高?！叭ソ虒W(xué)化”愈演愈烈紀(jì)寶成呼吁校長(zhǎng)回校園

高校要提高人才質(zhì)量

近年來(lái)中國(guó)高校的“去教學(xué)化”傾向愈演愈烈，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成對(duì)此表示，教授“重科研、輕教學(xué)、跑項(xiàng)目、忙賺錢”的現(xiàn)象已持續(xù)很久，“冰凍三尺非一日之寒”，這與浮躁的社會(huì)環(huán)境、評(píng)價(jià)(教授)的機(jī)制、國(guó)家投入的經(jīng)費(fèi)有限相關(guān)，要改變這種局面，至少需要3～5年的時(shí)間。紀(jì)寶成在出席世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇時(shí)對(duì)中新社記者說(shuō)，事實(shí)上很多學(xué)校從上世紀(jì)80年代就開始突破這樣的瓶頸，把人才培養(yǎng)放在很重要的位置，但卻少不了受到“科研至上”的沖擊?！坝捎诂F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境很浮躁，評(píng)價(jià)(教授)的機(jī)制、導(dǎo)向也存在問(wèn)題，甚至一些領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)高校時(shí)只強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新，要學(xué)校拿出這樣、那樣的成果，就是不講拿出‘人才’這個(gè)最重要的成果?！奔o(jì)寶成直言，一些領(lǐng)導(dǎo)所倡導(dǎo)的東西與教育規(guī)律、與人才培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)不一致。當(dāng)然，這也不是誰(shuí)有意造成的?！翱梢赃@樣講，這些人對(duì)中央提出‘科學(xué)發(fā)展觀’的概念不清晰，高等學(xué)校的使命是什么、大學(xué)精神是什么不清楚，同時(shí)還受到錯(cuò)誤的導(dǎo)向、錯(cuò)誤的思潮沖擊，造成了今天的現(xiàn)狀”。他說(shuō)，“一段時(shí)間以來(lái)，有些人一直在強(qiáng)調(diào)教育要產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化，這怎么可能培養(yǎng)出人才？一些地方把大學(xué)的使命本末倒置，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的順序顛倒過(guò)來(lái)，社會(huì)服務(wù)成了第一位，人才培養(yǎng)卻被邊緣化了。”

紀(jì)寶成認(rèn)為，這并不都是學(xué)校的問(wèn)題，政府部門、政府官員、新聞媒體、整個(gè)社會(huì)都要反思?！耙尭鞣矫鎰?chuàng)造出濃濃的人才培養(yǎng)氛圍，從思想上重視，一切為了學(xué)生，一切為了人才培養(yǎng)”?！鞍言谕庹义X的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)拉回校園，安心去完成自己的使命”。