周瑾

加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生公民意識(shí)教育是提高少數(shù)民族整體素質(zhì)、維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)，是確保新形勢(shì)下新疆意識(shí)形態(tài)安全的重要戰(zhàn)略。本文重點(diǎn)討論新形勢(shì)下影響新疆少數(shù)民族大學(xué)生公民意識(shí)形成的因素并分析形成原因，力求尋找較為有效的公民意識(shí)教育途徑，為新疆的和諧穩(wěn)定提供理論基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生公民意識(shí)教育的重要性

(一)有利于應(yīng)對(duì)新疆“三股勢(shì)力”的滲透和影響，是民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧民族關(guān)系的有力武器。新疆具有十分特殊的地理位置、多元化的文化宗教背景和十分重要的戰(zhàn)略地位，是多民族聚居的地區(qū)，“三股勢(shì)力”的滲透，西方敵對(duì)勢(shì)力始終在和我們爭(zhēng)奪青少年。新疆高校在新疆穩(wěn)定乃至祖國(guó)統(tǒng)一大局中具有的地位，決定了加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和特殊性。

(二)有利于發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、提高人民生活水平。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后地區(qū)，尤其要特別指導(dǎo)大學(xué)生深刻理解公民內(nèi)涵，樹(shù)立現(xiàn)代公民意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，超越狹隘的地方意識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)合格公民在現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。只有這樣才能自覺(jué)地以各種規(guī)范來(lái)約束自身的行為，并將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)建設(shè)法治國(guó)家、推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的精神動(dòng)力。

(三)有利于發(fā)展社會(huì)主義民主政治、構(gòu)建社會(huì)主義和諧民族關(guān)系及和諧社會(huì)。公民意識(shí)所喚起的自主、平等精神，能使公民明確自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)地位，從而激發(fā)他們參與國(guó)家和社會(huì)事物的政治積極性。

(四)公民意識(shí)教育是大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)高校公民意識(shí)教育幫助處于人生發(fā)展重要階段的大學(xué)生達(dá)到身心發(fā)育、學(xué)業(yè)發(fā)展、人格完善，教會(huì)學(xué)生做學(xué)問(wèn)更要做人，使大學(xué)生獲得全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

二、增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生公民意識(shí)教育實(shí)效性的對(duì)策措施

(一)把加強(qiáng)公民意識(shí)教育納入意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，形成公民意識(shí)教育的教育體制。通過(guò)公民意識(shí)的意識(shí)形態(tài)化在全社會(huì)培養(yǎng)良好風(fēng)尚發(fā)揮引領(lǐng)功能，強(qiáng)化由中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化和法律制度合理性、合法性的內(nèi)化和認(rèn)同，從而激濁揚(yáng)清，調(diào)動(dòng)人民群眾在改革開(kāi)放中的積極性、參與熱情和創(chuàng)造能力，從而達(dá)到進(jìn)行公民意識(shí)教育的目的，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主與法治建設(shè)，塑造尊重理性、弘揚(yáng)正義、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓褚庾R(shí)，使這種公民意識(shí)成為一種社會(huì)洪流。

(二)發(fā)揮內(nèi)地對(duì)口援疆和中央對(duì)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)惠政策宣傳教育作用，強(qiáng)化少數(shù)民族大學(xué)生國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和公民意識(shí)，牢固樹(shù)立馬克思主義“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”和“三個(gè)離不開(kāi)”思想，幫助大學(xué)生樹(shù)立共同建設(shè)家園的歷史責(zé)任感。為實(shí)現(xiàn)各民族的共同發(fā)展而奉獻(xiàn)才智。

(三)在公民意識(shí)教育的內(nèi)涵上，更加強(qiáng)調(diào)國(guó)家意識(shí)教育、權(quán)利義務(wù)教育、法律意識(shí)教育等。通過(guò)將馬克思主義國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀的研究和教育“內(nèi)化”到所有社會(huì)成員的公民意識(shí)中，發(fā)揮法治觀念在處理民族宗教問(wèn)題中的作用，明辨民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力的反動(dòng)本質(zhì)，自覺(jué)用法律來(lái)規(guī)范自己的行為。

(四)拓寬公民意識(shí)教育的途徑。一是加大文化交流，加大語(yǔ)言培訓(xùn)力度，加大對(duì)外交流，加大對(duì)少數(shù)民族教育投入，加大教師培訓(xùn)力度，開(kāi)闊眼界。二是隱性教育與顯性教育相結(jié)合，把課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)隱性教育方法、滲透教育方法和人性化教育的方法，把青少年公民意識(shí)教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與家庭日常生活結(jié)合起來(lái)。三是構(gòu)建“四位一體”的公民意識(shí)教育立體網(wǎng)絡(luò)。要建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間良性互動(dòng)關(guān)系，形成政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的立體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。四是照顧少數(shù)民族大學(xué)生的情感，在公民意識(shí)教育的方法上，要看到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的共性，更要高度關(guān)注特殊性和差異性，采取多種有效措施促進(jìn)其均衡發(fā)展。