張友兵，湯德強(qiáng)，常治斌

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院教務(wù)處，湖北十堰442002）

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代、信息技術(shù)時代、技術(shù)創(chuàng)新時代和中國融入全球化國際社會激烈競爭的時代。高等院校作為國家知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，要把培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神作為重要目標(biāo)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是靠一二門課程就能夠解決的，它是一個系統(tǒng)工程，涉及整個教育模式和教育環(huán)境的改革和創(chuàng)新問題［1－2］。湖北汽車工業(yè)學(xué)院近幾年來在省級大學(xué)生創(chuàng)新活動基地——汽車工程大學(xué)生創(chuàng)新活動基地（以下簡稱基地）的建設(shè)過程中，做了一些研究與改革工作，并取得了一定的成績。

一、基地創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念

汽車工程大學(xué)生創(chuàng)新活動基地成立于2007年。學(xué)院為全面貫徹落實教育部、省教育廳“質(zhì)量工程”的文件精神，同時為了滿足人才市場對面向汽車設(shè)計、生產(chǎn)、服務(wù)一線的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型高級專門人才的需求，將汽車設(shè)計、制造、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈上關(guān)聯(lián)度高的相關(guān)實驗教學(xué)資源進(jìn)行整合，投入近2 000萬建設(shè)資金，打造了集汽車設(shè)計、汽車制造、汽車服務(wù)等功能為一體的汽車產(chǎn)業(yè)鏈實踐創(chuàng)新平臺。

基地依托東風(fēng)汽車公司，堅持廠校合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，積極開展科學(xué)研究和社會服務(wù)，成為汽車產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，形成了獨(dú)特的大學(xué)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式；基地通過組織各級各類科技創(chuàng)新競賽、課外科技活動、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、技能培訓(xùn)與鑒定等活動，促進(jìn)了實踐教學(xué)模式的改革與發(fā)展，開辟出第一課堂以外的第二課堂、第三課堂，實現(xiàn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容層次更加豐富，教學(xué)方式靈活多樣，成為學(xué)院組織與引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與設(shè)計創(chuàng)新的重要教學(xué)場所。形成了基地的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念：以國家汽車產(chǎn)業(yè)對高級工程技術(shù)人才需求為導(dǎo)向，堅持以學(xué)生為本，實施基于汽車產(chǎn)業(yè)鏈實踐教學(xué)平臺的過程訓(xùn)練和集成訓(xùn)練，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生主動實踐，鼓勵個性發(fā)展和自主創(chuàng)新，學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新相互促進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)既要腳踏實地，又要出類拔萃的工程科技人才?；氐膭?chuàng)新人才培養(yǎng)理念具體表現(xiàn)在：

1.以人為本，突出學(xué)生主體性。學(xué)生是創(chuàng)新基地各項活動的主體，在創(chuàng)新基地的組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行方式、制度管理、教學(xué)內(nèi)容等方面，均突出以學(xué)生為主體的理念，通過有效的組織和引導(dǎo)，使各項創(chuàng)新實踐活動都盡可能以學(xué)生自主設(shè)計、自行組織來完成，從而實現(xiàn)學(xué)生從以往的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)。

2.大眾教育，注重學(xué)生個性化培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知興趣和自我發(fā)展需要，是其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、開展創(chuàng)新實踐的主要動力源泉。因此，學(xué)生創(chuàng)新基地應(yīng)針對不同學(xué)生群體的特點，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式，建立多元化的教學(xué)模式，盡可能地滿足不同學(xué)生群體的求知需求，在大眾化教育中注重學(xué)生個性化培養(yǎng)。

3.教師參與，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新。學(xué)生自主創(chuàng)新實踐是大學(xué)生創(chuàng)新基地運(yùn)行的核心主題。在創(chuàng)新基地中，各項活動均有教師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、開放的教學(xué)空間，激發(fā)和釋放學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

二、基地建設(shè)思路

在基地的建設(shè)過程中緊緊依托“車輛工程”、“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”和“材料成型及控制工程”三個國家級特色專業(yè)建設(shè)點及一個國家級“汽車產(chǎn)業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)示范中心”，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，按照資源共享、突出學(xué)科優(yōu)勢和特色、規(guī)范化、制度化的建設(shè)原則，確定了“一二三四五”（一個依托、二個體系、三種能力、四個結(jié)合、五個平臺）的基地建設(shè)思路：以一個國家級汽車產(chǎn)業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)示范中心為依托，以理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系建設(shè)為核心，以學(xué)生的實踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以教學(xué)與科研相結(jié)合、理論與實踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)與課外教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實踐基地與校外實踐基地相結(jié)合為載體，以工程認(rèn)知平臺、工程基礎(chǔ)平臺、專業(yè)能力平臺、信息平臺和校外實踐平臺五個平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建具有汽車產(chǎn)業(yè)特色的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動平臺。

三、基地條件建設(shè)與管理

（一）基地平臺建設(shè)

在充分整合、利用現(xiàn)有的學(xué)生創(chuàng)新活動資源的基礎(chǔ)上，努力拓展、開發(fā)基地創(chuàng)新活動的功能，從高級工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)整體出發(fā)，在對各教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上，圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈一條主線，堅持校內(nèi)與校外兩個結(jié)合，構(gòu)建工程認(rèn)知、工程基礎(chǔ)、專業(yè)能力平臺以及信息平臺和校外實踐平臺等五個平臺。

1.工程認(rèn)知平臺。以了解設(shè)計、生產(chǎn)、營銷、檢測與維修等汽車產(chǎn)業(yè)鏈背景知識為目標(biāo)，依托校內(nèi)外的實驗室和實習(xí)基地，積極開展校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)應(yīng)具備的知識和能力有一個初步了解，對各生產(chǎn)環(huán)節(jié)在汽車產(chǎn)業(yè)鏈中所處的位置有所認(rèn)識。

2.工程基礎(chǔ)平臺。以打造實現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)所需要的工程實訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、學(xué)科基礎(chǔ)課實驗和課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)平臺為目標(biāo)。整合大類學(xué)科基礎(chǔ)課實驗及其綜合實踐等，著力進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)技術(shù)研究方法和工程素質(zhì)的教育。

3.專業(yè)能力平臺。依托三個教育部特色專業(yè)建設(shè)點的優(yōu)勢，發(fā)揮科研支撐與引領(lǐng)作用，以汽車產(chǎn)業(yè)大工程為背景，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為目標(biāo)，著力增強(qiáng)學(xué)生的工程實現(xiàn)能力，從專業(yè)技能培養(yǎng)走向創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.信息化、網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺。目前，基地依托示范中心的網(wǎng)站，詳細(xì)介紹了基地的體制與管理、實踐教學(xué)、環(huán)境與設(shè)施、實驗隊伍、儀器設(shè)備、創(chuàng)新實踐、校企合作和特色辦學(xué)方面的情況，為實踐教學(xué)和創(chuàng)新活動提供全方位信息。通過基地網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)資源和相關(guān)的資料信息化、網(wǎng)絡(luò)化。主要內(nèi)容包括：靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，實現(xiàn)師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；基地實驗室實現(xiàn)全方位開放式管理；多媒體實驗課件、實驗項目、實驗教學(xué)大綱等資料及時更新、上網(wǎng)，供廣大師生閱讀使用，達(dá)到資源共享；實現(xiàn)網(wǎng)上選課和預(yù)約，基本信息和儀器設(shè)備信息等全面實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理等。基地借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，給學(xué)生一個自我學(xué)習(xí)與提高的途徑，有效地拓展了教學(xué)空間，突破了學(xué)習(xí)時間和空間的限制。

5.校外實踐平臺。充分利用十堰市汽車城得天獨(dú)厚的先進(jìn)設(shè)備、工藝和管理，以及自主創(chuàng)新開發(fā)的國內(nèi)領(lǐng)先的實驗設(shè)備和多媒體實驗教學(xué)系統(tǒng)，推行校內(nèi)看點，校外看面的實習(xí)模式，搭建面向汽車產(chǎn)業(yè)一線高級應(yīng)用型人才的三個層次的實踐基地，第一層次是面向低年級學(xué)生的工程認(rèn)識實習(xí)基地，主要解決低年級學(xué)生對工程最基本的感性認(rèn)識問題；第二層次是面向高年級學(xué)生的專業(yè)實習(xí)基地，主要是針對高年級學(xué)生更好地理論聯(lián)系實際地學(xué)好專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識解決實踐問題能力；第三個層次是面向畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計實習(xí)基地，畢業(yè)生結(jié)合所選課題通過實習(xí)取得本專業(yè)工作的能力和經(jīng)驗，鞏固所學(xué)知識，收集并整理與設(shè)計（論文）有關(guān)的資料，為完成設(shè)計（論文）做好充分的準(zhǔn)備。

以上平臺的建設(shè)，為學(xué)生搭建了一個科技競賽平臺、科研創(chuàng)新平臺和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺。通過課程實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、課外創(chuàng)新實踐、參與教師科研、學(xué)科競賽、創(chuàng)新性實驗、科技活動、社會實踐等多種途徑，分階段、分層次持續(xù)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）基地管理和運(yùn)行模式

結(jié)合校情實際，基地實行主任負(fù)責(zé)制，分級管理，學(xué)校每年向基地提供維持運(yùn)轉(zhuǎn)、設(shè)備維修和改造的相關(guān)費(fèi)用。學(xué)院先后制定了一系列規(guī)章制度（如《大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分管理辦法》、《湖北汽車工業(yè)學(xué)院實驗室（創(chuàng)新基地）開放辦法》、《課外學(xué)分管理條例等規(guī)章制度》、《大學(xué)生學(xué)科競賽管理辦法》、《大學(xué)生學(xué)科競賽獎勵細(xì)則》等）鼓勵學(xué)生參加課外科技活動、科技競賽，確保了各項工作有序進(jìn)行。

創(chuàng)新活動基地建立并實行靈活多樣的開放運(yùn)行模式，形成了以學(xué)生自主管理和學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的創(chuàng)新基地開放運(yùn)行模式。主要運(yùn)行模式如下：

1.科技創(chuàng)新競賽模式。創(chuàng)新基地以國家和省教育主管部門和各類專業(yè)協(xié)會每年定期開展各類各級大學(xué)生科技競賽活動為契機(jī)，開展相關(guān)的技能競賽以及賽前培訓(xùn)工作。對省級以上競賽采取開設(shè)訓(xùn)練選修課程的方式開展活動，這樣不但擴(kuò)大了學(xué)生的受益面，而且為逐層選拔創(chuàng)造了條件；在積極組織學(xué)生參加校外各類競賽的基礎(chǔ)上，還自行組織開展一系列校內(nèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽（如機(jī)械創(chuàng)新競賽、電子設(shè)計競賽、智能汽車競賽、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計競賽、機(jī)器人競賽、Honda中國節(jié)能競技大賽等）。

2.科學(xué)研究模式?；毓膭詈鸵龑?dǎo)學(xué)生積極參與教師教學(xué)、科研課題的研究工作，學(xué)生也可以自由組隊向?qū)W校申請科研立項。

3.產(chǎn)學(xué)研合作教育模式。依托汽車產(chǎn)業(yè)大工程背景，堅持校企互動、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，開展多種形式的產(chǎn)學(xué)合作教育。目前基地已建成20多個產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，基地還與美國參數(shù)技術(shù)公司、ANSYS公司、Moldflow公司、神州數(shù)碼公司等共建實驗室，為學(xué)生搭建了一個真實的工程實踐平臺。

4.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式。創(chuàng)新基地充分利用場地、師資等資源優(yōu)勢，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等作為大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地的重要職能之一。通過與企業(yè)建立聯(lián)合實驗室，引進(jìn)設(shè)計開發(fā)軟件（如PRO／E、CATIA、UG、ANSYS、HYPERWORKS、LABVIEW等），對學(xué)生開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)技能培訓(xùn)。

5.課外科技活動模式。基地以學(xué)生科技活動小組和社團(tuán)為載體，以創(chuàng)新基地為平臺，吸引學(xué)生參加各類實踐和創(chuàng)新活動。學(xué)生通過開放的各類實驗室，完成他們的科技和創(chuàng)新項目。實踐證明這一做法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、基地“雙師型”師資隊伍建設(shè)

實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)是培養(yǎng)具有汽車工程背景的綜合設(shè)計、應(yīng)用、分析能力的創(chuàng)新型高技術(shù)人才的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新基地建設(shè)的關(guān)鍵。本著建設(shè)一支“引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請”三結(jié)合的高水平的“雙師型”師資隊伍的建設(shè)思路，基地在強(qiáng)化實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，推行人事制度改革，對基地隊伍建設(shè)和管理制度進(jìn)行了大膽的探索，從制度建設(shè)、人員編制、教學(xué)管理等多方面實行了有效的實踐。

學(xué)校堅持“以教學(xué)為中心，向教學(xué)一線傾斜”的原則，在職稱評定、薪酬分配、人才基金發(fā)放、科研經(jīng)費(fèi)啟動等方面向一線教師傾斜，營造了尊重人才、尊重教師的良好氛圍。注重“雙師型”師資隊伍建設(shè)，始終堅持“三結(jié)合”的“雙師型”師資隊伍建設(shè)思想，著力建設(shè)一支由高水平教授領(lǐng)銜，理論課教師、實驗教師、實驗技術(shù)人員、工程技術(shù)人員四位一體的高工程素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。創(chuàng)新基地現(xiàn)有人員68人，其中專任教師29人，雙師型教師比例占62%，基地人員的職稱、學(xué)位及年齡結(jié)構(gòu)分布合理。

五、創(chuàng)新基地建設(shè)效果與特色

學(xué)院和基地高度重視學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以實踐教學(xué)體系改革為支撐，以開展各種課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動為載體，深入開展學(xué)科競賽活動，取得了豐碩的成果。近三年來，學(xué)院學(xué)生在全國、全省大學(xué)生智能汽車大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、電子設(shè)計競賽、汽車造型設(shè)計等各類科技創(chuàng)新競賽中獲得省級以上獎勵近300項，其中，國家一等獎12項、國家二等獎8項、國家三等獎5項、大賽區(qū)獎勵和省級一等獎60項、專利5項。

基地在建設(shè)的過程中形成的主要特色有：創(chuàng)新基地緊密圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈，將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程；搭建大學(xué)生創(chuàng)新活動基地平臺，活躍大學(xué)生科技創(chuàng)新第二課堂，形成學(xué)生課內(nèi)課外創(chuàng)新活動鏈；依托汽車產(chǎn)業(yè)大工程背景，校內(nèi)實踐基地與校外實踐基地相結(jié)合，創(chuàng)新實踐活動展現(xiàn)了實戰(zhàn)優(yōu)勢。

六、結(jié)束語

幾年來，學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)與研究方面進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成效。今后在基地建設(shè)過程中將本著“資源共享、學(xué)科融合、全面開放、激發(fā)創(chuàng)新”的建設(shè)原則，以提高學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)能力、敏銳發(fā)現(xiàn)能力、解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力”為目標(biāo)，把基地建成汽車產(chǎn)業(yè)特色鮮明、創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)理念先進(jìn)、師資力量雄厚、實驗設(shè)備齊全、管理科學(xué)規(guī)范、示范和輻射作用大、在國內(nèi)同類高校中具有重要影響的大學(xué)生創(chuàng)新活動基地，為學(xué)院培養(yǎng)汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才發(fā)揮更加重要的作用。

［1］常治斌，孫傳瓊，等.開展課外科技實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的研究與實踐［M］／／機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計教育2005.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005：7.

［2］郭文莉.創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐［M］.北京：高等教育出版社，2004：9.