鄔春蓉

（武漢紡織大學(xué)體育部 湖北 武漢 430073）

0 引言

形體舞蹈是形體修塑和舞蹈的結(jié)合,所謂形體修塑就是伴隨音樂(lè)(一般以舒緩優(yōu)美,但有時(shí)也用一些節(jié)奏感強(qiáng)、歡快或起伏較大的音樂(lè))做一些針對(duì)上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動(dòng)作 ,使肌肉有彈性,線條更美，動(dòng)作要求舒展，幅度適當(dāng)，同時(shí)也鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，肢體的動(dòng)作美感，培養(yǎng)外在和內(nèi)在的氣質(zhì)。形體健美是人類的共同追求，形體與舞蹈的結(jié)合更是完美與個(gè)性的追求，它的涵義不僅是外有的勻稱的身體、彈性的肌肉和優(yōu)美的曲線，而且在深層次上應(yīng)體現(xiàn)為高雅的氣質(zhì)、優(yōu)雅的風(fēng)度、豐富的個(gè)性內(nèi)涵和自信的性格。

形體舞蹈深受廣大高校學(xué)生的喜愛，為高校體育教學(xué)的重要組成部分，為了發(fā)現(xiàn)形體舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，作者采用了多種研究方法，對(duì)武漢紡織大學(xué)形體舞蹈現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，分析了問(wèn)題的原因并探討了解決方案。

1 研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2 現(xiàn)狀調(diào)查

武漢紡織大學(xué)對(duì)大二和大二學(xué)生開設(shè)了形體舞蹈選修課，筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷隨機(jī)抽取了大一大二學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容涵蓋教學(xué)硬件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面。本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷167份，返回125份，其中有效問(wèn)卷115份，主要結(jié)果見下表。

主要調(diào)查內(nèi)容 人數(shù)% 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %教學(xué)場(chǎng)地 0 0 3 2.61 6 5.22 106 92.17教學(xué)內(nèi)容 10 8.7 23 20 75 65.22 7 6.08教學(xué)方式 18 15.65 24 20.87 67 58.26 6 5.22教師素質(zhì) 35 30.43 38 33.04 37 32.17 5 4.35考核方式 20 6.08 40 13.91 82 71.3 46 8.7選課動(dòng)機(jī) 興趣 健身 減肥 不用曬太陽(yáng)83 72.17 13 11.3 15 13.04 4 3.48是否開設(shè)形體課很有必要 有必要 無(wú)所謂 沒有必要22 19.13 59 51.3 25 21.74 9 7.83

3 原因分析

3.1 教學(xué)硬件：隨機(jī)抽樣的學(xué)生對(duì)于教學(xué)硬件很滿意、滿意和比較滿意的合計(jì)7.83%，不滿意的占92.17%。

教學(xué)硬件 學(xué)生要求 實(shí)際情況場(chǎng)地 專門形體 無(wú)，水泥地、大廳設(shè)備 鏡子、把桿、領(lǐng)操臺(tái) 兩面鏡子，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比有差距器材 音響、投影 音箱

3.2 教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容方面很滿意、滿意和比較滿意的合計(jì)為93.92%，不滿意的僅僅6.08%,但65.22%的人選擇了比較滿意。 由于目前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想活躍的大學(xué)生能夠接觸到各種各樣的信息，加之社會(huì)上越來(lái)越成熟，多樣化的商業(yè)健身運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，部分能力較強(qiáng)，性格活躍的學(xué)生在眼花繚亂之余下意識(shí)地對(duì)相對(duì)滯后和固定的舞蹈感覺針對(duì)性不夠，無(wú)法滿足自己的個(gè)性化需求。

3.3 教學(xué)方法：對(duì)于教學(xué)方法方面的反饋，很滿意和滿意的總共64.3%。在調(diào)查中：學(xué)生在形體舞蹈公共課課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要采用模仿學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)的方法中主要采用了分段練習(xí)、完整練習(xí)、重復(fù)練習(xí)這三種方法。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生，后反復(fù)演示操練，直至掌握動(dòng)作為止；

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生，中途給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，學(xué)生自己體會(huì)，糾正動(dòng)作，直至掌握為止。這兩種教學(xué)方式實(shí)際上是面對(duì)兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)于基礎(chǔ)較差，僅僅以掌握動(dòng)作為目的的學(xué)生而言，反復(fù)的演示能夠讓他們快速的掌握動(dòng)作要領(lǐng)；二對(duì)于基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，領(lǐng)悟式的練習(xí)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)其自學(xué)能力，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)大學(xué)生健美操套路之外的內(nèi)容具有很好的促進(jìn)作用。

造成這種現(xiàn)象的原因主要有：

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)方法有其很多積極的和實(shí)用的方面，操作起來(lái)比較容易。傳統(tǒng)的并不一定是落后的，只是在教育觀念不斷更新的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足教學(xué)的需求。

（2）教師的觀念還未能跟上時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)相不足。

（3）現(xiàn)有的教學(xué)條件相對(duì)還不夠完善也制約著先進(jìn)的教學(xué)方法的使用。

3.4 教學(xué)方式

分組、集體練習(xí)法 是交替教學(xué)法 是講解示范法 是教學(xué)方法 是否使用 原因分析領(lǐng)操法 是學(xué)生認(rèn)同實(shí)際有效還可改進(jìn)

3.5 教師素質(zhì)：教師素質(zhì)方面選擇很滿意、滿意和比較滿意的共占95.6%。形體舞蹈教師是年輕教師，活潑而富有朝氣，在具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)不斷的汲取時(shí)尚的潮流氣息，在我校健美操屬于受歡迎的體育課之一。

3.6 考核方式：考核評(píng)價(jià)主要由技術(shù)成績(jī)、理論成績(jī)和平時(shí)成績(jī)?nèi)糠纸M成。其中，選擇技術(shù)成績(jī)占總成績(jī)80%、平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)20%技術(shù)成績(jī)中主要針對(duì)學(xué)生對(duì)教師所教動(dòng)作掌握情況占50%，還有50%針對(duì)考核學(xué)生自編舞蹈或創(chuàng)編所學(xué)套路路線、隊(duì)形和造型等。

（1）形體舞蹈公共課課程對(duì)學(xué)生的考核評(píng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技術(shù)、技能的評(píng)價(jià)，對(duì)定性評(píng)價(jià)重視不夠。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)重視不夠。這種評(píng)價(jià)的弊端是：評(píng)價(jià)與課程不同步，因而不能對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程給予及時(shí)的反饋，無(wú)法適時(shí)幫助教師和學(xué)生改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（3）評(píng)價(jià)主要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)較少。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不夠，也不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和能力。

（4）評(píng)價(jià)彈性度不夠。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)學(xué)生的技術(shù)、技能的掌握情況都是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子進(jìn)行衡量，沒有對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況和個(gè)體差異進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。這勢(shì)必會(huì)對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)較差，而學(xué)習(xí)相對(duì)努力，進(jìn)步相對(duì)更快的同學(xué)來(lái)說(shuō)不太公平。

4 形體舞蹈教學(xué)改進(jìn)思路

4.1 硬件場(chǎng)地：形體舞蹈作為高校中最常見的選修課之一，高校領(lǐng)導(dǎo)在充分認(rèn)識(shí)到形體運(yùn)動(dòng)的積極作用的情況下，增加資金投入，建設(shè)新場(chǎng)地或改造已有場(chǎng)地，使其專業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

4.2 教學(xué)內(nèi)容：更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容建立分級(jí)和特色舞蹈相結(jié)合教學(xué)模式增加具有時(shí)代特色的練習(xí)形式，豐富形體舞蹈公共課的教學(xué)內(nèi)容。在形體舞蹈公共課課程教學(xué)中，可將課程分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別，在三個(gè)級(jí)別中加上不同類別的舞蹈(如：民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、現(xiàn)代藝術(shù)體操等)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)體的實(shí)際情況進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。

4.3 教師素質(zhì)：教師的培訓(xùn)與提高。形體舞蹈公共課課程實(shí)施的關(guān)鍵在教師。提高形體舞蹈教師的知識(shí)水平保證課程實(shí)施質(zhì)量的一個(gè)重要因素。 （1）師資在崗培訓(xùn)；（2）業(yè)余與脫產(chǎn)并舉；（3）各種講座、教學(xué)研討、專題報(bào)告等形式進(jìn)行；（4）加強(qiáng)與各高校間的交流；（5）邀請(qǐng)高水平的教練員及其他舞種的優(yōu)秀教練員來(lái)我校交流。

4.4 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)組織形式：（1）將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)；（2）靈活采用“啟發(fā)式”、“誘導(dǎo)式”、“互幫式”等多種教學(xué)方法；（3）教師在教學(xué)活動(dòng)中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格；（4）按素質(zhì)分班、分組，按興趣特長(zhǎng)分班分組。

4.5 改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)考核：多種評(píng)估相結(jié)合。

5 結(jié)束語(yǔ)

為了提高形體舞蹈教學(xué)效果，可以采取如下措施：

5.1 學(xué)校通過(guò)多種渠道，多種形式集資，加快形體場(chǎng)館、器材和設(shè)施的建設(shè)。

5.2 多讓教師外出學(xué)習(xí)和參加一些短期培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高體教學(xué)質(zhì)量和體育科研能力。

5.3 建議在專業(yè)教師的指導(dǎo)下成立舞蹈協(xié)會(huì)，以便帶動(dòng)各種健身活動(dòng)的開展。

5.4 組織學(xué)生表演，提升教師能力，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

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