張海平，劉興，高婉娜，高海寧

(1.沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院，遼寧沈陽110102;2.沈陽體育學(xué)院院長辦公室，遼寧沈陽110102;3.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院，遼寧沈陽110102)

我國幼兒人群游戲與健身活動(dòng)開展的現(xiàn)狀與分析

張海平1，劉興2，高婉娜3，高海寧1

(1.沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院，遼寧沈陽110102;2.沈陽體育學(xué)院院長辦公室，遼寧沈陽110102;3.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院，遼寧沈陽110102)

為了進(jìn)一步了解和掌握我國幼兒人群游戲和體操健身活動(dòng)的現(xiàn)狀，以便為我國幼兒人群運(yùn)動(dòng)健身科學(xué)指導(dǎo)方案的制定和健身效果的評價(jià)等關(guān)鍵技術(shù)研究提供理論依據(jù)，采用走訪調(diào)研及專家訪談等方法，對我國11省13市的31所幼兒園進(jìn)行了有關(guān)我國幼兒人群游戲與健身活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究。結(jié)果表明:游戲是幼兒園幼兒的最基本活動(dòng)方式，健身活動(dòng)包括幼兒體操、體育課、戶外活動(dòng)等，幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作能力訓(xùn)練是活動(dòng)的主要內(nèi)容;但也存在一些問題，如游戲的形式化、教學(xué)化，體操及體育動(dòng)作還缺乏較為科學(xué)的活動(dòng)理念，幼兒體質(zhì)監(jiān)測的缺位等，也影響了幼兒人群健身活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

幼兒人群;游戲;健身活動(dòng)

幼兒游戲健身活動(dòng)是學(xué)前教育的重要組成部分，是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、發(fā)展幼兒體能、提高幼兒機(jī)體對外界環(huán)境適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。作為幼兒教育與體育活動(dòng)的重要組成部分，游戲健身活動(dòng)長期以來一直都是社會、家庭、專門教育機(jī)構(gòu)關(guān)注和研究的重點(diǎn)。采取走訪調(diào)研及專家訪談等方法，對我國11省13市的31所幼兒園進(jìn)行了有關(guān)我國幼兒人群游戲與健身活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，其目的是為了進(jìn)一步了解和掌握我國幼兒人群游戲和體操健身活動(dòng)的現(xiàn)狀，為我國幼兒人群運(yùn)動(dòng)健身科學(xué)指導(dǎo)方案的制定和健身效果的評價(jià)等關(guān)鍵技術(shù)研究提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2009年7～8 月，對我國11省13市的31所幼兒園進(jìn)行了走訪調(diào)研和專家訪談(表1)，訪談對象包括幼兒園的園長和在職教師，熟悉并直接參與幼兒游戲與健身活動(dòng)的開展。每個(gè)幼兒園訪談人數(shù)不低于4人。

1.2 研究方法

在“中國知網(wǎng)”(www．cnki．net)以“幼兒”、“游戲”、“體操”、“體育”、“健身”等為關(guān)鍵詞檢索，檢索相關(guān)的文獻(xiàn)資料，制定相應(yīng)的調(diào)查提綱。調(diào)查內(nèi)容包括幼兒園的基本情況、不同年級幼兒游戲的開展情況、不同年級幼兒日常體育活動(dòng)開展情況、幼兒游戲健身評價(jià)方面的情況等。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國部分城市幼兒園的基本情況

本次調(diào)研所選擇的幼兒園以省會城市為主，除沈陽(8所幼兒園)、大連(5所幼兒園)外，其他城市選1～2所幼兒園。幼兒園的規(guī)模在各城市幼兒園中較大，辦學(xué)規(guī)范，學(xué)前教育正規(guī)，幼兒人數(shù)較多，具有一定的代表性。從調(diào)研的結(jié)果看，各幼兒園辦學(xué)規(guī)模在150～600名幼兒之間，小班、中班和大班幼兒分布比較均衡，年齡在2．5～6．5歲之間，以3～6歲幼兒為主。各幼兒園都非常重視幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性，認(rèn)真貫徹國家《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容基本上分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)四大部分。以沈陽市幼兒園為例，幼兒每日游戲活動(dòng)總時(shí)間不少于1．5小時(shí)，體育活動(dòng)不少于1小時(shí);體育活動(dòng)多分段進(jìn)行，每次的活動(dòng)時(shí)間，小班為15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為25～30分鐘。另外，幼兒課間體操的時(shí)間一般在上午9:10－9:30和下午14:40－15:00之間，體育游戲的時(shí)間一般在上午10:00－11:00和下午15:00－16:00之間，課間操和體育游戲的內(nèi)容多根據(jù)幼兒教學(xué)大綱自編為主。

表1 國內(nèi)部分城市的幼兒園名稱與分布

2.2 幼兒園不同年級幼兒游戲的開展情況

游戲是幼兒學(xué)前教育的主要載體，也是兒童社會化過程的重要途徑。許多教育學(xué)家和心理學(xué)家都十分重視對兒童游戲的研究，并相應(yīng)提出了各自的理論。如霍爾根據(jù)“復(fù)演論”，將游戲看作是遠(yuǎn)古時(shí)期人類祖先的生活習(xí)性和本能在兒童身上的重演;格雷斯的“生活準(zhǔn)備說”，認(rèn)為游戲是幼兒為應(yīng)對未來生活而進(jìn)行的練習(xí)活動(dòng)，是無意識的本能行為;皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展理論”，則認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識新的、復(fù)雜事物的方法，是一種學(xué)習(xí)和適應(yīng)活動(dòng)。盡管各家觀點(diǎn)、理論不一，但游戲作為教育幼兒最好的方式，已經(jīng)成為教育界和公眾的共識。在幼兒園的學(xué)前教育體系中加入系統(tǒng)而科學(xué)的幼兒健身活動(dòng)，這一思想與實(shí)踐最早起源自意大利的第一位女醫(yī)學(xué)博士、著名教育學(xué)家，瑪利亞·蒙臺梭利。蒙臺梭利教育思想主要包括以下方面的內(nèi)容:根據(jù)兒童的各種感覺的“敏感期”對其進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)感覺教育與肌肉訓(xùn)練，游戲是養(yǎng)成兒童紀(jì)律的基本途徑，教師是兒童健身活動(dòng)的觀察者和保護(hù)者;而在教育實(shí)踐中，以上教育思想則是通過定期對兒童身體進(jìn)行測量、為兒童的自由活動(dòng)準(zhǔn)備事宜的環(huán)境、在實(shí)際生活中融入大量的游戲和體操等方法實(shí)現(xiàn)的。時(shí)至今日，蒙臺梭利的這些思想和方法依舊有著十分重要的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

我國1989年試行、1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，明確規(guī)定了游戲在我國幼兒園教育中的地位。根據(jù)我國目前幼兒園幼兒游戲的開展情況，比較常見的幼兒游戲有體育游戲、語言游戲、智力游戲、數(shù)學(xué)游戲、音樂游戲、美術(shù)游戲、角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲、科學(xué)游戲、民間游戲、生活游戲等類型，各種游戲相互補(bǔ)充、相互重疊，在幼兒的健康成長過程中發(fā)揮著重要作用。調(diào)研發(fā)現(xiàn)國內(nèi)許多幼兒園在教學(xué)過程中把幼兒的游戲分為教學(xué)游戲和自由游戲兩大類。教學(xué)游戲根據(jù)教學(xué)目的，可以進(jìn)一步劃分為健康教育游戲、語言教育游戲、社會教育游戲、科學(xué)教育游戲、藝術(shù)教育游戲和綜合教育游戲六類;根據(jù)教學(xué)方法，又可以劃分為角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、音樂游戲、智力游戲等。而幼兒自由游戲的特點(diǎn)是具有完全的自主性和自發(fā)性，并且具有一定的非理性，故幼兒自由游戲再進(jìn)一步劃分游戲類型，就不能以理性的游戲目的為依據(jù)，而應(yīng)以游戲的社會性特點(diǎn)將其劃分為旁觀和獨(dú)自游戲、平行游戲、協(xié)同游戲與合作游戲四類。

從幼兒園開展的游戲內(nèi)容上看，幼兒的游戲世界豐富多彩，種類繁多，游戲內(nèi)容各幼兒園有所不同，不同年級幼兒游戲的內(nèi)容部分重疊，但活動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度和側(cè)重點(diǎn)不一。在幼兒園，幼兒健身活動(dòng)的主要方式是體育游戲，體育游戲包括走、跑、跳、抓握等基本運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，以及舞蹈、體操、武術(shù)、球類運(yùn)動(dòng)等特殊運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，這些活動(dòng)都是在幼師引導(dǎo)下進(jìn)行的，以多種形式實(shí)現(xiàn)。關(guān)于體育游戲的實(shí)施，每次時(shí)間約為20～30分鐘，每天2次，分別安排在上午和下午進(jìn)行，每周10次左右。從運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的角度看，開展游戲的主要目的是培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造能力，鍛煉兒童的自控能力，培養(yǎng)兒童的合作和團(tuán)隊(duì)意識;培養(yǎng)幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力，保持良好的身體姿態(tài)，鍛煉幼兒的走、跑、跳、爬、投等動(dòng)作能力，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)、靈敏和平衡能力。結(jié)合各地幼兒園的調(diào)研和文獻(xiàn)資料，不同年級小班、中班和大班幼兒比較常見的游戲及功能歸納如表2。

2.3 幼兒園不同年級幼兒日常體育活動(dòng)開展情況

在幼兒園里，體育活動(dòng)通常都在戶外開展，是以教師直接指導(dǎo)或間接指導(dǎo)的集體活動(dòng)和分散活動(dòng)的形式，以基本動(dòng)作、器械活動(dòng)及各種體育游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容的一種幼兒園體育活動(dòng)的組織形式。由于戶外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，每天開展活動(dòng)的時(shí)間在45分鐘以上，因此，它是幼兒園最主要的體育活動(dòng)組織形式之一，也是貫徹實(shí)施幼兒園體育目標(biāo)的最主要途徑。幼兒進(jìn)行體育鍛煉的總目標(biāo)有兩方面，即:1)有效提高機(jī)體對自然環(huán)境變化的調(diào)節(jié)功能和適應(yīng)能力，發(fā)展體能、增強(qiáng)體質(zhì);2)正確掌握走、跑、跳等各種基本動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。而幼兒園不同年級幼兒體育鍛煉階段目標(biāo)也有所不同，小中大班逐級遞增，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展(表3)。

表2 幼兒園不同年級常見的游戲及主要功能

表3 幼兒園不同年級幼兒體育鍛煉階段目標(biāo)

通過戶外體育活動(dòng)，幼兒可以充分利用戶外的陽光、空氣、水等自然因素鍛煉身體，提高幼兒對自然環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)其抵抗疾病的能力。戶外體育活動(dòng)，還能使幼兒通過各種基本動(dòng)作、器械活動(dòng)等體育游戲內(nèi)容的鍛煉，促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)得到良好且全面的發(fā)展和提高。通過調(diào)研，幼兒在幼兒園中的體育健身活動(dòng)時(shí)間主要包括早操、體育課、戶外活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)會等時(shí)段。幼兒體操健身鍛煉的時(shí)間最多是在早操時(shí)段。體育課一般每周1～2次，每次30分鐘左右，通常以幼兒的脈搏和出汗情況控制運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。在體育課的教學(xué)中，內(nèi)容的趣味性和發(fā)展性是課程開展的主題，側(cè)重幼兒的走、跑、跳、投擲、爬等基本動(dòng)作能力的鍛煉和培養(yǎng)。在幼師的指導(dǎo)下，低齡的幼兒會得到走、跑、跳、投擲、抓握等基本運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，而較大年齡的幼兒在舞蹈、體操、武術(shù)、球類運(yùn)動(dòng)等特殊運(yùn)動(dòng)技能方面會有所發(fā)展。幼兒園的體育課強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，有選擇地進(jìn)行幼兒基本體操的練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展身體素質(zhì)的目的。幼兒體操是幼兒體育活動(dòng)中重要的組織形式，它是以3～6歲幼兒為主要對象，根據(jù)幼兒解剖、生理等特點(diǎn)，通過徒手或借助器械，輔以簡單的技巧動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作，加上多次的隊(duì)形變換和造型，配上節(jié)奏歡快的音樂，有目的、有節(jié)奏地進(jìn)行各種舉、擺、繞、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等一系列單一或組合動(dòng)作的身體練習(xí)活動(dòng)。幼兒體操有別于競技體操運(yùn)動(dòng)中的幼兒體操訓(xùn)練，根據(jù)不同的目的任務(wù)及幼兒生理和心理特點(diǎn)，一般將幼兒體操分為普及性幼兒體操和表演性幼兒體操兩種類型。從調(diào)研的結(jié)果看，幼兒園體操的開展主要包括早操和課間操兩個(gè)時(shí)段。早操多安排在早晨盥洗與早餐之間，課間操一般安排在上午的兩次教學(xué)之間，時(shí)間都控制在20～30分鐘以內(nèi)。做操時(shí)會播放幼兒所喜愛的背景音樂，并由幼師領(lǐng)操。隨著幼兒園各種活動(dòng)的增多，幼兒體操表演成為一個(gè)重要項(xiàng)目，幼兒園運(yùn)動(dòng)會中也經(jīng)常進(jìn)行基本體操表演和比賽，通過集體的操練，培養(yǎng)集體主義思想和榮譽(yù)感，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的毅力。戶外散步多在早晨盥洗與早餐之間，或午餐與午休之間進(jìn)行，時(shí)間在20～30分鐘以內(nèi)。散步的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，運(yùn)動(dòng)量適中，而體操運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量都較為適中。對于低齡幼兒而言，散步和體操可以訓(xùn)練肢體運(yùn)動(dòng)技能，提高協(xié)調(diào)能力;而對于較大的幼兒，以集體活動(dòng)形式進(jìn)行的散步和體操不僅可以增強(qiáng)鍛煉，還有助于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。

2.4 幼兒園幼兒游戲與健身活動(dòng)的科學(xué)評價(jià)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。”從健康教育的角度看，對幼兒的評價(jià)包括:①具有初步的生活習(xí)慣與自理能力，具有一定的安全意識，自我保護(hù)意識，保持良好的心理狀態(tài);②經(jīng)常對幼兒身體發(fā)育情況及基本活動(dòng)能力進(jìn)行調(diào)查;③充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體作用，積極、主動(dòng)地參與健康領(lǐng)域活動(dòng)，在活動(dòng)過程中用探索、發(fā)現(xiàn)去建構(gòu)知識與技能，體育活動(dòng)中能主動(dòng)地配合教師放置、收拾器材、場地;④體育活動(dòng)中，幼兒能隨教師的指導(dǎo)，積極探索，愉快地投入動(dòng)作的體驗(yàn)，情緒愉快高漲，有成功感。對于不同年級的幼兒，小班、中班和大班幼兒的健康和動(dòng)作能力發(fā)展目標(biāo)有所不同，體現(xiàn)了幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，故也成為科學(xué)評價(jià)幼兒游戲與健身活動(dòng)效果的重要內(nèi)容。

在幼兒園幼兒游戲與健身活動(dòng)中，幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作能力練習(xí)是活動(dòng)的主要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)任務(wù)的基本手段和重要評價(jià)內(nèi)容。在幼兒成長過程，如果不能發(fā)展和提高某些運(yùn)動(dòng)技能，不能獲得某些活動(dòng)所需要的運(yùn)動(dòng)技巧，他們就不能順利地參加各種體育健身活動(dòng)中，而這對幼兒的健康成長是不利的。所以，在幼兒園的學(xué)前教育體系中加入系統(tǒng)而科學(xué)的幼兒游戲及體操等健身活動(dòng)，并實(shí)時(shí)地對幼兒的游戲與健身活動(dòng)的效果進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，不僅有助于提高幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，并可有效促進(jìn)幼兒在身體、心理和社會三個(gè)方面都得到健康的發(fā)展。

2.5 目前幼兒園幼兒游戲與健身活動(dòng)中的問題

游戲是幼兒園幼兒的最基本活動(dòng)方式，但長期以來，以知識傳遞為價(jià)值取向的學(xué)科中心主義在幼兒教育領(lǐng)域里一直占主導(dǎo)地位，所以一些幼兒園重學(xué)科、輕游戲的小學(xué)化問題一直存在。這些問題在游戲活動(dòng)領(lǐng)域，表現(xiàn)為游戲的形式化、教學(xué)化、自由化和模式化。此外，游戲內(nèi)容過多考慮游戲的教學(xué)因素，忽視幼兒的興趣、好奇心及幼兒的創(chuàng)造性、自主性。在幼兒園里，體操活動(dòng)是幼兒健身活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是滿足幼兒健身、審美等多種需要的綜合性教育活動(dòng)。但在實(shí)施過程中，一些幼兒園還存在一些認(rèn)識和操作上的問題，往往單純強(qiáng)調(diào)合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和動(dòng)作的全面、一致，違背了幼兒體育活動(dòng)的宗旨;在體操內(nèi)容及音樂背景的選擇上，單一枯燥缺乏吸引力。在體育課活動(dòng)中，不少幼兒園以練習(xí)和發(fā)展基本動(dòng)作為主要目的，但在具體實(shí)施中，忽視游戲與運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系，偏重于體育動(dòng)作的正確性、規(guī)范性，缺乏按幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的要求設(shè)計(jì)活動(dòng)過程內(nèi)容的理念，活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間、強(qiáng)度的概念較為模糊;為了避免幼兒在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)磕碰的現(xiàn)象或是出現(xiàn)安全事故，經(jīng)常會過度限制幼兒的運(yùn)動(dòng)，致使幼兒體育活動(dòng)時(shí)間短、密度低、活動(dòng)量小，失去了體育活動(dòng)應(yīng)有的作用。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有受訪的幼兒園都會對幼兒進(jìn)行定期體檢，但專業(yè)系統(tǒng)的有關(guān)幼兒的體質(zhì)監(jiān)測與科學(xué)指導(dǎo)明顯缺失。常規(guī)的體檢只涉及到幼兒的一般發(fā)育情況和健康狀態(tài)，而要對于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)，就需要對兒童進(jìn)行定期的體質(zhì)監(jiān)測，其監(jiān)測結(jié)果既是對已有的健身活動(dòng)效果的評估，也是確定下一階段健身活動(dòng)的目的、形式與內(nèi)容的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)而科學(xué)地開展幼兒群體健身活動(dòng)的保障。幼兒體質(zhì)監(jiān)測的缺位，必然導(dǎo)致幼兒群體健身活動(dòng)的科學(xué)性、有效性難以得到保證。

3 結(jié)束語

近幾年，雖然我國有關(guān)幼兒體質(zhì)的研究取得了一定進(jìn)展，但內(nèi)容多局限于部分形態(tài)、機(jī)能及運(yùn)動(dòng)能力等單項(xiàng)指標(biāo)方面，有關(guān)幼兒人群運(yùn)動(dòng)健身的科學(xué)指導(dǎo)與健身效果的評價(jià)等關(guān)鍵技術(shù)的研究尚屬空白。因此，本次調(diào)研對于了解和掌握我國不同年齡幼兒的游戲與健身活動(dòng)情況、體質(zhì)監(jiān)測水平，制定科學(xué)的健身手段及評價(jià)體系，提高我國幼兒人群的體質(zhì)與健康和促進(jìn)幼兒的健康成長等都具有非常重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

［1］教育部基礎(chǔ)教育司．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》解讀［M］．南京:江蘇教育出版社，2002．

［2］梁志燊，劉焱．幼兒園課程實(shí)驗(yàn)教材［M］．北京:中國和平出版社，2000．

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［4］吳航．游戲與教育［D］．武漢:華中師范大學(xué)，2001．

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［10］張琳．成都市幼兒基本體操開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［D］．成都:四川大學(xué)，2007．

責(zé)任編輯:喬艷春

Status and Analysis of Children’s Games and Body-Building Activities in China

ZHANG Haiping1，LIU Xing2，GAO Wanna3，GAO Haining1
(1.School of Exercise Human Science，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China;2.Director’s Office，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China;3.School of Physical Education，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China)

In order to understand and master the status of children’s games and body-building activities in China，and to provide theoretical basis for establishing the guide scheme and body-building effects evaluation of children’s games and body-building activities in China，the authors investigated the status of children’s games and body-building activities in China by interviewing 31 kindergarten in 13 cities of 11 provinces．The results indicated that games were the children’s basic activities in kindergarten．Body-building activities included children’s gymnastics，physical education，out-door activities and so on，and the practice of children’s basic motive ability of the walk，run，jump，throw，etc were the main active contents．But there were some problems．For example，the games became a mere formality，gymnastics and physical activities were void of scientific idea，children’s physique was not monitored well，etc，and all of those influenced the scientific and effective body-building activities of children．

children;games;body-building activities

G808.17

A

1004－0560(2011)01－0090－04

2010-12-15;

2011-01-05

國家科技部科技支撐計(jì)劃課題(2006BAK33B04－6)。

張海平(1964－)，男，教授，博士，主要研究方向?yàn)轶w質(zhì)與健康、運(yùn)動(dòng)性疲勞與骨骼肌微損傷。