李雪梅

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術學院社科基礎部，安徽淮南 232007）

大學生社團思想政治教育功能實現(xiàn)的制約因素研究
——基于安徽省高職院校學生社團活動情況的調(diào)查

李雪梅

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術學院社科基礎部，安徽淮南 232007）

在調(diào)研的基礎上，從學校管理層面、社團的運作方式、社團自身建設和社團成員個人素質(zhì)方面分別分析制約大學生社團思想政治教育功能實現(xiàn)的因素。

安徽高職院校；學生社團；思想政治教育

學生社團作為第二課堂的重要組成部分，是學生道德素質(zhì)提升、業(yè)務素質(zhì)拓展、身心素質(zhì)增進、校園文化開拓的重要舞臺和有效載體。加強社團管理，引導大學生參加積極向上、健康有益的社團活動，通過社團提升大學生素質(zhì)，是大學生素質(zhì)教育工作新的著力點。大學生的需求具有多層次性、多變性的特點，僅靠學校正式的教育教學組織無法完全滿足學生的成才需求。學生社團利用其自身的獨特優(yōu)勢，通過大量的、多層次的、多方面的活動，能夠滿足學生的多樣化需要，使學生廣泛參加社團活動，在活動中發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，發(fā)揮能力，增長才干，實現(xiàn)自我價值。充分發(fā)揮大學生社團的素質(zhì)教育功能，有利于促進學校的學風、校風建設，促進大學生成人、成才和成功，這已經(jīng)成為不爭的事實。而筆者之前在安徽省部分高職院校的調(diào)研卻表明，現(xiàn)實生活中社會、學校管理層面、學生社團自身建設層面和學生個體層面等都存在許多問題，這些問題制約了學生社團的健康、有序發(fā)展，限制了大學生社團在學校素質(zhì)教育工作中的作用。本文擬從以下方面分析安徽省高職院校大學生社團思想政治教育功能發(fā)揮的制約因素。

一、學生社團的市場化運作方式

資金匱乏是制約高職院校學生社團發(fā)展的一個瓶頸。調(diào)查顯示，目前安徽高職院校大學生社團活動經(jīng)費一般由學生自己籌集，每學期一般不超過1000元，籌資能力的薄弱和活動資金的缺乏，使得社團不得不走向市場，通過拉贊助舉辦活動逐漸形成潮流，學生社團要繼續(xù)發(fā)展就不可避免地進行“商業(yè)化”和“社會化”運作?！按髮W生社團作為新興的廣告資源、不可估量的動態(tài)媒體，已越來越受到精明商家的青睞。為了更好地生存與發(fā)展，學生社團積極謀求與社會組織的合作，逐漸由單靠學校劃撥資金發(fā)展為多渠道特別是通過與社會組織合作籌集資金，這使得學生社團的運作呈現(xiàn)社會化與商業(yè)化的特點。”[1]這種市場化的運作方式成為大學生社團發(fā)展的雙刃劍。社團走出大學校園，直接與社會團體、企事業(yè)單位進行洽談與合作，在社會上吸收了資金和先進理念，為社團活動注入了新的思想，這不僅有利于加深學生對理論的理解和運用，幫助大學生拓展知識結構，提高實踐工作能力，同時又能拓寬學生的視野，使之廣泛地接觸社會，做到理論與實踐相結合。但一個較突出的問題是，有的社團活動已經(jīng)演變?yōu)榧兇獾纳虡I(yè)活動。一些社團為了解決活動經(jīng)費而向社會拉贊助，社團成員就要幫助贊助商在校園內(nèi)搞廣告宣傳、商品推銷，校園的商業(yè)氣息日濃。而且贊助費的獲得、保管和使用缺乏監(jiān)管也成為一個比較普遍的問題。更有甚者，在少數(shù)高校，拉贊助拿提成已經(jīng)成為被各方默認的潛規(guī)則，少數(shù)學生社團不再關注活動本身對學生的實際意義，而是關注怎樣滿足商家的商業(yè)需求，以期獲得更多的贊助，導致拉贊助本身成為社團成員之間攀比，甚至是能力的標志。同時，商家參與校園文化活動也在一定程度上給年輕學生帶來浮躁的情緒和心態(tài)，使他們過度關注功利需求而不能沉下心來安靜地讀書學習，校園這一純凈的學習場所也已大打折扣。因此，當前高校學生社團的商業(yè)化運作方式如不能得到很好的引導，可能會在某種程度上改變大學生社團的性質(zhì)和活動方向。這對當前高校學生思想政治教育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，是每一個高等教育教學與管理者不得不深思的問題。

二、學校的管理缺失

（一）對學生社團組織的特點與作用研究不夠

高職院校一般都比較重視對社團的管理，形成了相對完整的管理模式，在引導和利用學生社團開展各種校園文化活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面積累了不少經(jīng)驗，但是對學生社團本身的發(fā)展特點及在思想政治教育中的作用發(fā)揮等問題研究尚顯不足。如對社團文化的積淀和傳承的研究，社團活動的創(chuàng)新機制的研究，如何將學生社團作為思想政治教育的重要陣地的研究等，尚屬空白。加強對社團活動的監(jiān)督工作，注重社團之間的協(xié)調(diào)和合作，宏觀調(diào)控社團活動的開展，并進行有效引導和深入研究，方可使其在大學生的素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展等方面起到積極作用，產(chǎn)生持續(xù)性影響。

（二）對學生社團的指導重視業(yè)務功能，輕視素質(zhì)教育功能

調(diào)查表明，部分高校對社團的思想政治教育功能尚存在片面的認識，認為學生社團組織本身不具備思想政治教育的功能，因而對社團活動的指導僅側重于業(yè)務方面，而不重視思想政治教育的潛移默化的影響。調(diào)查中很多高校的社團指導教師僅由專業(yè)課教師或學生管理干部構成，而將從事思想政治理論教育教學的教師拒絕在社團之外。有的則認為學生社團組織多是學生自發(fā)形成的非正式群體，所以對其持放任的態(tài)度，忽視了對其素質(zhì)教育資源的挖掘?！八麄兪冀K認為，學生社團是學生自愿組成、自我管理、自籌經(jīng)費、自愿解散的組織，在不涉及重大問題時，學校不應該過多的干涉，聽任其自生自滅?！盵2]這就忽視了學生作為教育主體的積極性和主動性，未能洞悉新形勢下大學生思想政治教育工作的新特點和新要求。這種忽視，導致學校管理層缺乏對社團發(fā)展規(guī)律的研究和認識，因此，難以形成對社團建設有效的指導。

（三）管理出現(xiàn)行政化傾向，忽略學生社團組織本身的特點

學生社團組織的特點就在于其產(chǎn)生的自發(fā)性，組織的松散性和活動的廣泛性，放得太松和管得太死都容易導致社團走上極端發(fā)展方向。一旦將社團完全納入行政化管理體系，就不可避免地出現(xiàn)行政化管理體制的弊端，影響其正常發(fā)展。這種官僚化的傾向容易與學生個性的發(fā)展和個體的需求相悖，甚至使其產(chǎn)生逆反心理，進而削弱大學生對社團組織的認同感，降低社團組織的凝聚力，直接打擊學生參與社團的熱情。比如當前很多高校將學生社團和學生會管理同質(zhì)化的傾向，就直接降低了學生的主觀能動性和參與的激情。

三、社團自身的建設機制

高校學生社團對大學生綜合素質(zhì)的提高、知識結構的完善起著重要的作用，學生在積極參與社團活動的過程中領悟自己、完善品格，使自己的潛能得到了最大限度的發(fā)展。而據(jù)調(diào)查顯示，安徽高職院校中社團內(nèi)部管理薄弱、組織松散、凝聚力不強已經(jīng)成為制約社團發(fā)展的重要因素，直接影響了社團活動的正常開展和大學生素質(zhì)的提升。

（一）社團缺少可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

調(diào)查顯示，有的社團是根據(jù)發(fā)起人的個人特長和愛好組建起來的，偏離了高職學生的實際，有時會出現(xiàn)人走社散的現(xiàn)象，原因在于社團缺乏長遠規(guī)劃，忽視了后備力量的培養(yǎng)，導致社團成員頻繁更換，存在和活動期非常短暫，不能形成規(guī)模和產(chǎn)生長遠的影響（在調(diào)查中有一所高職院校的哲學社，僅存在了一個學期）；有的社團沒有自己的活動計劃，內(nèi)容和形式僅限于跟著學校的活動走，如參加學校的社團活動月、各種宣傳活動等。久而久之，社團失去了自己的特色和魅力，對成員就失去了吸引力。也有一些社團，由于成立前缺乏周密的計劃和準備，組織不健全，內(nèi)部分工不明確，在開展活動時往往出現(xiàn)重復和盲目性，每學年的活動都是固定和重復的，沒有任何創(chuàng)新。

（二）沒有形成獨特的社團文化

社團文化包括社團活動、社團形象、社團核心價值觀、社團精神和社團品牌等主要方面，是構成高校校園主流文化的重要因素，也是增強社團內(nèi)部的凝聚力、吸引力，促進社團成員之間互助共進，保證社團持續(xù)健康發(fā)展的重要因素。健康向上的社團文化能夠引導學生樹立正確的奮斗目標，并吸引學生把實現(xiàn)奮斗目標作為自己的自覺行為。調(diào)查表明，相當一部分高職院校大學生社團不重視凝煉社團文化，在活動內(nèi)容的科學性、創(chuàng)新性上較少努力，反而一味追求活動的外在形式，表面看來轟轟烈烈，實際內(nèi)容空空洞洞，而且由于社團成員“進出自由，更換頻繁”，導致社團資料的保存、文化的傳承出現(xiàn)真空。一個社團必須有自己獨特的指導思想、運作哲學和宗旨，有自己明確的價值準則、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)，從而在成員中形成共同的目標感、方向感和使命感，使社團全體成員緊密團結，為實現(xiàn)社團的既定目標共同努力奮斗，并在共同目標鼓舞下，集思廣益，互相鼓勵，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，形成獨特的、具有影響力的社團文化，并使社團成員在集體的發(fā)展中完成對個體綜合素質(zhì)的提升。而這一點恰恰是當前高職院校社團建設中嚴重缺失的。

（三）社團的章程和管理制度不夠完備

調(diào)查顯示，社團的管理狀況混亂主要表現(xiàn)在：社團主管部門沒有比較完善的對社團成立審批、定期審核、活動申報等基本制度，社團沒有規(guī)范的章程或制定的章程和管理制度不嚴謹，社團內(nèi)部的監(jiān)督機制不完善，社團經(jīng)費管理無監(jiān)督，社團干部選拔不規(guī)范等。尤其值得注意的是，新成立不久的社團往往集中存在此類問題。除了社團負責人經(jīng)驗不足外，主要的原因是沒有把好社團成立的審批關，以至于社團成立初期就顯現(xiàn)出定位、體制、指導、經(jīng)費等基本條件的缺失[3]。此外，對大學生社團工作的評價機制尚沒有真正建立起來，對學生社團的監(jiān)督不夠，學生社團的工作是否正常、活動效果是否滿意、經(jīng)費使用是否合理、負責人是否盡職等情況，缺乏了解、缺乏及時的糾正整改。

學生社團成立時就必須明確社團活動的宗旨，制定社團的章程和管理制度，保證社團活動的規(guī)范性，做到有章可循，有規(guī)可依。在社團活動期間嚴格遵守社團管理的規(guī)章制度，規(guī)范社團成員的行為，增強社員自我教育、自我約束的能力，促進社團的發(fā)展，也利于大學生整體素質(zhì)的提升。

（四）社團活動品味不高，價值取向出現(xiàn)偏離

市場化的運作方式，使得部分社團活動出現(xiàn)了忽視或淡化精神支柱的傾向，其主要表現(xiàn)就是重視活動的形式，忽視活動的目的和內(nèi)容，致使趣味性、娛樂性和功利性代替了活動的目的性。更有甚者，個別社團活動的內(nèi)容和形式、動機目標嚴重偏離了社會主導方向，這與國家的教育方針和高校人才培養(yǎng)目標是極不適應的。而這一問題尚未引起相關部門的高度重視。

四、社團成員的個人素質(zhì)

社團成員的自身素質(zhì)和組織管理能力，某種程度上決定了社團的形象和活動效果。調(diào)查顯示，當前安徽省部分高職院校社團中存在階層分化現(xiàn)象，社團骨干的官僚作風傾向呈上升趨勢，而社團普通成員的功利主義思想也日益濃重。

（一）社團骨干的素質(zhì)堪憂，很難找到全面合適的負責人

學生社團的目的是為廣大在校生提供一個展示自己的舞臺，豐富課余生活，學生社團的性質(zhì)是服務性的，但一些社團中也出現(xiàn)了上下級對立的現(xiàn)象。許多社團的骨干成員自詡為學生干部，認為自己比普通學生高出一頭，在各種評優(yōu)評獎中也具有更大的優(yōu)勢。一旦學生加入社團的動機是為了謀取個人私利，這將會對高校社團的未來發(fā)展造成嚴重的扭曲。因此，“學生社團的發(fā)展明顯依賴于少數(shù)領導人的素質(zhì)，如果主要領導人作風正派，能力較強，社團的發(fā)展就較為良好，否則，不是群龍無首，各自為政，就是整個社團僵旗息鼓，甚至不復存在”。[4]社團骨干的素質(zhì)問題是影響社團持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的關鍵問題。很多社團在換屆選舉后發(fā)展形勢急轉直下，就是基于此。

（二）社團成員個人素質(zhì)參差不齊，制約了社團的健康發(fā)展

高職院校存在一個較普遍的現(xiàn)象，很多社團成員基礎知識不夠扎實，往往不能較好地協(xié)調(diào)社團工作與專業(yè)學習的關系，把時間和精力過多地投入到社團工作中，結果造成補考過多而留級，甚至被迫退學，給自己和社團發(fā)展帶來了嚴重的負面影響。不少學生缺乏對社會和他人的關心，對個人前途的功利性考慮太多，缺乏社會責任感。有些學生一味追求個性的張揚，缺乏對集體的認同感和歸宿感。還有同學加入社團的目的不明確，或簡單盲從，或空虛無聊。沒有明確的目的難以產(chǎn)生長久的工作動力，要么在短期內(nèi)退出社團，要么長期不參加社團活動，成為可有可無的多余人員。還有部分同學加入社團的動機不端正，他們把加入社團的多少作為衡量個人能力的標準和與人攀比的條件，以此贏得老師和同學的認可和贊賞，甚至以綜合素質(zhì)測評加分作為加入社團的主要原因。這些因素的存在，影響、制約了社團的健康發(fā)展。

在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，學生社團在大學生思想政治教育工作中起著不可忽視的作用。應努力克服和解決目前學生社團在發(fā)展中存在的問題和不足，使高校學生社團在大學生思想政治教育工作中發(fā)揮更大的作用。

[1]林伯海，劉國平.我國高校社團管理官僚制化傾向初探[J].學校黨建與思想教育，2006，（2）

[2]席巧娟．院校管理：研究與探索[M].北京：北京理工大學出版社，2007：84

[3]廖良輝.中美高校學生社團管理比較[J].青年研究，2005，（4）：45-49

[4]于海夫.學生社團建設與管理的研究實踐[M].西安：西北工業(yè)大學出版社，2007：290

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1009-9530（2011）02-0083-03

2010-12-20

安徽省教育廳人文社會科學研究項目（2010sk629）

李雪梅（1974-），女，安徽蕭縣人，安徽工貿(mào)職業(yè)技術學院社科基礎部副教授。