宋建國

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的今天，根據(jù)初中學(xué)生年齡特征和知識水平開展豐富多彩的生物興趣小組活動，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并滲透思想教育和科學(xué)觀點(diǎn)教育，注重非智力因素的開發(fā)，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，繼而促進(jìn)課堂所學(xué)知識的鞏固和提高，從而達(dá)到提高整體素質(zhì)的目的。

一、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

1．進(jìn)行科學(xué)方法論的教育。掌握科學(xué)實驗方法，是培養(yǎng)科研能力的基礎(chǔ)。我對初中學(xué)生先著重觀察能力的培養(yǎng)，然后指導(dǎo)實驗設(shè)計，在實驗中學(xué)會比較、分析、綜合，并在此基礎(chǔ)上歸納、演繹，直至撰寫科技小論文。每學(xué)期的生物興趣小組活動我們都做許多科學(xué)小實驗，因為實驗是科研的基本方法，學(xué)會實驗設(shè)計，熟練實驗過程，精辟解釋結(jié)果是訓(xùn)練目的。在一次指導(dǎo)扦插實驗設(shè)計時，同學(xué)們就如何提高成活率展開討論，矛盾集中在插條上的葉是去還是留。葉能光合作用制造有機(jī)物，有利于插條生根成活；葉的蒸騰作用又使插條中水分散失，令插條不易成活，能否兩全其美，既不影響光合作用又使蒸騰最小?同學(xué)們有的設(shè)計出用塑料袋套住花盆使局部濕度飽和，減少蒸騰；有的設(shè)計用噴霧法，在光照下連續(xù)噴霧，也不影響光合作用。這兩種方法效果到底如何?大家用同樣材料與遮陰法和去葉法進(jìn)行對照實驗，觀察幾種方法的生根速度和成活率及成苗速度。整個過程，學(xué)會了實驗的設(shè)計、實施和解釋，并在實驗中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，也不斷改進(jìn)和完善實驗設(shè)計。接著同學(xué)們又獨(dú)立設(shè)計新的實驗，用不同類型的材料(草本類、灌木類、喬木類、藤本類) 各一些品種進(jìn)行同種方法扦插實驗，研究其扦插成活率高低的規(guī)律。

2．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)素質(zhì)的核心。我注意以自己工作中的嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度影響同學(xué)們，也注意培養(yǎng)同學(xué)們的這種工作態(tài)度。一次我們進(jìn)行番茄種子的種植試驗。試驗在初冬，不是番茄的生長季節(jié)，一段時間長相不好，全組同學(xué)分析找原因，可能溫度不夠；可能恒溫不如變溫更利于植物生長；可能透過玻璃的陽光的質(zhì)量和強(qiáng)度有所改變；光照強(qiáng)度和光照時間可能不夠…… 然后大家查資料，了解番茄的習(xí)性，尋找以上一些問題的答案，懂得了許多知識。再對癥下藥，增加水盆提高濕度，定時開窗通風(fēng)讓陽光直射等。同學(xué)們輪流值班，一絲不茍，控制好陽光、溫度、濕度、通風(fēng)。不僅學(xué)到知識，更重要的是潛移默化地形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

3．培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是求異性和發(fā)散性，它是科學(xué)素質(zhì)中寶貴的心理品質(zhì)，是塑造開拓型人才最有效的途徑。在科技活動中我鼓勵同學(xué)們勤于思考、勇于創(chuàng)新。嫁接是同學(xué)們最樂意做的植物實驗。在砧木和接穗選擇上，常異想天開，亂配鴛鴦。我不急于否定，先強(qiáng)調(diào)嫁接技術(shù)是成功的關(guān)鍵，讓他們?nèi)プ觯筢槍嶒灲Y(jié)果告訴他們：親緣關(guān)系越近，嫁接成活率越高。但遠(yuǎn)緣關(guān)系也不等于完全沒有希望。馬和驢交配產(chǎn)生騾是動物遠(yuǎn)緣雜交的成功事例。再給他們作關(guān)于細(xì)胞工程的講座和介紹克隆技術(shù)。人們正在不斷改進(jìn)實驗手段，用新的科學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)理想。鼓勵他們搞科研要有豐富的想象力，同時又要嚴(yán)格按科學(xué)規(guī)律辦事。

4．培養(yǎng)獨(dú)立的動手能力。培養(yǎng)初中生操作顯微鏡、繪圖、實驗、制作標(biāo)本、養(yǎng)殖種植等多方面的動手能力是生物科技工作的基本技能?；顒又校攀肿屚瑢W(xué)獨(dú)立動手做，指導(dǎo)他們向更快更好努力。每學(xué)年我都要在各班培養(yǎng)一些實驗?zāi)苁?，不僅能在科技活動中顯身手，還能幫助老師在實驗課上輔導(dǎo)其他同學(xué)及出黑板報、做標(biāo)本、掛圖、照片等教具。

二、在活動中開發(fā)學(xué)生的非智力因素

非智力因素包括興趣、意志、情感等方面的內(nèi)容。它對于智力的發(fā)展，能力的培養(yǎng)起到重要的調(diào)節(jié)和推動作用。人的智力差異一般不會很大，而非智力因素對于人才的成長起到更大的作用。絕大多數(shù)初中學(xué)生對豐富多彩的生物界表現(xiàn)出極大的興趣。男同學(xué)愛動物，女同學(xué)愛花草。調(diào)動和發(fā)展他們的興趣開展科技活動，飼養(yǎng)豚鼠、金魚、蚯蚓，種菊賞菊，給校園植物掛牌，無土栽培等，吸引了許多同學(xué)。在這些活動中，他們又必須付出勞動，必須持之以恒，培養(yǎng)了責(zé)任心和勞動觀念，更重要的是培養(yǎng)了興趣和意志，形成了好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并遷移到課堂學(xué)習(xí)中去，同時密切了師生的感情和同學(xué)之間的感情。

三、在活動中促進(jìn)學(xué)科的課堂教學(xué)

1．開展第二課堂的科技活動，能進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識，并擴(kuò)大知識面和提高深度難度，所以第二課堂是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。如桃花是課堂所講花的結(jié)構(gòu)的典型，而我們在大自然中又能見到各種各樣、千姿百態(tài)的花。對照桃花解剖其它花，不僅牢固地掌握桃花的結(jié)構(gòu)知識，而且能增加很多知識。

2．培養(yǎng)實驗骨干，促進(jìn)實驗教學(xué)。學(xué)生實驗由于課堂時間有限，工具材料一般兩人一套，輔導(dǎo)老師少，實驗課的質(zhì)量難以提高。我在每個班級都培養(yǎng)幾個實驗?zāi)苁?，讓他們在課余時間先做實驗，重點(diǎn)輔導(dǎo)，多練習(xí)，直至規(guī)范熟練、快速準(zhǔn)確，然后在實驗課上讓他們幫助老師輔導(dǎo)和檢查。

3．第二課堂是補(bǔ)差補(bǔ)缺、因材施教的場所?？萍夹〗M是面向有興趣愛好有特長的同學(xué)。對于好學(xué)生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⒓痈黜椄傎?，起到榜樣作用，并委以組織領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。對于學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)有缺陷的學(xué)生，注意發(fā)揮他們一技之長、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，密切師生關(guān)系，溝通情感，以減緩課堂教學(xué)的壓力，淡化他們的消極情緒，起到很好的教育效果。

（責(zé)任編輯 劉 紅）