高 吭 姬江濤 李玉柱 符麗君 丁慧玲

河南科技大學(xué) 河南洛陽 471003

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)思路

高 吭 姬江濤 李玉柱 符麗君 丁慧玲

河南科技大學(xué) 河南洛陽 471003

結(jié)合河南科技大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)五十多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，從專業(yè)發(fā)展角度提出了國家級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)思路，分別從完善人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、深化教育教學(xué)改革5個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化；國家級(jí)特色專業(yè)；建設(shè)思路

Abstract: According the 50 years accumulation of educational experience, the specialty, farming machination&automation, awarded the national particular specialty construction. For further development, five aspects were considered as follows: personnel training plan improvement, teaching staff construction, curriculum system construction, practice base construction and further educational and teaching reform.

Key words: farming machination&automation; national particular specialty; outlook

河南科技大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的前身為洛陽工學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè),創(chuàng)建于1960年,是全國開辦較早的農(nóng)機(jī)專業(yè)之一,1994年和1997年連續(xù)兩次被評(píng)為河南省重點(diǎn)學(xué)科,2008年專業(yè)更名后再次被評(píng)為河南省重點(diǎn)學(xué)科?，F(xiàn)已形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和以農(nóng)業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)理論研究、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)為主的科研特色,特別是在谷物脫粒分離理論、谷物清選理論、谷物干燥理論、犁體外載理論、拖拉機(jī)—農(nóng)機(jī)具系統(tǒng)匹配理論、農(nóng)機(jī)裝備智能測(cè)試技術(shù)等方面已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的理論和鮮明的特色。

經(jīng)過近50年的建設(shè)和發(fā)展,河南科技大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)等方面均取得了長足進(jìn)展。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中,注重對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求的研究,不斷改革和調(diào)整人才培養(yǎng)方案,逐步形成了與農(nóng)機(jī)行業(yè)中企業(yè)及科研院所“產(chǎn)、學(xué)、研”緊密結(jié)合的鮮明特色。目前已被批準(zhǔn)為國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè),在立項(xiàng)建設(shè)中將繼續(xù)以農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展需求為導(dǎo)向,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本,以高水平學(xué)科基地建設(shè)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)具有新產(chǎn)品開發(fā)能力和創(chuàng)新精神、熟悉農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)和工程原理的精品人才為目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。

1 完善人才培養(yǎng)方案

本專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想是加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè),使學(xué)生具備高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才所需的完備知識(shí)結(jié)構(gòu)；充分發(fā)揮學(xué)校產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能；充分利用學(xué)校工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)齊備的多學(xué)科優(yōu)勢(shì),拓寬專業(yè)發(fā)展空間,開設(shè)具有明顯行業(yè)特征的專業(yè)課程,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及經(jīng)營管理的綜合能力。

2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持積極引進(jìn)和加強(qiáng)培養(yǎng)相結(jié)合的原則,根據(jù)本專業(yè)的建設(shè)需要,安排教師進(jìn)修、培訓(xùn)和參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng),努力建設(shè)一支教學(xué)科研能力強(qiáng),結(jié)構(gòu)合理,綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。力爭3年內(nèi),專任教師總數(shù)達(dá)到35人以上,其中碩士以上學(xué)歷95%以上,高級(jí)職稱50%以上,教授8人以上；45歲以下的學(xué)術(shù)骨干中,有3～5名具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力,在省內(nèi)外具有較高的知名度。

師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持走培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的道路,立足培養(yǎng),重點(diǎn)引進(jìn),盡早規(guī)劃,分步實(shí)施,使農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)擁有學(xué)術(shù)造詣深、理論基礎(chǔ)雄厚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,形成一個(gè)教學(xué)科研能力強(qiáng),結(jié)構(gòu)合理,綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì),從而帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)主要采取以下措施：針對(duì)不同的對(duì)象,采取不同的方法,加強(qiáng)對(duì)在職人員的培養(yǎng)。對(duì)于富有教堂經(jīng)驗(yàn)的老教師主要通過參加科研、出席學(xué)術(shù)會(huì)議等形式,更新知識(shí),自我完善；對(duì)于新進(jìn)青年教師,主要由老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)水平為主,爭取3年中獲得教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)的比例累計(jì)達(dá)到80%以上,教學(xué)優(yōu)良者達(dá)到100%。鼓勵(lì)和支持教師到國內(nèi)條件好的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加科學(xué)研究,提高自己的學(xué)術(shù)水平；支持教師出國進(jìn)修。在學(xué)院統(tǒng)一籌劃下,加強(qiáng)人才引進(jìn)工作,提高引進(jìn)人才的質(zhì)量。引進(jìn)有教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)、能力強(qiáng),能擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人的教師。與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合,對(duì)青年教師予以扶持,創(chuàng)造條件吸收青年教師進(jìn)入科研梯隊(duì),鍛煉他們的科研能力。做好骨干教師的培養(yǎng)工作,使他們?cè)谂囵B(yǎng)期結(jié)束后,都有較大的提高,成為合格的學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人。

3 加強(qiáng)課程體系建設(shè)

利用學(xué)校工學(xué)、農(nóng)學(xué)和管理學(xué)優(yōu)勢(shì)拓寬本專業(yè)課程體系；以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn),構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系；以科研成果、生產(chǎn)實(shí)際中最新的理論和技術(shù)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；以科研設(shè)備完善教學(xué)條件；以精品課程建設(shè)為依托,促進(jìn)課程建設(shè)。

完善“四平臺(tái)、六模塊”的課程設(shè)置體系。即公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)能力平臺(tái)和素質(zhì)教育平臺(tái)；公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)必修課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)選修課模塊、專業(yè)課模塊、專業(yè)選修課模塊和素質(zhì)教育模塊。努力建設(shè)精品課程,為適應(yīng)未來全面的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),開展數(shù)字化教材建設(shè)。實(shí)踐課程建設(shè)過程中堅(jiān)持校外與校內(nèi)相結(jié)合的原則,校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)主要從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),本著滿足教學(xué)需要為主,兼顧生產(chǎn)、科研和對(duì)外培訓(xùn)的原則,積極組織籌建現(xiàn)代科技含量高、性能先進(jìn)、工程技術(shù)氛圍強(qiáng)、科學(xué)研究功能全的實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)加強(qiáng)行業(yè)聯(lián)系,堅(jiān)持多渠道、多形式產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。鼓勵(lì)教師深入相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行社會(huì)需求調(diào)研,以提高解決工程實(shí)際問題的能力。

4 抓好實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),努力在河南省乃至全國建立15家以上大型實(shí)習(xí)基地。學(xué)生修完一定的專業(yè)課程以后,需要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以加深對(duì)理論的理解,結(jié)合科研、生產(chǎn)、制造、檢測(cè)、維修等實(shí)際領(lǐng)域,從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,架起理論教學(xué)與實(shí)踐的橋梁。讓學(xué)生了解企業(yè)的管理和技術(shù)操作,在提高其實(shí)踐能力的同時(shí)強(qiáng)化職業(yè)行為規(guī)范。現(xiàn)有的合作辦學(xué)基地單位和承擔(dān)工作情況見表1。

表1

5 深化教育教學(xué)改革

為適應(yīng)新形勢(shì)下高等教育發(fā)展的需要,根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,針對(duì)專業(yè)實(shí)際,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、考試方法等進(jìn)行改革；依據(jù)這些年來在上述方面取得的成果和經(jīng)驗(yàn),以人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),開展系列課程群的改革與建設(shè),編寫教材,制作多媒體教學(xué)課件；鼓勵(lì)教師積極參與教改活動(dòng),積極申報(bào)省部級(jí)教改項(xiàng)目,發(fā)表教改文章。通過上述措施,促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)水平的不斷提高。

[1] 李玉柱,姬江濤.工科院校農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010,17：171～173

[2] 易國順,許綺川.農(nóng)業(yè)工程類本科專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2001,7：59～62

[3] 張黎驊,馬榮朝,趙超.新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)機(jī)械化及自動(dòng)化專業(yè)課程的設(shè)置[J].農(nóng)機(jī)化研究,2009,9(5)：270～272

Construction and outlook of national particular specialty construction for farming machination & automation

Gao Hang, Ji Jiangtao, Li Yuzhu, Fu Lijun, Ding Huiling
Henan university of science and technology, Luoyang, 471003, China

2010-11-25 稿件編號(hào)：1011128

高吭，博士，講師。姬江濤，博士，教授，副處長。通訊作者：李玉柱，博士，副教授。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；河南科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目(編號(hào)：2009Y-008)。