唐玲利
摘要:動漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè),是繼IT產(chǎn)業(yè)之后的又一個經(jīng)濟增長點,今后將會出現(xiàn)對動漫人才的增長需求。但目前中國的動漫產(chǎn)業(yè)仍處于初級發(fā)展階段,存在許多問題,原創(chuàng)能力薄弱就是其中的一個主要問題。高職教育負有通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才引領經(jīng)濟社會發(fā)展的使命,因此,高職教育教學改革應以市場需求為導向,滿足社會需要和學生需要,加強培養(yǎng)高職動漫專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
一、培養(yǎng)高職動漫專業(yè)學生創(chuàng)新能力的重要性
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”對發(fā)展中國動漫產(chǎn)業(yè)來說,動漫人才的創(chuàng)新創(chuàng)造能力尤為重要。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),因為一直以來大量日美動畫片精品的播放,使得我國青少年動漫作品的欣賞水準已經(jīng)很高。動畫片兩分鐘抓不住觀眾就是失敗,一個打動人心的好故事,配合有吸引力的新形象,是動畫片或漫畫成功的關(guān)鍵。國產(chǎn)動漫作品要想吸引住青少年,首先需要動漫人才具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力,需要動漫作者創(chuàng)作出題材多樣、娛樂時尚、有幽默感、情節(jié)變化多端、想象力豐富、具有個性化角色、充滿人文關(guān)懷的作品。一部動漫作品出名后,還能帶動相關(guān)的一系列與動漫形象有關(guān)的衍生產(chǎn)品,像服裝、玩具、電子游戲等,形成高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈。動漫產(chǎn)業(yè),是一個創(chuàng)意加技術(shù),再加商業(yè)模式的行業(yè),這三個環(huán)節(jié)都需要創(chuàng)新。動漫產(chǎn)業(yè)就是以“創(chuàng)意”為核心的文化產(chǎn)業(yè)。
因此,高職院校應努力為學生搭建全面發(fā)展的平臺,在高職教育中加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),培養(yǎng)高職動漫專業(yè)學生的創(chuàng)新能力,這樣才能使高職學生適應社會發(fā)展,在人才市場上成為搶手人才,在動漫產(chǎn)業(yè)鏈上也可自主創(chuàng)業(yè),開發(fā)與動漫形象有關(guān)的衍生產(chǎn)品,實現(xiàn)自己的人生價值。
二、造成高職動漫專業(yè)學生創(chuàng)新能力薄弱的主要原因
目前高職教育動漫專業(yè)在校學生中,存在著學習目標不明確,不重視獨立思考,模仿抄襲多,設計作品平庸,創(chuàng)新能力薄弱的現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查分析,造成以上現(xiàn)象的原因主要有:
(1)在應試教育下形成的思維模式固定僵化。表現(xiàn)在想象力不敢越出常規(guī)限定范圍,習慣于按標準答案要求去行動。
(2)學習目標不明確,抄襲之風盛行。部分學生素質(zhì)低下,學習目標不明確,學風不正,學習中不愿下力氣去創(chuàng)新,投機取巧走捷徑,抄襲之風盛行,導致許多設計作品沒有新意,千篇一律,大同小異。
(3)在表現(xiàn)形式上模仿已形成習慣。報考動漫專業(yè)的高職學生多數(shù)原是動漫迷,從小就看著日美動畫片長大,喜歡模仿日美動漫風格,受多年對日美動漫風格臨摹的潛移默化的影響,在表現(xiàn)形式上模仿已成習慣,導致在創(chuàng)作中作品設計平庸,表現(xiàn)不出自己獨特的個性。
(4)綜合素質(zhì)差,文化底子薄,底氣不足,創(chuàng)新沒有后勁。隨著大學擴招,許多文化分數(shù)很低的學生也走進了高等職業(yè)學院的動漫專業(yè)。要創(chuàng)作出感動人心的作品,需要具備一定的思想文化底蘊,文化底子薄,創(chuàng)新的后勁就不足,想創(chuàng)新就有困難。
(5)部分學生只注重掌握電腦技術(shù),沒有認識到創(chuàng)新能力對動漫創(chuàng)作的重要性。有些學生雖然懂一些電腦技術(shù),但創(chuàng)新能力薄弱,設計作品只是電腦技術(shù)的炫耀,內(nèi)容并不吸引人,缺少感動人心的藝術(shù)內(nèi)涵。三、教師轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,根據(jù)動漫創(chuàng)作的特點,有針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,在整個教學過程中,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師是關(guān)鍵。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師首先要轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,掌握創(chuàng)新的現(xiàn)代教育學理念,運用合適的教育模式。
1. 激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。針對學生在應試教育下形成的思維模式固定僵化,教師可根據(jù)動漫創(chuàng)作的特點,啟發(fā)學生應用發(fā)散性思維,解放思想,跳出僵化的思維模式。比如說在傳統(tǒng)的素描基礎教學中,寫生是訓練造型能力的手段,要求造型準確、比例恰當。但在動畫角色造型設計課程中,教師要啟發(fā)學生應用發(fā)散性思維,打破常規(guī),大膽創(chuàng)新。面對同一個寫生對象,通過觀察對象的特征,每個學生都可以根據(jù)自己個人的藝術(shù)感受,畫出寫生對象的形象,發(fā)揮想象力,從不同的角度加以夸張變形,創(chuàng)作出與眾不同的動畫角色造型來。
2. 教師把激發(fā)創(chuàng)新思維的教學方式貫穿于整個教學過程中?,F(xiàn)代教育需要每個教師都要具有創(chuàng)新的現(xiàn)代教育學理念。教師在教學過程中不再是一個主導者,而是學生學習的引導者和參與者。藝術(shù)創(chuàng)作要有創(chuàng)新,需要一種寬松的環(huán)境。教師在教學中應努力營造一種輕松愉快、兼容并蓄的學習氛圍,讓每個學生都能根據(jù)自己的藝術(shù)感受力激發(fā)出靈感,創(chuàng)作出有創(chuàng)意的新形象。不論這些有創(chuàng)意的作品在旁人看來有多么的幼稚、可笑、離奇,教師均應以包容性、開拓性和超前性的態(tài)度去看待,不要限制干涉,要保護學生學習的主動性和積極性,尊重學生與眾不同的想法與觀點,在教師引導下促進學生潛在創(chuàng)新創(chuàng)作力的充分發(fā)揮,逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)作能力。
還要將設計作品是有否創(chuàng)新、有創(chuàng)意作為學生成績的評價標準之一,鼓勵學生發(fā)揮主動性去創(chuàng)新,對抄襲明顯的設計作品應給予批評,讓學生深刻認識到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是立足于人的創(chuàng)意,受知識產(chǎn)權(quán)保護,無法或不允許隨意復制的產(chǎn)業(yè),以及抄襲是不道德的行為。從而,培養(yǎng)學生扎扎實實做人、努力創(chuàng)新的良好學風。
3. 加強學生的文化修養(yǎng),提高學生的審美鑒賞能力。通過讓他們觀摩學習中華民族藝術(shù)中的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,開闊視野,學習民族藝術(shù)的不同風格,走出日美動漫風格的影響。我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)中有許多優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)形式,像剪紙、皮影、木偶、木版年畫、儺劇面具、京劇臉譜、民間工藝等,藝術(shù)風格多種多樣。可以組織學生觀摩運用民族藝術(shù)特色拍攝的富有創(chuàng)造力的動畫片。
4. 鼓勵學生補充知識結(jié)構(gòu),積累文學藝術(shù)、社會科學和自然科學等知識,掌握多種綜合知識。動漫作品的題材多樣化,涉及面廣,決定了動漫創(chuàng)作者應該成為“雜家”。針對高職動漫專業(yè)學生文化底子薄的弱點,教師應鼓勵學生在校學習期間制訂個人學習計劃,提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。學生平時課外多讀古今中外的名著,參觀博物館、科學館、美術(shù)館,多參加社會實踐,了解社會綜合知識。“生活是創(chuàng)作的源泉”,只有熱愛生活,細心觀察,才會發(fā)現(xiàn)生活的美麗,搞動漫創(chuàng)作創(chuàng)新才有底氣,才能創(chuàng)作出好作品。
5. 教師通過成功的動漫作品讓學生認識到技術(shù)只是一種工具。就像不同的人拿著同樣的相機,但由于文化背景、素質(zhì)不同,拍出來的東西就可能完全不一樣。要重視藝術(shù)內(nèi)容與技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新能力。由于現(xiàn)在很多動漫畫面都是由電腦程序?qū)懗鰜淼模院芏鄤勇?,尤其是年輕的動漫人,認為中國的原創(chuàng)動漫要趕上日本、歐美的動漫,就必須有先進的動漫技術(shù),要在技術(shù)上達到與其同等的水平。
其實,動漫技術(shù)與動漫藝術(shù)是相互聯(lián)系、相互依存的。動漫發(fā)展離開技術(shù)發(fā)展是不可能的,但沒有藝術(shù)的動漫是沒有靈魂的動漫,也不具有生命力。文化消費是內(nèi)容消費,內(nèi)容大于形式,技術(shù)是附屬于故事的,技術(shù)和外型只是手段,真正能夠擊中大眾內(nèi)心柔軟之處的是動漫作品的內(nèi)容,是動漫作品的精神氣質(zhì)。
內(nèi)容創(chuàng)新確實是束縛中國動漫發(fā)展的主要瓶頸。對于文化產(chǎn)品來說,內(nèi)容往往起著決定性作用。教師應讓學生認識到藝術(shù)內(nèi)容與技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新能力的重要性,使其自覺地加強創(chuàng)新能力的訓練。如運用FLASH軟件創(chuàng)作漫畫,并在網(wǎng)絡上與網(wǎng)民交流。像幾米的一幅圖漫畫那樣,把年輕人的思想感情通過動漫作品表達出來,讓眾多網(wǎng)民進行評論,也是創(chuàng)新能力的一種檢驗。
以上是本人對高職教育培養(yǎng)動漫人才創(chuàng)新能力的點滴思考,相信動漫產(chǎn)業(yè)如此迅猛的發(fā)展勢頭,高職院校的動畫專業(yè)一定能立足于自身的發(fā)展條件,做好市場調(diào)研,建立合理的知識與技術(shù)教學結(jié)構(gòu),求真務實,為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)型人才。
參考文獻
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