姜麗華

主動(dòng)甄別信息 塑造信息道德的教學(xué)設(shè)計(jì)

姜麗華

一、教材分析

“信息安全”是中國(guó)地圖出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元第二節(jié)網(wǎng)上獲取信息的策略中相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,教材通過(guò)案例分析,讓學(xué)生了解如何保障計(jì)算機(jī)免受病毒、黑客的侵害。

“甄別信息的方法”是中國(guó)地圖出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元第三節(jié)的內(nèi)容,也是通過(guò)案例分析,讓學(xué)生了解甄別信息的重要性及可依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立正確的信息道德。因此筆者把這兩部分融和,分成兩節(jié)課：第一節(jié)課用學(xué)生能接觸到的信息社會(huì)中各種紛繁復(fù)雜的信息現(xiàn)象, 引發(fā)學(xué)生思考,激勵(lì)學(xué)生共鳴,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)甄別信息的必要性,從而主動(dòng)地思考與探索甄別信息的標(biāo)準(zhǔn),建立良好的信息道德,并通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)日志”的形式寫(xiě)一篇《我與信息社會(huì)》的日志。第二節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)并交流病毒與黑客的防治方法,自主地探索甄別信息價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),本文教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)第一節(jié)課。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生,剛剛學(xué)完獲取信息的方法,親身體驗(yàn)了神奇的因特網(wǎng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常感興趣,但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)乃至于現(xiàn)在生活中良莠不齊的現(xiàn)狀缺乏辨別意識(shí)和能力。此時(shí)正是教育學(xué)生樹(shù)立甄別信息的意識(shí),掌握甄別信息方法的大好時(shí)機(jī),讓學(xué)生安全、適當(dāng)?shù)睦盟@得的信息。

1.重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)建立主動(dòng)甄別信息的意識(shí)；

(2)探討中學(xué)生應(yīng)具有的信息道德。

2.課時(shí)安排：1課時(shí)

3.教學(xué)方法：情境設(shè)置與學(xué)生討論相結(jié)合

4.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)在信息活動(dòng)中會(huì)遇到如病毒、虛假詐騙、惡搞、黑客攻擊等各種情況及其危害；

(2)認(rèn)識(shí)在信息活動(dòng)中甄別信息的重要性與必要性；

(3)通過(guò)討論建立在信息活動(dòng)中應(yīng)有的信息道德。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)情境模擬,了解在獲取信息時(shí)可能面臨的多種信息情況,通過(guò)討論等方式明確在獲取信息時(shí),首要甄別信息；

(2)通過(guò)撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志,再次的反思與總結(jié),思考中學(xué)生應(yīng)有的信息道德。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)意識(shí)到信息活動(dòng)中存在多種信息安全的隱患,樹(shù)立甄別信息的強(qiáng)烈意識(shí)；

(2)面對(duì)信息社會(huì)中的各種現(xiàn)狀,能自覺(jué)自律自己的信息行為,建立良好的信息道德。

四、設(shè)計(jì)思想

高中階段的信息技術(shù)課程是以進(jìn)一步提高學(xué)生信息素為目的,因此筆者認(rèn)為在高中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德是教學(xué)過(guò)程應(yīng)加貫穿始終的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我校是南京市城郊結(jié)合部的一所高中(三星級(jí)高中),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī),特別是上網(wǎng)很感興趣,熱衷于聊天、游戲等單純的娛樂(lè)活動(dòng),對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著一種深深的迷戀和莫大的熱情,部分學(xué)生甚至有較嚴(yán)重的網(wǎng)癮,但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的浩瀚信息只有盲從,沒(méi)有一定的鑒別能力和主觀判斷力,對(duì)于自身在信息活動(dòng)中缺乏一定的道德標(biāo)準(zhǔn),究其根本,是缺乏主觀甄別信息的意識(shí),缺乏相應(yīng)的信息道德標(biāo)準(zhǔn)的教育。

因此,筆者把信息安全和甄別信息這兩部分融合,分成兩節(jié)課：第一節(jié)課注重學(xué)生意識(shí)層面的教育,第二節(jié)課在解決了學(xué)生意識(shí)層面的問(wèn)題后,讓學(xué)生利用已有的技能主動(dòng),自主的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)與交流病毒與黑客的防治方法,自主探討甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程見(jiàn)表1。

表1

目標(biāo)教學(xué)：尊重他人的信息,保護(hù)自己的信息1.學(xué)生立刻反應(yīng)小明的做法不對(duì)；2.分組討論小明、小莫的做法有什么不對(duì)？3.請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言?；脽羝v解,學(xué)生分組討論并發(fā)言,教師總結(jié)感受現(xiàn)在生活中要尊重他人信息,保護(hù)自己的信息。5分鐘目標(biāo)教學(xué)：中學(xué)生信息道德1.情境設(shè)置：某日,小明到同學(xué)家小莫去玩,看到同學(xué)家的電腦開(kāi)著,游戲賬號(hào)也開(kāi)著,于是,小明沒(méi)有經(jīng)過(guò)小莫的同意,偷偷地把小莫家電腦里的好多內(nèi)容用U盤(pán)復(fù)制了下來(lái),并且把小莫的游戲裝備自作主張,全部送人了。2.請(qǐng)學(xué)生討論小明這樣做對(duì)嗎？小莫有沒(méi)有處理不當(dāng)?shù)牡胤?？理由?.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言談?wù)動(dòng)懻摰慕Y(jié)果。4.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果,并以板書(shū)的形式呈現(xiàn)：尊重他人信息,保護(hù)自己的信息。1.閱讀并理解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。2.思考中學(xué)生應(yīng)具有哪些信息道德？3.撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志,發(fā)表對(duì)信息道德的觀點(diǎn)?；脽羝v解,學(xué)生集體朗讀；獨(dú)自思考并撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志通過(guò)撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志的形式再次推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考中學(xué)生應(yīng)具有怎樣的信息道德15分鐘內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)手段 設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1.提問(wèn)：經(jīng)過(guò)上面的討論我們知道了在我們的信息生活中,經(jīng)常遇到各種各樣的信息,所以我們一定要接觸的信息有所甄別,在信息生活中,時(shí)刻以中學(xué)生的信息道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。2.介紹：《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；3.請(qǐng)學(xué)生集體朗讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；4.介紹34中一女生約會(huì)網(wǎng)友,發(fā)生慘案的事件,布置學(xué)生就這一事件為切入點(diǎn)請(qǐng)以《我看中學(xué)生信息道德》為題寫(xiě)一篇網(wǎng)絡(luò)日志,談?wù)勀銓?duì)高中學(xué)生應(yīng)具有怎樣的信息道德的具體看法。5.展示部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)日志,交流學(xué)生對(duì)信息道德的看法與觀點(diǎn)。總結(jié)本課內(nèi)容在信息活動(dòng)時(shí),我們時(shí)時(shí)要主動(dòng)的甄別信息,時(shí)時(shí)以中學(xué)生的信息道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己的信息行為。時(shí)間安排回憶本課內(nèi)容幻燈教學(xué)學(xué)生回憶總結(jié)全課,進(jìn)一步鞏固所學(xué)3分鐘

六、課后反思

本節(jié)課通過(guò)情境設(shè)置,將學(xué)生實(shí)際生活中能接觸到的信息現(xiàn)實(shí)放在課堂上,集中的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,引發(fā)了學(xué)生的許多共識(shí),也引發(fā)了學(xué)生的許多感嘆,利用這個(gè)共識(shí)和感嘆的機(jī)會(huì),及時(shí)的組織學(xué)生通過(guò)討論等形式,加深了學(xué)生對(duì)典型的信息事件的認(rèn)識(shí),深切的感受到在獲取信息時(shí),首要對(duì)獲取的信息進(jìn)行甄別,并時(shí)時(shí)以中學(xué)生的信息道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。將本課的教學(xué)目標(biāo),建立甄別信息的意識(shí),樹(shù)立良好的信息道德內(nèi)化為學(xué)生的自然意識(shí)和自然需求,然后通過(guò)就南京某一中學(xué)生網(wǎng)戀引發(fā)的慘案這一具體事件,撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志的形式發(fā)表自己的犯法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考,具體落實(shí)到自己在實(shí)際信息生活中的行為,從而達(dá)到本課真正的目的,加強(qiáng)中學(xué)生的信息道德教育。

[1] 肖麗榮.《計(jì)算機(jī)病毒與安全》教學(xué)設(shè)計(jì)[EB/OL]. http://xxjs.jssjys.com/Html/ Article/1190/,2009-2-31

[2] 江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求[M].江蘇：江蘇教育出版社，2009

稿件編號(hào)：P1103068

姜麗華，本科，中教一級(jí)。

江蘇省南京市第六十六中學(xué)。