。這種極富創(chuàng)造性與實(shí)效性的新型學(xué)習(xí)方式已經(jīng)為教育界所認(rèn)同，有教育評(píng)論家甚至聲稱:“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最大的教育改革的話，那么它至少也是最大的教育改革之一”。

長期以來，高職德育課程中存在這樣一些問題:課堂活動(dòng)單一，大多以老師授課為主，課堂內(nèi)容乏味、枯燥，課堂氛圍沉悶，學(xué)生在課堂中往往缺乏主動(dòng)性和積極性。因此，課堂教學(xué)效果總達(dá)不到預(yù)期效果。為了改變這種現(xiàn)狀，本學(xué)期，在我所任教的《思想道德修養(yǎng)》這門課程中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一次《社會(huì)生活中的道德》調(diào)查活動(dòng)，并在課堂上于以展示。整個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生通過小組合作的形式完成。因此，我對(duì)如何通過小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的參與面，如何切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，作了一些嘗試。

一、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的一般步驟

小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的不同于以往的學(xué)習(xí)方式，那么，在小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中有哪些重要的步驟呢?

1.建立小組

既然是以小組合作的形式作為學(xué)習(xí)的方式，因此，首先就要建立小組。教師在建立學(xué)習(xí)小組的時(shí)候要注意遵循幾點(diǎn):第一，要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生各方面的智能;第二，要尊重學(xué)生的個(gè)人意見;第三，適當(dāng)為每個(gè)小組挑選一到兩個(gè)負(fù)責(zé)人，由組長分配任務(wù)，組內(nèi)分工明確，又要協(xié)作共同完成任務(wù)。只有遵循了以上幾個(gè)原則，才能夠保證所建立的學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)的過程中能夠讓每個(gè)學(xué)生的才能都各盡其用。

2.擬定課題

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，是以小組成員之間的共同探究的途徑來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握能力的目的，那么在開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候就要選取適當(dāng)?shù)恼n題來進(jìn)行探究活動(dòng)，因此，擬定課題就成為了開展小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要步驟。教師在擬定課題的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡量選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為探究學(xué)習(xí)的課題，這樣不但能夠讓學(xué)生感到易于接受，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.解決問題

既然探究的課題確定了，那么接下來的工作就是小組成員要對(duì)課題進(jìn)行積極的思考和探索，以便解決探究課題中提出的各種問題。

4.得出結(jié)論

之所以要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最終的目的就是為了掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力，因此，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束以后，接下來，學(xué)生就要對(duì)活動(dòng)過程中的問題和收獲進(jìn)行總結(jié)，并得出結(jié)論，這樣才能夠達(dá)到理想的活動(dòng)效果。

5.進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生經(jīng)過總結(jié)得出結(jié)論以后并不代表學(xué)習(xí)活動(dòng)就結(jié)束了，這個(gè)時(shí)候還需要將活動(dòng)的結(jié)果向教師匯報(bào)，而教師則要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)和反饋，這樣師生之間就能夠在這種評(píng)價(jià)和反饋中互相交流信息，達(dá)成良好的互動(dòng)。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的作用

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提出“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。隨著課程改革的進(jìn)行，小組合作學(xué)習(xí)是本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一。合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互相合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)，最終促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展和社會(huì)化進(jìn)程的一種教學(xué)策略體系。通過此次活動(dòng)的開展，我認(rèn)為取得了良好的教學(xué)效果，收獲頗豐。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

對(duì)于德育課堂教學(xué)，我們一直在做努力，希望這個(gè)課堂能真正“活起來”“動(dòng)起來”。由于小組合作學(xué)習(xí)突出了“以人為本”的教學(xué)思想，因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位，摒棄了“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式。在整個(gè)課堂展示中，“唱主角”的始終是學(xué)生，他們把自己的所見、所聞、所感通過多種方式展示了出來。幾乎每個(gè)小組都有PPT展示，其中穿插了他們自己的圖片、視頻、照片、漫畫等，還有小組甚至還通過角色扮演的形式淋漓盡致的表現(xiàn)出來。由于內(nèi)容都是學(xué)生自己創(chuàng)造，因此整個(gè)課堂氣氛生動(dòng)有趣，能有效地吸引學(xué)生的注意力。在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，用心去體驗(yàn)合作的無窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們?cè)诰裆嫌幸环N滿足感，并能體會(huì)到合作成功的快樂，體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自信，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會(huì)因此變得更主動(dòng)、積極起來。

2.有利于形成良好的師生關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”，打破了以往那種集體教學(xué)中等級(jí)森嚴(yán)的師生關(guān)系，師生地位平等，學(xué)生的主體地位更為突出，創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)中，教師不再是教學(xué)活動(dòng)中的權(quán)威，教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體。教學(xué)中，教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體的獨(dú)特感悟和體會(huì)，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由。教師對(duì)學(xué)生的尊重和激勵(lì)、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力和思想觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，順利完成教育教學(xué)的任務(wù)。

另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師不把自己的觀點(diǎn)、書本上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，主張學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維，以學(xué)生獨(dú)特視角來審視社會(huì)、審視生活、審視人生。只要言之有序、言之有理，就可以從不同的角度，不同的側(cè)面，以不同的方式來陳述自己的見聞和感受，表達(dá)自己對(duì)對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的不同感悟和體會(huì)，從而真正出現(xiàn)“百花齊放”、“百家爭鳴”、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的喜人局面，使蘊(yùn)藏在學(xué)生心中的創(chuàng)造性思維能力得到實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)。比如說，此次調(diào)查活動(dòng)的主題是《社會(huì)生活中道德》，九個(gè)小組成員從不同的角度出發(fā)，分別以不同的小主題闡釋了對(duì)這一主題的理解。其中包括調(diào)查社會(huì)公德，家庭暴力的，校園戀愛道德的，職業(yè)道德的，校園學(xué)生道德狀況的，等等。因此，小組合作學(xué)習(xí)有利于和諧、民主、合作的師生關(guān)系的建立。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展

此次活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。在整個(gè)活動(dòng)中，每組每位成員都有明確的分工。比方說有的同學(xué)負(fù)責(zé)搜集材料，有的同學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，有的同學(xué)負(fù)責(zé)小品劇本的創(chuàng)作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)、漫畫、拍照，有的同學(xué)負(fù)責(zé)集中展示——演講等等。在參與的過程中，人人參與，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，思維碰撞，促進(jìn)了學(xué)生的交流，養(yǎng)成合作的精神，增強(qiáng)了責(zé)任心，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、表達(dá)、協(xié)作、競爭的能力。

三、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1.注重老師在整個(gè)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用

在小組學(xué)習(xí)合作活動(dòng)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及主體作用，但老師要參與到整個(gè)活動(dòng)中，注意關(guān)注學(xué)生的即時(shí)動(dòng)態(tài)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既不能對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)不管不顧，也不能干預(yù)太多，讓學(xué)生有約束感。比如，在此次活動(dòng)中，有一組學(xué)生主要調(diào)查的社會(huì)公德中的一些現(xiàn)狀，這組同學(xué)設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問卷，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了有效分析，最后得出結(jié)論。從這個(gè)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放以及最后分析結(jié)果的得出，學(xué)生們都和我進(jìn)行交流、溝通，征求了我的部分意見，最后調(diào)查活動(dòng)得以順利開展。

2.注重每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的參與

小組合作學(xué)習(xí)這種方式有時(shí)會(huì)忽視部分學(xué)生在活動(dòng)中的作用，不同的學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中扮演的角色是不同的，但往往有個(gè)別學(xué)生本身綜合素質(zhì)較高、活動(dòng)能力強(qiáng)、思維較活躍，造成了他在該組活動(dòng)中起到主導(dǎo)作用，甚至“包辦”了所用成員的任務(wù)?；诖它c(diǎn)，我在調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要求學(xué)生在調(diào)查展示時(shí)每隊(duì)負(fù)責(zé)人必須介紹本隊(duì)每位成員的分工，任務(wù)要求、完成情況，等等，并且每位成員要有詳細(xì)的記錄以及組長的記錄總結(jié)。這樣做，一定程度上就避免了我們這次調(diào)查活動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)這種方式只是流于形式，而是真正讓學(xué)生“想”起來、“動(dòng)”起來，“活”起來。

3.注重老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)

在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都有大大的提高。但我們這時(shí)還需要注重教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生是忙起來，動(dòng)起來，最后沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那所有的一切都只是瞎忙活。在這其中，有非常關(guān)鍵也是往往會(huì)忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)——教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)。在這次的調(diào)查展示活動(dòng)中，我讓每個(gè)隊(duì)的代表匯報(bào)完所有調(diào)查結(jié)論后，先由預(yù)先組成的評(píng)委席的學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，說出他們對(duì)每組隊(duì)員表現(xiàn)的綜合看法，可以是有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，也可以是建議，然后由老師來加以點(diǎn)評(píng)，不僅評(píng)述每組整個(gè)調(diào)查活動(dòng)的情況，而且對(duì)每組最終得出的結(jié)論加以糾正或者提升。這樣做的目的主要有兩個(gè):一是起到激勵(lì)作用，在對(duì)每組評(píng)價(jià)中，老師和評(píng)委席的學(xué)生會(huì)提到每組學(xué)生活動(dòng)中的很多閃光點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)感到很欣慰，覺得自己的每項(xiàng)任務(wù)都沒有白做，得到了大家的認(rèn)可;二是老師能夠非常自然地、較好地完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)。

總之，作為一名高職德育課教師，一定要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中努力提升自己綜合素質(zhì)，不斷地創(chuàng)造條件為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信心;有利于建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍;有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。所以說，在教學(xué)中實(shí)施小組合作，能起到事半功倍的效果。

［1］王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐.中國人事出版社，2002，4.

［2］徐春梅.試論思想政治教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí).文理導(dǎo)航，2011，(02).

附:《社會(huì)生活中的道德》調(diào)查活動(dòng)方案

一、調(diào)查階段

(一)確定主題:社會(huì)生活中的道德

(二)分解主題:社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭道德、高職生活中的道德行為。

從以上各主題中任選一主題，題目自擬。

(三)組織調(diào)查活動(dòng)

1.全班分為7組，每組選定1名組長。

2.由組長分配任務(wù)，組內(nèi)分工明確，又要協(xié)作共同完成任務(wù)。

(四)要求

1.每組分別完成這一主題的調(diào)查。

2.各組認(rèn)真調(diào)查本組的分任務(wù)。

3.調(diào)查過程利用課余時(shí)間。

4.調(diào)查結(jié)果匯報(bào)要采用多種形式(ppt、海報(bào)、小報(bào)、小品、相聲等)，但必須具有數(shù)據(jù)、文字、圖片、照片、視頻等資料，符合主題。

二、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

(一)具體安排

1.座位安排:如圖

2.評(píng)委:由每組派1位學(xué)生共8位組成。

(評(píng)委會(huì)組長1名，負(fù)責(zé)計(jì)分、算分、報(bào)分;副組長1名，負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。)

3.每組發(fā)言時(shí)間:8——10分鐘

4.打分:百分制，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，為平均分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

A.匯報(bào)內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻(30分)

B.匯報(bào)內(nèi)容中包括小組各成員完成情況，能體現(xiàn)合作意識(shí)。(20分)

C.匯報(bào)展示形式或手段多樣、富有新意。(20分)

D.語言表達(dá):清楚、準(zhǔn)確，要求脫稿。(20分)

E.時(shí)限(10分)

(二)過程

1.每隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹本隊(duì)安排及調(diào)查情況。(每隊(duì)3分鐘)

2.抽簽按隊(duì)分組依次匯報(bào)。(每組時(shí)間為5－6分鐘)

3.學(xué)生評(píng)價(jià)及教師總結(jié)。

三、獎(jiǎng)勵(lì)

1.按分?jǐn)?shù)高低依次排出相應(yīng)名次。第一名(1組)、第二名(2組)、第三名(5組)

2.第一名各組成員平時(shí)成績獲20分;第二名獲16分;第三名獲12分。

3.如有條件許可，可增加適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)