徐美艷

送走了一屆又一屆的大班級畢業(yè)生，印象最深的，便是每個班總有幾個別具特點的品困生。品困生是指那些在道德品質(zhì)存在缺陷問題的學(xué)生。他們或是道德認識水準低，缺乏同情心，是非善惡不分；或是意志薄弱，缺乏自制力。品困生在每個大班級中都是存在的，而品困生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)品困生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是可以轉(zhuǎn)化的。對品困生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓他們健康成長。那么如何做好品困生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、對待品困生要有愛心

在我們班有一個引人注目的浦仕瑞同學(xué)：上課遲到，課上睡覺，有時不由自主的說些小話、看看小說。不按時交作業(yè)、對老師撒謊，課后經(jīng)常欺負比他小的同學(xué)，還拉幫結(jié)派?？傊?，他幾乎違反了學(xué)校所有的校紀校規(guī)。像他這樣的學(xué)生在我們的校園里并不少見，差不多每個班都有一兩個，如果放棄對他們的教育，那么他們將被社會唾棄。于是，我從了解他的心理入手，并找來家長座談，在與家長的談話中我了解到他從小受到爺爺?shù)哪鐞郏容^任性、自私。父母一直忙于生意，無暇顧及他，對他在校的表現(xiàn)始終不聞不問?？梢哉f在這個學(xué)生成長的過程中，家長和老師忽略了對他的情感教育。隨后，我經(jīng)常找他談心，與他交朋友，了解他的內(nèi)心世界。理解他的煩惱與苦悶，給他講做人的道理。在他遇到困難的時候給予及時的幫助。在學(xué)校里，既讓他感受到母親的慈愛，又感受到父親的嚴厲，用溫暖的愛心打開了他緊閉的心扉，用鼓勵的話語來幫他樹立自信。目前，他已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一個能安心學(xué)習、遵守紀律、有集體榮譽感的小學(xué)生了。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。” 蘇霍姆林斯基也曾說過：“同情心和由衷的關(guān)懷是教育才能的血和肉”。我們只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生積極上進的火花。對待品困生，教師要利用自身的人格威望及其對學(xué)生的真摯熱愛和期望進行潛移默化的熏陶，將感情的溫度提高到品困生思想的“熔點”，使師生的感情熔煉在一起，促使他們轉(zhuǎn)變。

二、對待品困生要有耐心

品困生自制力一般比較差，改正錯誤后經(jīng)常會再犯。沒過多長時間，浦仕瑞的毛病又犯了，早操集隊時，他在隊中說話、打鬧，值周老師多次制止都失敗。這樣的情況，教師切忌操之過急，簡單粗暴地批評。欲速則不達，教師要更有耐心的去幫助他們，鼓勵他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。于是，我們就把他前幾天的出色表現(xiàn)一一說給他聽，并表揚他的進步，告訴他老師對他的信任和期望。聽了這些，他羞愧得低下了頭。

“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得品困生不是一兩天造成的，因此，轉(zhuǎn)化品困生的工作也不是一朝一夕的事。轉(zhuǎn)化品困生是一項巨大的工程，應(yīng)有長期的思想準備，應(yīng)付出很大的精力。由于小學(xué)生的年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育品困生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給品困學(xué)生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”這些打擊品困生積極性，刺傷其自尊心的話。凡事都要有個過程，要給他們一個再認識、再改正的機會，有針對性地采取恰當?shù)慕逃椒?，及時給予引導(dǎo)，使呂困生在認識過程中循序漸進地改正缺點。由此可見，對品困生的轉(zhuǎn)化必須有耐心，貴在持之一恒。

我相信，作為小學(xué)班主任的我們，只要把我們的愛心傾注給品困生，耐心地教育他們，定能讓他們成為品德優(yōu)秀不再被其他人排斥的好學(xué)生。