任建華，敖祖輝

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154007）

黑龍江省普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究

任建華，敖祖輝

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154007）

本文以黑龍江省24所普通本科高校為調(diào)查對象，調(diào)查和分析高校體育舞蹈開展的制約因素，并提出有價值的應對策略和建議，從而推動體育舞蹈在高校的健康發(fā)展。

黑龍江??；普通高校；體育舞蹈；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

高校體育是高等教育的重要組成部分，充分發(fā)揮其培養(yǎng)人才和服務社會的作用更是責無旁貸的重任。體育舞蹈作為一項新興的高校體育課程，研究其發(fā)展現(xiàn)狀與對策，對于促進黑龍江省高等教育發(fā)展具有深遠的現(xiàn)實意義。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

黑龍江省普通高校體育舞蹈開展的現(xiàn)狀及對策。

1.2 研究方法

本研究主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯歸納法等方法進行研究分析。其中，發(fā)放教師問卷48份，回收46份，有效回收率95.8%。發(fā)放學生問卷800份，回收800份，有效問卷785份，有效回收率98.1%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 黑龍江省普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀分析

從表1可以看出，黑龍江省有20所本科高校開設(shè)了體育舞蹈選修課，重點類大學4所均開設(shè)了課程；普通類院校20所中有16所開設(shè)了體育舞蹈選修課。省城14所院校全部開設(shè)了體育舞蹈課，省城外10所高校中有6所開設(shè)了體育舞蹈課。開課率省城高校高于省城外高校，重點類高校高于普通類高校。

表1 黑龍江省高校體育舞蹈選修課的開設(shè)情況統(tǒng)計

2.1.1 對體育舞蹈師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 調(diào)查得知，黑龍江省普通高校缺乏體育舞蹈專項教師，高水平教師更是少之又少。一些高校的體育舞蹈純屬業(yè)余性質(zhì)，教師大多是在工作之余，憑借自己對體育舞蹈的興趣、愛好及其對體育舞蹈的執(zhí)著追求而進行培訓、訓練。省城哈爾濱各高校的師資要明顯好于省城外高校。

（1）體育舞蹈教師學歷與職稱。據(jù)調(diào)查，黑龍江省高校的體育舞蹈教師，有碩士研究生學歷12人，占20.8%，本科學歷57人，占79.2%，黑龍江省高校的體育舞蹈教師學歷水平的分布基本平衡。學歷是衡量一個人知識水平的標準之一，也是代表教師的教學水平和科研能力的高低。從我國高校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的總體來看，高校教師本科學歷已不能達到學校建設(shè)需要的水平，而體育舞蹈的發(fā)展同樣需要高學歷、高素質(zhì)的教師隊伍。因此，黑龍江省高校體育舞蹈教師群體的學歷不高，有待提高學歷整體水平。

從職稱情況來看，黑龍江省普通高校的體育舞蹈教師有教授11人，占15.9%，副教授18人，占26.1%，講師26人，占37.7%，助教17人，占24.6%。副高級職稱人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的42%。中級和初級職稱的教師比例相對較多，這說明黑龍江省普通高校的體育舞蹈教師呈現(xiàn)出年輕化的特征，而黑龍江省普通高校體育舞蹈課程開展的相對較晚，2003年以后才全面開設(shè)體育舞蹈課，因此在具有中級和初級職稱的體育舞蹈教師中從其他專業(yè)轉(zhuǎn)入從事體育舞蹈教學的教師也占有一定的數(shù)量。

（2）體育舞蹈教師參加培訓和再繼續(xù)情況的調(diào)查分析。從表2可以看出，在黑龍江省高校體育舞蹈教師中，體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)的教師11人，占調(diào)查人數(shù)的15.9%，說明專業(yè)畢業(yè)從事體育舞蹈教學的僅占一少部分，大多數(shù)體育舞蹈教師都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)教體育舞蹈課程，顯然，體育舞蹈專業(yè)技術(shù)水平不高；多數(shù)體育舞蹈教師是通過短期培訓才從事本專業(yè)教學工作的，占調(diào)查人數(shù)的43.5%。因此，教師參加培訓和繼續(xù)教育是很有必要的，即使是那些既有合格學歷，又能勝任教學工作的教師。

表2 黑龍江省高校體育舞蹈教師培訓情況

2.1.2 黑龍江省普通高校體育舞蹈課程設(shè)置的調(diào)查與分析 黑龍江省普通高校體育教學的主要內(nèi)容是普通交誼舞，國際標準交誼舞只是作為介紹性的內(nèi)容。在高校中體育舞蹈基本上以選修課的形式出現(xiàn)，學生可以根據(jù)自己興趣和愛好選擇體育運動項目，這也充分體現(xiàn)了以“學生為本”的思想，同時，體育舞蹈以其特殊的魅力受到大學生的喜愛。在調(diào)查的黑龍江省24所高校中，只有4所高校暫時沒有開設(shè)體育舞蹈課程，其他20所盡管開設(shè)了課程，但開設(shè)時間不長，開設(shè)10年以上有3所，開設(shè)5年以上有12所。課程的開設(shè)時間大都在2個學期左右。由于體育舞蹈舞種多，教學內(nèi)容復雜，學生起步底，底子薄，基本都是從進入大學校門后接觸體育舞蹈。因此，在教學中，教師也把體育舞蹈作為培養(yǎng)運動技能課程，學生只能了解和掌握基本的內(nèi)容，無法系統(tǒng)的領(lǐng)悟體育舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵。這樣也就阻礙了學生進一步學習體育舞蹈的熱情，也阻礙了體育舞蹈在高校的高水平發(fā)展。

2.1.3 黑龍江省普通高校體育舞蹈教學內(nèi)容的調(diào)查與分析 體育舞蹈教材是高校體育舞蹈教師教授的主要材料，教師重要的課程材料。通過調(diào)查了解到，黑龍江省普通高校所有開設(shè)體育舞蹈的院校都設(shè)置了教學大綱，大部分高校體育舞蹈課的教學內(nèi)容由授課教師自己決定，沒有統(tǒng)一的體育舞蹈教材，所用的教材版本不一，有些教師采用社會專業(yè)體育舞蹈團體的教材，但教學效果方面也不夠理想。

體育舞蹈是以雙人舞形式來體現(xiàn)，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，以雙人教學的普通高校有15所，其中能夠做到男、女教師搭配的很少，絕大部分都是女教師與女教師的搭配進行教學，個別采用單人教學形式。所以，在實際的教學活動中經(jīng)常出現(xiàn)學生對動作的步法、方向等模糊，分辨不清，給學生的學習帶來很大的難度，學生在學習中漸漸產(chǎn)生畏難心理，教學效果自然不理想。

2.2 影響黑龍江省普通高校體育舞蹈開展的制約因素

2.2.1 大學生傳統(tǒng)觀念對黑龍江省高校體育舞蹈的影響 黑龍江省乃至全國高校的大學生，大部分學生來自農(nóng)村，受傳統(tǒng)的思想觀念的影響，導致許多大學生對男女合班搭伴學習接受不了，在觀念上一時還無法轉(zhuǎn)變過來。有些學生盡管選擇了體育舞蹈課，但在學習的過程中畏難情緒較重，學生間、師生間配合不盡如人意，影響了普通高校體育舞蹈的發(fā)展。

2.2.2 教師的教學能力水平對黑龍江省高校體育舞蹈的影響 體育舞蹈作為一項新興的學科，對高校體育舞蹈教師的要求標準很高，體育舞蹈教師既要掌握精準的專業(yè)技術(shù)，又要了解和掌握體育舞蹈發(fā)展的未來趨勢，還要在教學、教法上深度挖掘，激發(fā)和鼓勵學生學習和參與的積極性。

黑龍江省高校體育舞蹈教師多數(shù)都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到體育舞蹈教學，缺乏經(jīng)常性的系統(tǒng)培訓，對體育舞蹈新技術(shù)缺乏必要、及時的學習途徑，在技術(shù)環(huán)節(jié)上教授的知識相對滯后，教師對教材的把握和理解上缺乏指導，教學方法、教學手段跟不上體育舞蹈發(fā)展的需要，導致教師教授的技術(shù)動作不規(guī)范，學生上課缺乏激情和活力，影響了學生學習的熱情。

2.2.3 體育舞蹈教學問題對黑龍江省高校體育舞蹈的影響 目前黑龍江省大部分高校體育舞蹈都是自編教材，教師選取的教材不一，大部分體育舞蹈教師的教學內(nèi)容由本人決定，隨意性很大，缺乏科學性，不利于教學質(zhì)量和教學效果的提高。分析原因，體育舞蹈運動在高校起步較晚，重視程度不夠，缺少專項研究，導致高校體育舞蹈至今沒有符合大學生實際的實用性教材，限制和阻礙了學生學習積極性。

高校體育舞蹈的教學內(nèi)容的選擇與定位不合理也影響了體育舞蹈課程的開展，大部分的普通高校的體育舞蹈教學內(nèi)容是技術(shù)教學，個別學校的教學內(nèi)容既有技術(shù)教學又有理論教學。所以黑龍江省高校體育舞蹈教學內(nèi)容的過分強調(diào)運動技能的教學，也不符合“素質(zhì)教育”“終身體育”的教育思想，影響了體育舞蹈的發(fā)展。

2.3 黑龍江省高校體育舞蹈開展的對策

2.3.1 加強對普通高校體育舞蹈教師的培訓 黑龍江省高校開設(shè)體育舞蹈課程的時間較晚，起點較低，因此，要加強體育舞蹈教師群體的教學能力和裁判水平。建議黑龍江省高教部門舉辦高校體育舞蹈教師培訓班和交流活動。

2.3.2 研究和制定科學合理的普通高校體育舞蹈教學內(nèi)容 黑龍江省各高校要根據(jù)學生的實際情況，科學合理的制定規(guī)范的體育舞蹈的教學技術(shù)內(nèi)容，學生的基礎(chǔ)不一，水平的差異較大，則安排基礎(chǔ)為主的教學技術(shù)內(nèi)容，逐漸提高，使之具有系統(tǒng)性和漸進性。

2.3.3 充分利用現(xiàn)有條件開展體育舞蹈教學和競賽活動，提升體育舞蹈地位 各高校要利用現(xiàn)有的場館資源，充分利用場地進行體育舞蹈的教學，同時不斷改善和提高體育舞蹈教學的環(huán)境。

2.3.4 普通高校要建立體育舞蹈體育舞蹈協(xié)會和俱樂部 體育舞蹈的協(xié)會和俱樂部形式可以更好的促進高校體育舞蹈的普及和提高。通過經(jīng)常性的組織高校學生參加體育舞蹈的交流、比賽和演出，不斷提高體育舞蹈運動水平。推動體育文化建設(shè)，從而更好的促進了黑龍江省高校體育舞蹈的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 從黑龍江省高校體育舞蹈整體上來看，省內(nèi)各高校體育舞蹈發(fā)展的很不均衡，省城高校好于省城外高校，重點高校好于一般高校；有些院校至今尚未開設(shè)體育舞蹈課程或剛剛開始起步，基本上處于初級階段。

3.1.2 普通高校體育舞蹈專業(yè)教師比重較小，目前需要完善的是體育舞蹈教師的專業(yè)技術(shù)及裁判水平，學校應進一步加強對體育舞蹈教師的培訓。

3.1.3 普通高校體育舞蹈教學內(nèi)容選擇沒有向大眾化、群眾化方向轉(zhuǎn)移，高校缺少體育舞蹈學習環(huán)境和人文氛圍。

3.1.4 普通高校要轉(zhuǎn)變觀念，加強師資隊伍建設(shè)，加大對體育舞蹈硬件設(shè)施和課程的建設(shè)，進一步優(yōu)化教學環(huán)境，從而促進體育舞蹈在高校的順利開展。

3.2 建 議

3.2.1 教育主管部門及各高校采取有效的措施提高體育舞蹈師資隊伍建設(shè)，增加專業(yè)教師培訓和再教育的機會。

3.2.2 教育相關(guān)部門及各高校加強對體育舞蹈學科的立項研究，為普通高校的體育舞蹈發(fā)展提供科學依據(jù)。同時，加大經(jīng)費投入，改善和提高高校體育舞蹈軟硬件建設(shè)。

3.2.3 全國高校制定和編寫出高質(zhì)量的體育舞蹈教學大綱和教材，在教學內(nèi)容上應充分考慮到大學生的實際情況，編寫科學、合理、系統(tǒng)、規(guī)范的教學內(nèi)容。

3.2.4 加強普通高校校際間、高校與城市社區(qū)間的體育舞蹈的競賽和文化交流活動，成立大學生體育舞蹈俱樂部，拓寬和營造適應體育舞蹈發(fā)展的校園文化氛圍，加快普通高校體育舞蹈發(fā)展步伐。

3.2.5 體育舞蹈要與當前的高校教學改革相結(jié)合，要全面體現(xiàn)高校教育“以人為本”和“素質(zhì)教育”的宗旨，積極探索有效的教學內(nèi)容、教學方式及教學范例，使體育舞蹈在黑龍江省普通高校中順利開展。

[1]徐潔.我國普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢：武漢體育學院，2007.

[2]李世功.體育舞蹈三要素教學[J].中國學校體育，2003（4）.

[3]郭清秋.高校開展體育舞蹈課的價值[J].首都體育學院學報，2003.

[4]任建華.大眾健身操對大學生情緒、睡眠健康的干預研究[J].黑龍江醫(yī)藥科學，2010（4）.

G807.4

A

1674-151X（2011）02-110-03

投稿日期：2010-04-13

（1）黑龍江省藝術(shù)科學規(guī)劃項目（立項編號：10B011）；（2）佳木斯大學人文社會科學項目（項目編號：W2010-192）；（3）佳木斯大學人文社會科學項目（項目編號：W2010-191）。

任建華（1974～），講師，碩士。研究方向：體育舞蹈、健美操。

敖祖輝（1972～），講師，碩士。研究方向：高校學生思想政治、學校體育學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.056