李海峰

（中國美術(shù)學(xué)院 體育部，浙江 杭州310002）

1 研究目的

體育選項課是近年來體育工作者探索出的一種新形式。它以《普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，給學(xué)生提供了較大自由度的學(xué)習(xí)空間。與常規(guī)體育課相比，它的創(chuàng)新價值表現(xiàn)在較大的選擇空間、較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加靈活的考試方法，能提高學(xué)生對體育運動的興趣愛好，充分發(fā)展學(xué)生個性，增強體質(zhì)，掌握技能，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。目前它已逐漸被大多數(shù)高校所采納。由于學(xué)校教育必須以學(xué)生為主體，且大學(xué)生是高等體育的實踐者，他們對體育有著深刻的了解與切身的感受，了解他們對體育課的滿意程度和要求，才能為更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和體育改革提供依據(jù)。

藝術(shù)院校學(xué)生個性特征比較鮮明。一般來說，藝術(shù)院校學(xué)生都有一定的專業(yè)特長，悟性較強，個性明顯，思想活躍，想象豐富，接受新事物快。這些特點有的直接體現(xiàn)在外表形象、服飾打扮和言談舉止上，甚至有時一看就知道這人是搞藝術(shù)的。這說明藝術(shù)院校學(xué)生比其他學(xué)校學(xué)生更富有創(chuàng)意性和自我表現(xiàn)的特點。藝術(shù)類大學(xué)生的體育課程必須準(zhǔn)確把握藝術(shù)類大學(xué)生的心理特點、人格特征和行為規(guī)律，有針對性地開展。本文在對2所藝術(shù)院校學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生對體育課的滿意度，對影響藝術(shù)院校公共體育選項課實施效果的主客觀因素進(jìn)行了調(diào)查分析，目的是為進(jìn)一步的體育改革提供有價值的參考，使改革工作更切合實際，貼近實踐、貼近大學(xué)生，收到實效。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本課題的研究對象為中國美術(shù)學(xué)院和浙江傳媒學(xué)院的學(xué)生。隨機抽取500名學(xué)生作為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法。認(rèn)真解讀有關(guān)高校體育教學(xué)改革的文件；查閱了近4年來我國有關(guān)公共體育課程改革的論文百余篇，瀏覽了2所院校近4年來公共體育教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及課程設(shè)置。為本課題的設(shè)計、調(diào)查實施提供了理論依據(jù)。

2.2.2 社會調(diào)查法。包括專家訪談和問卷調(diào)查。對浙江省杭州市2所藝術(shù)院校的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷的發(fā)放總數(shù)達(dá)到500份。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法。本研究對填寫的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效范圍的邏輯檢查，對問卷中的邏輯跳題、開放題均進(jìn)行了合理的操作，確保了研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

3.1.1 近兩年體育選項課程設(shè)置情況。目前，2所藝術(shù)院校體育課對一二年級學(xué)生采用必修的方式，三四年級采用選修制的方式，實施選項課教學(xué)。中青年教師學(xué)歷基本上為本科以上，體育課的考試方式根據(jù)綱要的要求采用效果和過程相結(jié)合的評價方法。每學(xué)年學(xué)生完成基本技術(shù)、基本素質(zhì)、專項素質(zhì)的學(xué)習(xí)和考試測評，另外還要進(jìn)行學(xué)生身體素質(zhì)測試、體育理論學(xué)習(xí)及考試。各學(xué)校的場地、設(shè)施基本能滿足學(xué)生上課和課外活動的需求。2所藝術(shù)院?，F(xiàn)開設(shè)有健美操、籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈、武術(shù)、足球、體育保健等課程（見表1），基本滿足了學(xué)生選課需要。

表1 近兩年體育選項課程設(shè)置情況

3.1.2 學(xué)生的體育興趣和體育課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。德國教育家說過“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生能否通過體育課的學(xué)習(xí)形成體育愛好和鍛煉習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。研究結(jié)果表明，2所藝術(shù)院校大學(xué)生對體育非常感興趣的占67.5%較感興趣的占25.5%，不感興趣的只占7%，這說明學(xué)生是喜歡和自愿參加體育活動的。對體育不感興趣的學(xué)生中女生占大多數(shù)。

3.2 學(xué)生對體育課程的滿意度

3.2.1 學(xué)生對當(dāng)前體育課程的評價。為了了解當(dāng)代大學(xué)生對體育課程的滿意度，本研究從9個方面做了調(diào)查。從表可以看出，體育課程對身體健康價值的滿意度為3.94，說明學(xué)生能夠認(rèn)識到參加體育活動的作用。體育課程中獲得知識3.81和對人生的價值3.54的滿意度次之。體育課加強了對學(xué)生體育知識的傳授，使大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到體育不但對身體有鍛煉作用，對人意志力的鍛煉也起很大作用。教學(xué)目標(biāo)符合潮流3.45和體育教學(xué)內(nèi)容能運用到平時的鍛煉中3 43滿意度最低，這說明學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容選擇還不能夠讓學(xué)生太滿意，體育教學(xué)內(nèi)容與課外活動之間脫節(jié)，體育課不能滿足學(xué)生們提高運動能力的要求。對體育教師的滿意度較高教師有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)熱情4.09；教師教學(xué)有技巧示范準(zhǔn)確大方的滿意度為4.03?？己朔矫?，總體滿意度較高，滿意度超過4.3，說明考核方法能被學(xué)生們接受。

3.2.2 學(xué)生喜歡的體育內(nèi)容。那么，當(dāng)代大學(xué)生們到底喜歡什么樣的體育內(nèi)容呢？從表3中可以看出，學(xué)生們首先考慮的是健身性強的項目，同時學(xué)生們也喜歡一些符合時代潮流、娛樂性強、簡單易學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合學(xué)生們的興趣，這樣才能吸引更多的學(xué)生積極參加體育活動，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

表2 學(xué)生對當(dāng)前體育課程的評價

表3 大學(xué)生對體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇意向

3.2.3 學(xué)生希望增設(shè)的項目統(tǒng)計。在學(xué)生希望增設(shè)的項目統(tǒng)計中，53.24%的學(xué)生希望增設(shè)游泳項目；男生希望增設(shè)的項目還有跆拳道、越野跑、散打、街舞、體育欣賞等，女生希望增設(shè)的體育項目有跆拳道、瑜珈、形體芭蕾、女子防身術(shù)等（見表4）。

表4 學(xué)生希望增設(shè)的體育項目

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

本研究以杭州2所藝術(shù)院校的學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查的方法，調(diào)查學(xué)生對體育課的滿意度情況，為大學(xué)體育課程的設(shè)置、體育教師改進(jìn)教學(xué)方法和考核的辦法提供參考依據(jù)，通過分析提出以下結(jié)論。

4.1.1 當(dāng)代藝術(shù)院校學(xué)生是喜愛參加體育活動的，對體育的興趣較濃。

4.1.2 對體育課程的設(shè)置和滿意度總體不是太好，說明體育課在內(nèi)容的選擇上還需要進(jìn)一步的改革。健身性強、符合時代潮流和娛樂性強的運動項目是同學(xué)們首選的體育教學(xué)內(nèi)容。

4.1.3 對體育教師的滿意度較高的是教師有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)熱情（4.09）；教師教學(xué)有技巧，示范準(zhǔn)確大方的滿意度為4.03。

4.1.4 考核方面，總體滿意度較高，滿意度超過4.3，說明考核方法能被學(xué)生們接受。

4.2 建議

4.2.1 藝術(shù)院校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)時代發(fā)展的需要，符合藝術(shù)院校學(xué)生個性特征，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，減少陳舊老化、重復(fù)教學(xué)的內(nèi)容，建立以人為本、注重健身、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為中心的新教學(xué)內(nèi)容。教材體系盡可能地從促進(jìn)大眾健康的角度考慮，加強健身性與文化性相結(jié)合，實踐性與知識性相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合不失時機地引入生活體育的內(nèi)容。

4.2.2 隨著教學(xué)改革的不斷深入，以教師為中心的教學(xué)思想正被以學(xué)生為中心的教學(xué)理念所替代，體育教師必須適應(yīng)這種變化，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，采用引導(dǎo)型、全面型、快樂型的新式課堂教學(xué)方法。

4.2.3 應(yīng)建立以考“結(jié)果”和考“過程”相結(jié)合的評價方法這實質(zhì)上是理論與實際、過程和結(jié)果、記憶與創(chuàng)新組合的“多維評價”法，進(jìn)一步發(fā)揮考試在體育學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵和鑒定的作用，對學(xué)生進(jìn)行公正、客觀的評定。

4.2.4 加強師資隊伍的建設(shè)，建設(shè)一支政治過硬、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、業(yè)務(wù)水平較高的體育教師隊伍。加大對場地器材的建設(shè)力度，使學(xué)生能有比較充足的活動場地。

［1］ 楊玲.大學(xué)體育選項課實施效果的影響因素［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007，41（8）：76－79.

［2］ 宋軍生，等.杭州高校體育選項課的現(xiàn)狀與對策研究［J］.浙江體育科學(xué)，2002，24（6）：27－30.

［3］ 官鐘威.高校體育課選項教學(xué)優(yōu)化改革模式［J］.軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報，2005，24（4）：118－120.

［4］ 李銀芳，等.對大學(xué)生上體育課滿意度的分析［J］.體育成人教育學(xué)刊，2004，20（6）：18－20.