舞蹈教育教學活動是藝術教育的一個重要組成部分，也是構成高校學前教育專業(yè)舞蹈教學的基本活動之一。對于高校學前教育專業(yè)的教師與學生而言，對于舞蹈教學的學習與研究將是一項十分重要的活動。舞蹈教育教學活動不僅僅是對于學生的基本知識與基本技能的培養(yǎng)與訓練，更是對于高校學前教育專業(yè)學生對于專業(yè)學習的基本興趣、態(tài)度等多方面的培養(yǎng)。加強對于高校學前教育專業(yè)的舞蹈教學活動的關注，一方面可以使學前教育的學生更好的通過對于舞蹈藝術的領悟去與幼兒之間進行更好的溝通與交流，另一方面，對于高校學前教育專業(yè)的學生而言，也是增強其自身對于學前教育專業(yè)的熱愛與提升他們基本素質的重要途徑。因此，對于高校學前教育專業(yè)學生進行必要的舞蹈教育教學活動將具有重要的意義。

第一，學前教育舞蹈教學活動可以大大的促進高校學前教育專業(yè)學生對于幼兒的了解，進而促進幼兒快樂健康的成長。當高校學前教育專業(yè)學生對于舞蹈教學有了更好的領悟，才能夠在具體的舞蹈教育教學活動之中，對于學生進行積極的教育與指導。例如，對于幼兒學生進行早期的舞蹈教育教學活動可以使得幼兒對于許多不良習慣的改善，增強幼兒體質，對于幼兒提高免疫力具有著十分重要的作用。同時，由于舞蹈本身具有的特質，使得學習舞蹈的幼兒相對于其他幼兒在身體各個部位之間的配合與協調能力遠遠超過其他學生。

第二，加強學前教育學生舞蹈教育教學活動，可以促進學前專業(yè)學生在未來的從事舞蹈教育教學活動時，有意識有目的的對于幼兒情緒、情感方面的培養(yǎng)。眾所周知，對于幼兒進行早期舞蹈教育教學活動可以使幼兒在情緒、情感形成方面具有著導向作用。通過對于具體的舞蹈教育教學實踐活動觀察表明，對幼兒早期進行舞蹈教學活動，可以促進幼兒學生性格健康發(fā)展方面具有著優(yōu)勢。幼兒通過對于舞蹈的學習可以達到快速提升幼兒自信心與形成開朗的性格，等等。同時，由于幼兒自身條件所限以及舞蹈學習的困難性可以使得幼兒在舞蹈學習和訓練過程之中逐漸樹立起努力奮斗與知難而上的優(yōu)良品性。

第三，加強學前教育專業(yè)的學生舞蹈教育教學活動，可以使學前專業(yè)學生充分的理解到舞蹈對于幼兒的創(chuàng)造力方面的重要作用。從某種程度上來說，幼兒舞蹈教學在對于開發(fā)學生的創(chuàng)造力方面具有著十分重要的意義。從舞蹈本身特點來看，其創(chuàng)設的舞臺本身就為人們提供了一個廣闊的想象空間。舞蹈本身所表現出來的意境以與舞蹈對于肢體的表現力的擴展性，直接要求學習舞蹈的學生要具有著豐富的想象力。長此以往，無疑會對學生的想象力的發(fā)揮與激發(fā)具有著重要作用。同時，舞蹈的特定表現力不同的學生具有著不同的理解。作為未來將要從事學前教育教學工作的學前教育專業(yè)學生，要能夠運用生動的語言，優(yōu)美的舞姿使學生更好的融入到具體的舞蹈情景之中，這樣才能夠更好的促進幼兒想象力、觀察力、感情力的培養(yǎng)。

第四，加強學前教育專業(yè)的學生舞蹈教育教學活動，要注意理論與實踐的統(tǒng)一。這一點非常重要。一方面對于舞蹈理論的基本知識要使學前教育專業(yè)的學生熟記于心，這樣才能夠更好的傳授給學生，同時，更加有利于理論聯系實際。另一方面，對于許多優(yōu)秀的舞蹈教育教學方法要進行合理的選擇與運用，這樣才能夠更好的促進未來學前教育的實效性。例如，在某特定幼兒園舞蹈教育教學實習過程之中，我主要采用興趣法進行幼兒舞蹈教學。所謂興趣法就是依靠學生對于所傳授的知識的經驗積累進行相關的興趣刺激，進而促進學生舞蹈教學的實效性。我首先將所要傳授舞蹈的內容通讀并理解，并采用角度扮演的方法使學生扮演成各種角色，進而更好的促進學生更好的融入到舞蹈教學之中，進而達到了很好的效果。目前許多學前專業(yè)的教師還不能很好的將自己所學的知識與技能很好的表現出來，因此，對于學前教育專業(yè)的學生進行理論與實踐相結合的指導與實踐是十分必要的。

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（作者簡介：賈娟（1981-），女，畢業(yè)于陜西師范大學美術學院，現就職于寶雞文理學院教育科學與技術系 ，從事學前教育、藝術教育專業(yè)美術學科的教學與研究。）